七色光
七色光的相关文献在1985年到2022年内共计110篇,主要集中在中国文学、物理学、工艺美术
等领域,其中期刊论文108篇、专利文献326785篇;相关期刊87种,包括黑龙江教育(高教研究与评估版)、新美术、湖北教育等;
七色光的相关文献由113位作者贡献,包括徐忠根、李白坚、蓝海江等。
七色光—发文量
专利文献>
论文:326785篇
占比:99.97%
总计:326893篇
七色光
-研究学者
- 徐忠根
- 李白坚
- 蓝海江
- Gettyimages
- lvy
- orange
- 丁培兴
- 万金凤
- 于欣龙
- 任君
- 侯茜
- 刘勤
- 刘文竹
- 刘晓倩子
- 印家宽(图)
- 古夫
- 史念
- 吕黔雪
- 吴侃
- 吴婷
- 吴承栩
- 吴永祥
- 吴淮生
- 周国平
- 周张跃
- 周昕玥
- 响丁当
- 唐晓钰
- 天宁
- 奕琦
- 姜勇(指导)
- 孟庆富
- 宋亮
- 屠岸
- 常玉德
- 常虹
- 张之路
- 张冉
- 张友珊
- 张宏伟
- 张帆
- 张忠武
- 张浩
- 张涌江
- 彭亿平
- 彭锦(图)
- 徐仙
- 徐游
- 徐瑶
- 惠锋明1
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摘要:
哈尔滨新区师范附属小学校建于2005年9月,学校全面贯彻党的教育方针,将立德树人作为学校的初心使命,秉承"用阳光心态,育阳光少年,建阳光校园"的办学理念,围绕"唤醒活力,赋能成长,成就阳光生命"的办学目标,努力实现"让每一个阳光少年都绽放光彩"的育人目标。学校以"七彩阳光,活力童年"为核心,构建了具有阳光特质的"七色光"阳光课程体系。
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董宇
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摘要:
《七色光》是苏教版五年级科学教材“光与色彩”单元中的内容,属于物质科学领域的科学概念,小学科学课程标准中对应的学习内容是“太阳光包含不同颜色的光”,教学目标是引导学生认识光是可以分解与合成的,从而引发学生对于光本质的思考和初步认识。
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彭亿平
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摘要:
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”我园位于城乡接合部,家长素质水平差异较大,隔代教育家庭子女较多。基于这些现实问题,我园在办园之初就积极争取家长的理解与支持,和家长一起同心而谋,同向而行,共同架构家园协同育人的彩虹桥。
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吴承栩;
陆洪霞(指导);
姜勇(指导)
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摘要:
“秀在庐山,景在龙宫。”早就听说江西九江的龙宫洞景色奇异。假期里,爸妈要带我去那儿一游,我又激动又兴奋。从鄱阳出发,经过两个多小时的车程就来到了目的地。刚进入洞中,我就被眼前的景象惊住了。大溶洞里分布着数以万计的奇石、怪石,它们千姿百态,形态各异,在七色光线的照耀下,有的像冰雕一样晶莹剔透,有的像巨大的蘑菇伞一样神秘诱人,有的像巨型海盜船一样摄人心魄……置身其间,如临仙境。
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张之路
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摘要:
许多人熟悉我是因为我在1988年写的电影剧本及同名小说《霹雳贝贝》。其实从20世纪80年代初开始,我曾经创作过一系列在"好玩"的故事中介绍一点科学知识的作品。被选入统编小学语文教科书三年级上册的《在牛肚子里旅行》就是其中一篇,这是我在1983年创作的小童话,到现在已经有35年了。当时我还写了《一个哭出来的故事》,告诉小读者盐是由海水晒成的;写了《彩虹》,告诉小读者太阳光有七色光彩……这些文章总共有十几篇,都比较短,以有趣的故事为主。
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杨友乐;
顾长明
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摘要:
科学教学倡导学生手脑并用,体现"做思共生"."做"是"思"的表征和实证,"思"是"做"的前提和保障.让"动手"和"动脑"密切结合起来,在共融、共生的课堂生态场域中实现认知技能、心智技能、动作技能的和谐发展,促进学生科学学习的深度发生.
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赵江峰;
吴永祥;
李晨霞;
许建启
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摘要:
《基础教育课程改革纲要》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”目前,建立一套立足过程、促进发展的阳光评价体系,已成为深入推动新课程改革进程所迫切需要解决的重要问题。
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张冉
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摘要:
《飞旋的陀螺》是四年级《光与我们的生活》单元里的一课,本单元围绕主题“光”进行一系列探究,课与课之间联系密切、层层递进。这一课之前,学生学习了《认识光》《玩镜子》《筷子“折”了》和《彩虹的秘密》等内容,对光的传播、反射、折射和色散等现象有了比较深入的认识。本课,我让学生充分体验制作陀螺、玩陀螺,进而玩多色陀螺,认识到两种及两种以上的光可以合成新的色光,七色光又可以合成一束白光。
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侯茜;
史念
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摘要:
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化,帮助幼儿感知文化的多样性,深刻了解我国传统文化,激发幼儿的民族自豪感。西安市新城区朝阳幼儿园近年来一直利用中国传统文化中的各种教育契机让幼儿获得知识与情感的发展,以培养“健康快乐、乐学好问、文明礼貌、知恩友爱的中国小乐童”为教育目标,构建“七色光”园本文化内涵,将二十四节气活动作为丰盈“启智蒙学浸润文化”园本课程体系中的内容,开展一系列活动,让民族文化根植于每个孩子幼小的心田中,让中华优秀传统文化脉脉相传。