建立自信
建立自信的相关文献在1987年到2022年内共计144篇,主要集中在教育、社会学、心理学
等领域,其中期刊论文143篇、会议论文1篇、专利文献26511篇;相关期刊124种,包括中小学心理健康教育、中学生英语、妇女生活:现代家长版等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;建立自信的相关文献由156位作者贡献,包括侯金梅、喂笑饱、李元莉等。
建立自信—发文量
专利文献>
论文:26511篇
占比:99.46%
总计:26655篇
建立自信
-研究学者
- 侯金梅
- 喂笑饱
- 李元莉
- 钟子骞
- Anna
- Maxted
- neelaotze
- 丁会
- 万慎曜
- 严颢
- 乔伊·吉拉德
- 于 洁
- 于波
- 亦奕
- 伍修黎
- 余方贵
- 冯夏婷
- 刘佳
- 刘名远
- 刘玉华
- 刘玉莲
- 刘琼
- 刘红霞
- 刘良华
- 劳柳华
- 卜铁梅
- 卢菲
- 叶小芳
- 吕丽
- 吴永祥
- 吴江
- 吴燕
- 周春梅
- 姚艳春
- 孙万基
- 孙世玲
- 孙张
- 孙敏
- 孙秀芹
- 孟四清
- 安利叶
- 小樱
- 庄东芳
- 庄巧荣
- 康健
- 张亚琳
- 张婕
- 张小雪
- 张楚卿
- 张福雷
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李迅
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摘要:
初中学业水平考试(简称“中考”)是社会关注、家长关心的大事,有人将其称为“人生第一道分水岭”,其重要性不言而喻。这一时期的学生身心发展也有其阶段性特点,认知神经科学研究表明,大脑可塑性的第一次爆发在六岁前,是大脑神经发育最快速的阶段,此时神经突触快速生长,需要通过游戏、同伴交往获得大量视、听、说、触等感官刺激;大脑的可塑性第二次爆发是在青春期,大脑(包括额叶这个大脑的“指挥部”)最终发育成熟。青春期,孩子们在各种困惑和角色混乱中不断调节,逐渐建立自信心、自我同一性(自我意识、身份认同),最后确立自我。我们常说,如果家长在孩子六岁前疏于教养的话,那么青春期就是引导和帮助孩子找到自我、建立自信的第二次重要机会,而中考就是这一时期孩子将经历的重要成长性事件。
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赵英华
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摘要:
多年的班主任经验告诉我,作为一名小学教师,我们在做好班级管理,完成教学任务,保障学生身体健康的同时,还要及时关注每一名学生的心理状态,鼓励学生,为他们播撒阳光,做一个阳光下的启蒙人,让他们获得认可,建立自信,健康快乐地成长。
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朱红健
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摘要:
创意美术活动的开展是幼儿园教育的一个重要内容,创意美术对拓展幼儿思维,激发幼儿创造性想象具有重要的承载意义。教师要本着以人为本的思想,积极为幼儿的艺术创作创造机会与条件,让幼儿在艺术的氛围中感受到爱与尊重,建立自信心。教师要利用创意美术活动开拓幼儿的思维,擦亮孩子的心窗,帮助幼儿健全人格,为一生打下良好的基础。
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劳柳华
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摘要:
赏识教育就是注重学生的优点和长处,通过心理暗示,不断增强学生的自尊心和自信心,使其不仅有勇于进取的信心,还能有不断进取的动力.教师要尊重学生,欣赏学生,特别是对学习上有困难、纪律松散的学生,更要努力发现他们身上的闪光点,并多赏识和鼓励学生,让每个学生都有展示才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信.
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牟菁
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摘要:
初性赋予我和团队无穷力量,让我们在不确定的时代所向披靡。德勤在《2020全球人力资本报告》中提到:在漫天飞舞黑天鹅的时代,人类迫切需要具备一种超越技术的能力来建立自信,那就是韧性。2021年,反反复复的疫情和与之相伴的不确定性,让每个人比以往任何时刻更纠结、恐惧和焦虑。
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莫彩云
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摘要:
当前的教育越来越重视对学生的心理健康教育,心理健康教育不仅是教师对学生一次简单谈话就可以解决,而是应该落实到日常的教学中。英语作为初中阶段一个主要学科,也应该在初中英语教学中融合心理健康教育,本文主要对此进行探究。1.通过肯定性话语帮助学生建立自信初中学生正处在敏感青春期,他们的心理状态会受到一些细节问题的影响,教师的一些简单对话,可能会给学生带来巨大影响,在具体教学中,教师与学生的对话应该鼓励学生产生自信,在教学中多对学生说一些"good"等肯定鼓励性话语,这些简单的对话可以让学生感受到教师的认可。在教师的认可下,学生也会更容易建立自信,自信是心理健康的一个重要表现,这会让学生面对困难的时候可以更加自信面对.
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葛亚敏
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摘要:
课堂是演绎师生智慧的舞台,作为小学语文课堂教学的重要组成部分———课堂评价,在促进学生的全面发展中发挥积极有效的作用。多元评价使学生能从多发面表现把握自己的现状,帮助学生认识自我,建立自信,有利于学生个性的健全和潜能的激发,促进学生的全面发展。
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胡永亮
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摘要:
"错误资源"是学生在学习过程中产生的错误与偏差,在经历师生和生生之间的互动、交流、探索并改正之后形成的学习资源。这些"错误资源"稍纵即逝,教师要及时帮学生抓住"错误资源"并加以利用,引导学生学会找错、析错、悟错,培养学生创新思维,打造充满生机与活力的数学课堂。一、容错——帮助学生建立自信教师要关注学生学习过程中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。
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欧珠拉姆;
次仁措姆;
顿珠
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摘要:
一、问题的提出:《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。评价和考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的影响。作为学生学业评价无论在功能和价值上,还是在学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上,都要力争体现新课标所倡导的“立足过程,促进发展”的评价理念和工作思路,形成适合本地区的学习评价内容、形式、手段,以利于新课程的深入实施。