隔代教育

摘要： 当前,我国城市隔代教育现象的普遍存在有其客观现实性和历史性。而与农村隔代教育相比,有关城市隔代教育的研究较少。基于此,本文就城市隔代教育的产生及其对儿童心理发展的影响和弊端进行了分析,并以家庭教育中的父辈教育为总抓手,辅之以祖辈教育,同时结合学校和社会层面提出促进儿童心理发展的新思路。

摘要： 我国城镇化进程加快,导致农村隔代教育家庭普遍存在,农村学校对隔代教育家庭学生的教育意义深远,尤其在对农村隔代教育家庭及其学生进行调查分析基础上,比较全面了解隔代教育家庭学生“逆商”状况,结合农村学校实际,整合有效教育资源,探究培养农村隔代教育家庭学生逆商的有效策略,必将促进这些学生健康、快乐成长。

摘要： 基于隔代教育优化的社区学习共同体打破了从家庭内部思考问题的传统思维模式,转而从家庭外部寻求隔代教育的问题解决,是隔代教育理念从“经验型”到“成长型”、隔代教育主体从“原子化”到“整合化”的社区学习共同体、隔代教育方法从“单向式”到“交互式”。其价值在于对接我国人口发展战略需求,提高社区隔代教育发展质量和优化社区老年学习组织环境。鉴于此,可以从打造“功能型”学习氛围、营造“共生型”心理环境、形成“复合型”交流机制、建立“生成型”资源平台四个方面来思考社区隔代教育共同体的建设。

摘要： 伴随着社会竞争日益激烈化,现代人们的社会生活节奏加快,很多年轻父母没有更多的时间顾及孩子的教育,于是孩子由爷爷奶奶接送,甚至由爷爷奶奶代养的现象越来越多,隔代教育已成为现代教育的一种普遍的教育模式。所谓“隔代教育”是指祖辈与孙辈生活在一起,对孙辈承担一定的或主要的教育责任。我们不可否认,隔代教育有一定的优势,但是由于种种原因,隔代教育也存在着很多误区。

摘要： 疫情后期,幼儿父母复工、幼儿在家接受祖辈照顾,使得居家教育出现多种问题,为此提出祖辈游戏的项目方向,在对家庭背景、祖辈与幼儿兴趣等方面进行细致调查后,对祖辈游戏的设计与实施的多种因素进行了深入的探讨,以促进项目的顺利推进。

摘要： 伴随经济社会快速发展、城市化进程不断加速,留守儿童问题日益突出。据2021年底民政部公布的数据显示,“十三五”末期我国有600多万农村留守儿童,其中96%是由祖父母隔代监护和亲友看护。留守儿童家庭教育的缺失缺位、隔代教育的弊端日益显现,华中师范大学雷万鹏教授基于乡村田野调查的数据结果及留守儿童监护人的实际状况指出,目前乡村儿童的家庭教育面临着“三重弱化”的困境:乡村家长的教育素养相对于城市家长而言是弱化的。

摘要： 聚焦儿童用品在城市隔代关系中的使用问题,提出代际无障碍的概念,将物的设计从隔代双方角度重新审视。通过调研构画出祖孙生活情境模式,分析祖孙典型互动活动,讨论双方在行为层、认知层、情感层的需求共性,以此作为代际无障碍设计的切入点。明确城市隔代教育视角下的代际无障碍设计策略,以设计手段消除代际关系中的障碍。通过平衡祖孙有差异化的需求把握儿童用品设计中的功能要素、人机要素、情感要素,由此充分协调老人的经验优势及儿童的发展规律,提高隔代教育中产品的利用率。

摘要： 近年来,随着我国工业化的不断发展、城镇化的加快推进、城镇吸纳就业能力的持续增强,大量农村青壮年富余劳动力涌入城镇,农村家庭隔代教育现象明显,已成为不容忽视的社会问题之一。我们在实地调查的基础上,全面了解农村家庭隔代教育的优势和弊端,探索提出农村家庭隔代教育的优化策略,以提升农村家庭隔代教育质量。

摘要： 随着城镇化的持续发展,隔代教育正逐渐成为一种普遍的家庭教育形式。中职生不同于义务教育阶段的学生,他们受隔代教育的影响更为普遍。文章探讨了隔代教育背景下中职学生的心理问题并分析了中职生出现心理问题的原因,基于问题与原因,提出了隔代教育背景下中职院校做好中职生心理健康教育的策略:落实心理健康教育课程;有效开展心理咨询;积极组织学生社团活动;各科教学渗透心理健康教育;强调以就业指导为导向的职业性教育。

摘要： 隔代教育在较长的时间里是家庭教育的重要组成部分。为了更好地进行家园共育,在实际工作中,幼儿教师要频繁接触、面对幼儿家庭里的老人,取得老人的支持对幼儿教师的工作大有裨益。文章立足隔代教育的特点和幼儿的发展需要,客观分析了隔代教育,探索了基于隔代教育的家园共育的策略,以期促进幼儿健康全面发展。

摘要： 欠发达地区的家庭教育,不仅是祖辈参与问题,实际是隔代教育问题.本文通过对农村隔代教育的个案分析,透视现状、分析问题、归纳成因,研究对策,以期对该现象有一个合理全面的认识.

摘要： 做一个合格的隔代教育家长，必须要努力做到坚持学习，树立积极的人生态度，同时用心沟通，保持教育的一致性，并放手放飞，为孩子安上隐形翅膀。中国农村的经济、文化落后于城市，农村隔代教育的现状堪忧，解决农村留守儿童隔代家庭教育的问题，既需要从各方面来提高隔代家长的素质，更需要家庭、学校、社会三方合力，绝不让一个留守儿童因为家教缺失而影响成长。

摘要： 本文以实例讲述隔代教育对儿童身心的影响，文章指出隔代教育出现的问题，不在于“隔代教育”本身，而是我们没有充分、合理的利用社会资源。有时，父母把教育孩子的问题全部依托于祖父母，除了物质供给，从不参与孩子的思想教育，这样产生的结果问题往往比较多。

摘要： 本文介绍了隔代教育的基本现状，分析了隔代教育对某园幼儿心理安全的影响，就成功隔代教育的条件和可实施性进行探讨。

摘要： 研究者对上海市市区742名孕妇及0-3岁婴幼儿的母亲,进行了包括婴幼儿及其母亲和家庭的基本情况、婴幼儿目前带养与期望带养方式、家庭育儿状况与帮带需要等方面67个专案的调查。调查发现：1、婴幼儿目前三种带养方式的分布情况是：在自己家里带养最多，占64.6％;送教养机构带养其次，占;33.3％；2％寄托在别人家庭。随年龄的增长家长自己带的百分数不断下降，而送教养机构带的不断上升。2、有一部分婴幼儿父亲游离于婴幼儿带养之外。13.0％的父亲既不与孩子住在一起，也不参与对孩子的带养过程。3、有相当数量的3岁前婴幼儿与父母分离，全日寄托在教养机构。4、祖辈家长在3岁前婴幼儿带养中发挥重要作用。最后，研究者围绕“父亲角色”，“婴幼儿寄宿”、“隔代教育”和“教育保姆”四个问题阐述了自己的看法并提出了建议。

摘要： 文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。

摘要： 文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。

摘要： 文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。

摘要： 文章阐明心理抚养的主要任务是发现问题，抚养比教育更重要，学习知识是教育，而抚养重在养的过程，同时明确父母的责任。

摘要： 本发明提出了利用隔代回交构建多倍体水稻PMeS近等基因系的方法，其步骤包括：a.供体亲本的选择；b.受体亲本的选择；c.供体亲本与受体亲本杂交；d.杂种与受体亲本回交；e.在回交后代中筛选高结实且株叶型似受体亲本者收种；f.种子种植及筛选高结实且株叶型似受体亲本者保留稻蔸；g.稻蔸再与受体亲本回交；h.按步骤e~g再进行两轮自交和回交；i.筛选高结实且综合性状优良的单株进行自交而获得稳定品系；j.综合鉴定获得PMeS近等基因系。本发明通过利用多倍体水稻高结实特殊种质资源PMeS品系与低结实普通品系杂交后，针对多倍体水稻及转育基因和性状的特点，采用隔代回交，构建PMeS近等基因系。

摘要： 本发明涉及一种隔代高铁设备配套架梁方法，包括以下步骤：将高位架桥机进行降低位改造,使得高位架桥机的最小出梁高度小于超低位运梁车的最高喂梁高度；超低位运梁车驮运梁片到桥头与高位架桥机对位，连接同步电源；高位架桥机将超低位运梁车的梁片出梁，然后落梁完成梁片铺设。本发明中对于第一代高铁设备中高位架桥机的改造集中于其前支腿处倒T型梁和后支腿处的O型梁，通过对倒T型梁和O型梁的结构件进行分割和替换，实现了前支腿与后支腿的高度降低；对于高位架桥机主体结构的其他部位没有任何变更，改造工作量小，提高了利用效率。

摘要： 本发明提出了利用隔代回交构建多倍体水稻PMeS近等基因系的方法，其步骤包括：a.供体亲本的选择；b.受体亲本的选择；c.供体亲本与受体亲本杂交；d.杂种与受体亲本回交；e.在回交后代中筛选高结实且株叶型似受体亲本者收种；f.种子种植及筛选高结实且株叶型似受体亲本者保留稻蔸；g.稻蔸再与受体亲本回交；h.按步骤e~g再进行两轮自交和回交；i.筛选高结实且综合性状优良的单株进行自交而获得稳定品系；j.综合鉴定获得PMeS近等基因系。本发明通过利用多倍体水稻高结实特殊种质资源PMeS品系与低结实普通品系杂交后，针对多倍体水稻及转育基因和性状的特点，采用隔代回交，构建PMeS近等基因系。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型属于益智玩具技术领域，尤其为一种隔代亲子互动的新型老年益智玩具，包括积木盒本体，所述积木盒本体内部为收纳腔，所述积木盒本体正端侧壁上固定安设有卡块，所述积木盒本体与盖体为铰接，所述盖体正端侧壁上固定安设有扣件，所述盖体上端开设有凹槽，所述盖体上端固定安设有开始按钮、关闭按钮、显示屏、电源按钮、扬声器、控制按钮与气氛灯，所述收纳腔内装设有积木与印泥盒，通过积木顶部的图案为刻设，可便于儿童只需在打开印泥盒后，将积木的顶端按压在印泥盒内部的印泥中，即可对积木的刻设图案进行印设，通过积木顶部可刻设为蔬果、交通工具、动植物、数字、英文等多种类图案，可便于能够由此提高儿童的认知学习。

摘要： 本实用新型公开了一种隔代互动种植箱，种植箱，包括箱体、设置于所述箱体内部的水泵和设置于所述箱体上的托盘；观察组件，包括设置于所述箱体上的握杆、设置于所述握杆底部的潜望镜、设置于所述握杆顶部的观察口；以及，灯光组件，包括设置于所述箱体内的照明灯、设置于所述握杆上的LED灯和控制台；箱体侧面开设有观察玻璃，且其上表面安装有种植板，种植板均匀开设有若干通孔，表面还开设有输入口，输入口能够倒入营养液；本实用新型中的隔代互动种植箱能够通过水培种植各种植物，培养孙辈对种植品的爱好，对蔬菜多样性的探索，加强祖辈与孙辈的隔代互动。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。