形成性考核

摘要： 形成性考核是相较于终结性考核来说,其具有全面考核学生学习的优势。河南中医药大学医古文课程的形成性考核结合实际,主要包含线上学习、考勤、平时提问、经典段落及篇章背诵、课程论文、教学参与、综合表现等项目来进行。通过形成性考核,切实提高了医古文课程的教学效果,调动了学生学习的主观能动性,但同时也存在着一些需要解决的问题。

摘要： 高校文科基础课程具有较强的理论性和思想性,课程考核主要采用终结性考核模式,即以期末考试成绩来判断学生的学习成效。随着过程性学习观念的提出,采纳形成性考核方式的教师越来越多,而从实践效果来看,形成性考核与终结性考核相结合的方式更适合文科基础课程的特点。在具体考核方式上,应对应课程目标设计考核环节和题型,合理分配考核模块的评分占比,规范评分标准,以保证考核结果的客观、公正。

摘要： 学生的信息化素养以及自主学习和创新实践能力是应用型本科院校教学的重点培养目标,而课程考核机制是保障教学质量、提高学生综合能力的重要抓手。分析了应用型人才培养模式下课程考核机制改革的现状和存在的问题,结合应用型、创新型人才培养目标和应用型人才培养模式下课程本身特点,提出了将形成性考核、终结性考核、学分互换三者有机结合的多样化课程考核机制改革方案贯穿于整个教学过程中,进一步提升课程质量,巩固学生的理论知识,发展学生的综合能力,提高应用型人才培养目标的达成度。

摘要： 针对士官应用物理基础课程考核中存在的现实问题,在课程体系化改造、实施专题化教学的基础上,构建“两强四化一注重”考核模式。该考核模式克服了传统考核模式的弊端,更加体现公平、公正原则,经过教学实践检验,应用效果良好。

摘要： 针对目前高等数学课程考核中的形成性和终结性考核制度无法全面、科学、有效地检验教师的教学效果和学生的学习效果等问题,本文结合教学实践和信息化教学手段,通过丰富平时考核的形式,增加大作业、单元测试和期中考试制度,同时调整终结性考核权重,构建了“1个模式 + 2个平台 + 3个转变”和“4个部分 + 2个应用”的考核方式和内容,对高等数学课程进行深度改革;在教学过程中,融入数学竞赛和数学建模思想,培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新精神;通过采集本校学生的综合考核成绩以及问卷调查数据分析验证了改革的有效性,这为提升高等数学教学质量,完善综合性考核评价体系提供了建议和意见。

摘要： 融合信息技术,探索以学生为中心、以能力培养为导向的力学课程形成性考核模式,并以流体力学课程实施为例,把学生的学习过程细分为教学前、中、后三阶段,对其知识学习情况、自主学习能力、随堂学习能力、团队合作能力、交流研讨能力、求解问题能力及应用创新能力等进行全面监督、测评与激励,促进学生全方位发展,通过两种考核模式比较综合地给予每位学生评价,教学质量大幅提升.

摘要： 对"食品感官评定"课程的理论和实验课教学的内容、目标、方法及特点进行了分析,并对目前该课程形成性考核存在的问题,提出"两性一度"有针对性地形成性考核体系.旨在获得更好的教学效果,提升学生的理论知识水平和专业实践能力及综合素质,以便更好地适应就业岗位之需要.

摘要： 对“食品感官评定”课程的理论和实验课教学的内容、目标、方法及特点进行了分析,并对目前该课程形成性考核存在的问题,提出“两性一度”有针对性地形成性考核体系。旨在获得更好的教学效果,提升学生的理论知识水平和专业实践能力及综合素质,以便更好地适应就业岗位之需要。

摘要： 课程形成性考核是现代教育教学过程中的重要环节,可以在平时开放的环境下融合多种考核方式进行.开放式、竞争性的形成性考核能够充分调动学生的积极性,提高学生综合运用所学知识的能力.以"预测与决策技术"课程为例,介绍开放式、竞争性的形成性考核的指导思想、考核题目设计、评分规则设计及实施要点,并对考核效果进行分析总结.考核实施过程和评分规则充分体现了开放式和竞争性.实践表明,开放式、竞争性的形成性考核能够更好地起到鼓励学生自发学习和提升学生综合运用知识能力的作用.

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间线上教学背景下,学生课堂参与度特别是口语练习参与度低于传统课堂。通过对同一班级学生线下线上两个连续学期不同考核体系下整体和个体口语水平的动态分析,发现双网络教学平台模态下形成性考核为主的考核体系可以有效激励学生在线上学习期 间保持口语练习从而提高高职学生旅游英语口语水平,从而提升人才培养质量。

摘要： 针对职业技术教育的特点和目前形成性考核方法的实施现状,通过具体的形成性考核实践,探索影响形成性考核实施效果的相关因素,以此来督导学生和老师,提高学习效率,促进教学质量.

摘要： 对远程开放教育基于网络的课程形成性考核现状进行了分析，从教学设计的角度提出了基于网络的形成性考核要明确形成性考核是课程教学的一个过程，加强导学设计，关注形成性评价过程中的情感交流，与终结性考试一体化设计，努力选择适应成人远程学习特点的考核任务，方案应可操作性强等策略。

摘要： 为了迎接全球化经济的到来，新世纪高校人才培养必须在各方面向全球化、国际化、信息化的标准迈进，必须顺应时代需求，加大教育改革力度，形成性考核的改革就是真正改变传统教育体系、确立新的科学教育目标的重要举措。第二课堂作为形成性考核的重要组成部分，有着独特的优势和丰富的内容。对实现学院创新型、应用型、复合型人才培养目标，进一步激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的科研能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的综合能力，增强校园学术氛围，培养团队合作精神，为优秀人才的脱颖而出创造条件等起着重要的作用。本文将总结计算机专业的实际授课情况，就第二课堂形成性考核的改革做一粗浅探讨，以期抛砖引玉，推动教学改革的进程。

摘要： 对于远程学习的考核是远程教育机构教学的一个非常重要的环节。目前的远程教育机构大都以期末一次的终（总）结性考核为主，这种方法的优势是便于管理，但是其弊病也非常多。形成性评价通过社会、学校、学生等教育活动参与者的需要的评定，目标为改进教育活动的质量，评价结果主要供正在进行教育活动的教育工作者参考，及时修正正在进行的教学活动，以最大限度的保障教学目标的实现，本文将对如何实现现代远程教育的形成性考核进行初步研究探讨。

摘要： 本文针对景观规划设计原理课程考试方式的现状,剖析其不足之处,提出了"综合考试"的新思路,采用形成性考核与终结性考核相结合的方式,让考试能够全面反映学生的学习状态,并且公正科学地评价学生的学习效果,实现课程的培养目标,提高教学水平.

摘要： 本发明提供耐热性能优异的膜密封材料用聚氨酯树脂形成性组合物、以及能够作为使用中空或平膜状纤维分离膜的组件用膜密封材料而应用的聚氨酯树脂形成性组合物、以及使用该形成性组合物的中空或者平膜状纤维分离膜用膜密封材料，所述使用中空或平膜状纤维分离膜的组件用膜密封材料用于使用该形成性组合物的医疗用·工业用分离装置的纤维密封用途、可同时得到所需的硬度和伸长率、且相容性也优异。通过在包含异氰酸酯成分（A）和多元醇成分（B）的膜密封材料用聚氨酯树脂形成性组合物中使用特定的多元醇成分作为多元醇成分（B）而实现本发明。

摘要： 本发明提供一种钝态形成性轻金属上的热处理式导电性被膜形成方法，其是在选自铝、镁和钛的钝态形成性轻金属上经由基底被膜形成银、铜、锡等的导电性被膜的方法，该基底被膜是镍‑磷被膜，通过使用包含规定的可溶性镍盐、含磷化合物、络合剂、表面活性剂、缓冲剂和光亮剂的镍‑磷电镀浴形成该基底被膜，并且在包括30°C以上的低温度域的条件下对基底被膜、或者基底被膜和导电性被膜进行热处理，与没有热处理的方式相比，可以强化基底被膜对钝态形成性轻金属的密合力，在钝态形成性轻金属上更牢固地密合形成导电性被膜。

摘要： 本发明涉及抗血栓形成药与阿司匹林的新组合以及包含所述组合的药物组合物。

摘要： 本发明涉及取代的氧代吡啶衍生物用于治疗和/或预防血栓形成性或血栓栓塞性疾病和/或血栓形成性或血栓栓塞性并发症的用途。

摘要： 提供能够取得反应性、低粘度化的平衡、赋予低温贮存稳定性的用于将中空状或平膜状纤维分离膜固定的聚氨酯树脂形成性组合物，及提供不含金属化合物、脲基甲酸酯基含量高的MDI预聚物及在其制造中能够容易地控制反应的制造方法。通过在异氰酸酯成分中使用含有特定的含异氰酸酯基化合物的聚氨酯树脂形成性组合物、另外，在利用叔胺催化剂使MDI脲基甲酸酯化时在不含有金属催化剂、而选自由羧酸酰胺、磺酸酰胺及活性亚甲基化合物组成的组中的至少一种的存在下进行反应，能够解决问题。

摘要： 本发明提供耐热性能优异的膜密封材料用聚氨酯树脂形成性组合物、以及能够作为使用中空或平膜状纤维分离膜的组件用膜密封材料而应用的聚氨酯树脂形成性组合物、以及使用该形成性组合物的中空或者平膜状纤维分离膜用膜密封材料，所述使用中空或平膜状纤维分离膜的组件用膜密封材料用于使用该形成性组合物的医疗用·工业用分离装置的纤维密封用途、可同时得到所需的硬度和伸长率、且相容性也优异。通过在包含异氰酸酯成分（A）和多元醇成分（B）的膜密封材料用聚氨酯树脂形成性组合物中使用特定的多元醇成分作为多元醇成分（B）而实现本发明。

摘要： 本发明提供一种水性涂膜形成性组合物，即使在以厚度30μm以下的膜厚涂布于硅橡胶表面的情况下，也不会发生凹陷、涂敷不良而能将硅橡胶表面均匀地被覆，形成减少该表面的基材表面的摩擦和/或粘连的减摩性的干燥涂膜。一种水性涂膜形成性组合物及其用途(特别是，包括气囊涂覆)，该水性涂膜形成性组合物含有：(A)固体润滑剂；(B)增稠剂；以及(C)含有(c1)离子性乳化剂和(c2)聚氧乙烯‑聚氧丙烯共聚型非离子乳化剂的、呈水包油型有机硅乳液的形态的有机硅系粘合剂，通过去除水分来形成减摩性的干燥涂膜，该减摩性的干燥涂膜包含40质量％～80质量％的(A)成分、0.50质量％～10质量％的(B)成分、0.60质量％～5质量％的(c2)成分、以及5质量％～49.5质量％的(C)成分(固体成分)的减摩性的干燥涂膜。

摘要： 本发明提供一种钝态形成性轻金属上的热处理式导电性被膜形成方法，其是在选自铝、镁和钛的钝态形成性轻金属上经由基底被膜形成银、铜、锡等的导电性被膜的方法，该基底被膜是镍‑磷被膜，通过使用包含规定的可溶性镍盐、含磷化合物、络合剂、表面活性剂、缓冲剂和光亮剂的镍‑磷电镀浴形成该基底被膜，并且在包括30°C以上的低温度域的条件下对基底被膜、或者基底被膜和导电性被膜进行热处理，与没有热处理的方式相比，可以强化基底被膜对钝态形成性轻金属的密合力，在钝态形成性轻金属上更牢固地密合形成导电性被膜。

摘要： 本发明涉及用于金属基材的水性涂布剂，其包含可水分散的和/或水溶性的聚合产物P，该聚合产物P具有共价键合的配体A，该配体A与基材腐蚀期间释放的金属离子和/或与金属表面形成螯合物，以及该聚合产物P具有交联官能团B1，该官能团B与其自身、与该聚合产物P的其它互补的官能团B’和/或与交联剂V上的其它官能团B和/或B’形成共价键，以及所述水性涂布剂还包含至少一种在待涂布基材的表面上的表面活性物质OS。

摘要： 本发明涉及抗血栓形成药与阿司匹林的新组合以及包含所述组合的药物组合物。