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第六届教育技术国际论坛

召开年：2007
召开地：西安
出版时间： 2007-10-20

主办单位：教育部;西安电子科技大学

会议文集：第六届教育技术国际论坛论文集

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1.关于虚拟现实在教学中的应用设想
- 刘珍
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：当前，虚拟现实技术日趋成熟，但在教学中的应用却未见普及。本文首先阐述了虚拟现实技术的基本概念和特征，并从多角度对虚拟现实技术在现代教学应用进行了的初步的设想。紧接着探讨了在教育领域虚拟现实技术将发挥的广泛作用。笔者最后在文中例举了一个案例——“身临其境”的“虚拟历史”教学法。文章主要是从虚拟现实技术在教学方面的应用阐述了其在教学中的应用前景。
2.自动答疑系统文本特征选择及权重计算方案设计
- 马楠;王晓军;李建伟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：答疑系统是远程教育学习支持服务的重要组成部分，将需要的信息反馈给远程学习者是答疑系统的根本目的。本文以TFIDF (term frequency inverse document frequency) 算法为基础，根据答疑系统的实际需要，加入了基于关键词语的特征选择。它利用了文本的结构信息，运用互信息理论提取出对文本内容起到关键性作用的词语。权重计算综合了词语位置、词语关系、词语长度以及资源库可信度等信息，突出了教学资源的特点以及关键词语的贡献，弥补了TFIDF 算法的缺陷，优化了原有的自动答疑系统。
3.基于双主教学模式的企业培训课程设计研究
- 胡兵;郑采星
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着培训作为企业人力资源开发重要手段愈受企业的高度重视，运用国内外最新的教育理论与技术解决企业培训中的实际问题是培训管理工作者面临的重要课题。本文针对目前企业培训课程设计与开发过程中的不足，借助我国教学设计领域方面最新的双主教学设计理论与方法，结合企业实际重构出一个企业培训课程设计与开发模型，以实例对其作详细描述，并对企业培训课程设计与开发过程中应注意的问题作了细致的分析。
4.中小学语文课例点评模式的构建
- 梁贵媛;杜洁萍
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本研究首先对中小学语文课型进行了界定，按照授课内容的不同将语文课型分为言语习得课、阅读课、作文课、实践活动课四类，然后笔者通过对中小学语文课型点评信息的分析，结合深度访谈的结果，构建了中小学语文课例点评模式，并且给出了相应的常用评价词语。希望能够对中小学语文课例点评有一定的指导意义。
5.CAI多媒体课件的二次开发
- 练志坚
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：在教学软件资源相对匮乏的现在，部分CAI 多媒体课件还由于存在内容不符合教学设计，界面陈旧过时，功能不够完善等问题而被弃之不用，造成了一定的资源浪费。如果能对这些CAI 多媒体课件进行二次开发，变废为宝，则可以在一定程度上缓和教学软件相对不足的现状。
6.基于概念图的职前教师信息化教学设计能力培训的行动研究
- 张豪锋;王娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：信息时代的飞速发展对教师特别是职前教师的教学设计能力提出了越来越高的要求，概念图在教育中的应用也开始受到教育者的关注。本文以概念图的教学设计应用为切入点，以职前教师的信息化教学设计能力培训为中心，依据ARCS 动机理论和信息化教学设计理论，设计并实施了基于概念图的信息化教学设计培训的行动研究，其结果拓展了概念图在教育领域中的应用视角，提升了参训学生的信息化教学设计能力。
7.知识管理在教育技术资源库建设中的应用
- 张汇芬
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：教育技术资源库是教育技术研究的热点。本文针对目前教育技术资源库建设的现状，利用目前管理领域成功运作的一种科学的、高效的管理方法知识管理研究资源库建设，提出在知识管理指导下资源库建设策略。
8.利用Moodle实现网络协作学习
- 唐慧丽
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：Moodle 是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包，本文介绍了Moodle 的特点及功能，根据目前网络课程建设中出现的问题，提出利用Moodel 系统创建网络课程，构建协作学习平台。
9.关于网络课程人性化界面设计的思考
- 詹林;郑采星;王艳辉
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：当前网络课程界面设计缺乏人性化的设计理念；可以通过了解分析学习者、媒体的选择、色彩的设计、导航的设计等途径来实现网络课程的人性化界面设计。
10.优化合作教育认知学徒模式的教学效果的策略研究——评述《认知学徒模式在研究生的绩效系统分析课程中的应用：一个案例研究》
- 车伟坚;曾文兴
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文首先介绍了情境认知与学习理论的认知学徒模式，进而从研究方法、研究过程和效果评价方面评述了发表在《教育技术研究与发展》杂志中的《认知学徒模式在研究生的绩效系统分析课程中的应用：一个案例研究》一文，指出该研究的特点，并做出相应分析。
11.教育技术实践领域的新探索——G-Learning的教育应用
- 傅钢善;靳强
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：G-Learning 是E-Learning 的一个分支，就是在游戏娱乐中融入教育的元素，让受教育者在游戏中学习的方式。这种方式弥补了传统课堂的许多不足，使得学习者可以更自由、更主动地去获取知识。本文对G-Learning 的在教育领域和企业领域的应用及发展中的问题作了简要介绍，并对其进一步发展提出了一些解决思路。
12.中美绩效技术研究现状与发展趋势的比较分析
- 刘春华
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：绩效技术作为一个专业术语和研究领域出现于20世纪70年代的美国，虽然已经有了30多年的发展历史，但是绩效技术仍是一个比较新的研究领域，而且绩效技术如今已经成为教育技术界研究的热点之一。在文献研究的基础上,对绩效技术的相关理论进行梳理,通过内容分析和比较研究的方法，总结出中美绩效技术研究的现状及发展趋势。
13.中小学语文课例点评模式的构建
- 梁贵媛;杜洁萍
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本研究首先对中小学语文课型进行了界定，按照授课内容的不同将语文课型分为言语习得课、阅读课、作文课、实践活动课四类，然后笔者通过对中小学语文课型点评信息的分析，结合深度访谈的结果，构建了中小学语文课例点评模式，并且给出了相应的常用评价词语。希望能够对中小学语文课例点评有一定的指导意义。
14.网络个性化学习与网络学习资源的设计
- 常环;傅钢善
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：个性化学习是教育追求的最高目标；网络学习资源为实现个性化学习提供了强大的支持。本文从个性化学习的涵义、网络个性化学习的特征和网络学习资源的内涵出发，提出了适应网络个性化学习的网络学习资源设计的原则和方法，以期通过对网络学习资源的设计来更好地促进网络个性化学习。
15.浅探成人信息素养的培养
- 刘志明
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息，人们必须提高自身的信息素养，以应对信息社会的挑战。因此从成人信息素养培养的必要性和成人的学习特征出发，通过对成人和未成年人在信息素养培养上的差异分析，初步探讨了培养成人信息素养的途径。
16.高校开放式课程支撑体系的模块建设与运行质量分析——以国家精品课程为研究对象
- 项国雄;梁蕊
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：伴随着社会信息化进程的推进，高校人才的培养模式发生着变革；在建构主义、后现代主义学习理论以及自主学习、协作学习等教学模式的影响下，学校教和学方式得到了有效改善。为提高教学质量，国家推出“国家精品课程”项目，这一重要举措必将带来高校开放式课程建设的新高潮。本文以精品课程为研究对象，采用统计分析和内容分析方法，从2003-2006 年1100 门国家精品课程建设的总体情况入手，重点分析可用精品课程支撑体系的模块建设以及运行质量。在总结现有课程建设现状的基础上寻找问题，对我国高校开放式课程的建设提出意见和建议，为人才培养和教学改革提供借鉴。
17.教育技术学专业国家精品课程网现状分析与思考
- 刘连启
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：通过对教育技术学专业国家精品课程网的详细调查,了解目前教育技术学专业精品课程网运行应用现状,主要分析了其中存在的不足，同时提出了相应的解决方案,以促使教育技术学专业精品课程网能尽快发挥其应有的示范、辐射效应，带动我国精品课程网站的建设。
18.面向数据库的全文检索引擎的设计和实现
- 李领康;李建伟;文福安
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文介绍了一个智能答疑系统中全文搜索引擎的各模块的关键实现技术，并且针对系统环境设计了自己的索引模型。
19.桌面式虚拟现实系统的教育应用探析
- 杨梅
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：虚拟现实技术是继网络技术，多媒体技术之后，在教育领域中非常活跃的技术，桌面式虚拟现实系统因为设备要求低备受关注。本文在分析桌面式虚拟现实系统的信息加工过程的基础上，从设计人员和学生用户的视角，对如何将桌面式虚拟现实系统应用到教育中提出建议，以期有抛砖引玉之作用。
20.一种新型教育模式的讨论与实践
- 王琳;王志军;耿霞;周晓新
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：积件思想的产生标志着人们对计算机辅助教学的认识上升到一个新的阶段。积件的提出，也必然经历探索和发展的过程。积件库可以无限扩充、发展，库的内容可以被任一使用者重组。本文通过对积件研究，提出积件模式更适合于课堂教学，积件库为配合积件组合平台设计教学软件提供了无与伦比的资源环境的理论，并设计了具体系统模式，以便这个库可以被更广泛地共享，最终甚至可以实现教育教学资源的全球共享。
21.高校教育技术的研究现状及其发展趋势——《现代教育技术》2001～2006年发文统计分析
- 黄宝玉;项国雄
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文采用内容分析法，从文章的研究内容纵览和文章的论述深度两个维度，对《现代教育技术》2001～2006 年所发表的539 篇文章进行了综合统计分析，以此考察高校教育技术的研究现状，分析其存在的问题，提出相应的建议，并在一定程度上预测高校教育技术的发展趋势，以期为高校教育技术的进一步研究和发展提供参考。
22.对网络学院建设即时信息交互平台必要性的探讨
- 闫江舟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络教育的开展，打破了传统教育的时空局限性，促进了普及教育和终身教育的发展。作为网络教育工作的主要承担者，网络学院如何开展网络教育工作及其自身的运行效率都对网络教育的实际效果有着至关重要的影响。本文深入剖析了网络学院的运行体制，在此基础上分析了信息及时有效的交流对于网络学院运行的重要意义，指出网络学院建设即时信息交互平台的必要性和重要意义。
23.基于混合式学习的大学课程的教学研究——以《多媒体制作技术》课程为例
- 贺再红;周炎涛
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：高校扩招导致教学质量普遍下降，使得高校课程教学改革迫在眉睫.本文旨在将混合式学习（B-learning）的教学思想融入到高校课程改革中，以《多媒体制作技术》课程为例，从课程的教学目标、教学内容、教学环境与教学资源、教学活动的组织以及教学评价等几个方面阐述了混合式教学在高校课程教学中的具体实施。对提高高校的教学质量，培养自主、创新型人才有一定的价值。
24.基于大学物理探索实验项目的自然观察者智力研究
- 王艳辉;谢自芳
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：伴随知识经济时代的到来，社会对人才的要求越来越趋向于具有创新精神、实践能力强、多元与全面、团队协作及潜能的发展。针对高校文科生缺乏实践操作的现状，本文以大学物理探索实验——“混沌摆及非线性研究”为案例开展项目学习研究，旨在促进文科学生实践能力和多元智力尤其是自然观察者智力的发展，并对实验效果进行了客观地评述。
25.基于8合1教学设计策略的网络主题学习资源建设探析
- 赵文霞;孔珍珍
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：在信息化教育阶段，网络作为先进的学习资源媒体工具，不能只是教材的翻版，必须对学习者的学习行为加以控制。基于网络的资源还应承担起激发学习者高层次的思考，实现个性化学习的功能。即关于媒体资源的研究要注重媒体对控制学习过程信息的设计和使用。因此，仅从资源的系统化、结构化的角度考虑资源的建设已远远不能满足教和学的需求，资源的建设还必须考虑到学习者的个性化特点与过程的结合。笔者以网络主题学习资源建设为切入点，融合8 合1 教学设计策略，设计开发注重个性化学习过程的网络资源建设模式。
26.新型网上选课管理系统的设计与开发
- 王旭;王琳
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网上课程管理系统如今已在许多高校中广泛应用。能够有效的控制网上选修课程对于学生的教育工作来说是很必要的。随着信息技术的不断发展，此方面的新的问题也接踵而来。本文论述了如何从实用角度来设计并开发一个新型的网上选课管理系统
27.浅谈教师不适应新型教学模式的原因及其对策
- 卢锋;林书兵
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文尝试从传统教学模式下的教师成长历程的三个阶段：学生时期、师范教育时期以及从教时期出发，分析其不适应新型教学模式的原因。并提出了教师为迎接新型教学模式的挑战所应做的转变，即转变观念、提高教学设计能力和转变教学评价方式。最后，提倡通过自我反思和建立档案袋来实现教师个人的发展，通过构建共同体实现教师群体的发展。
28.小学班级Blog中表扬的实施
- 秦丽娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：Blog 由于其操作简单、使用方便，在教育中得到广泛应用，而表扬和鼓励作为激励学生学习的手段，在日常教学中也越来越受到重视，那么在Blog 中实施表扬就成为一个需要探讨的问题。该文在分析了华南师范大学附属小学的Blog 群（日新集）的基础上，描述了在小学中多用表扬的必要性，以及使用Blog 进行表扬的优势和应该注意的问题。
29.基于Lucene的自动答疑系统的设计
- 谢廷彦;林芝;王鑫
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文以基于Java 的全文检索工具包Lucene 为核心，扩展其文本分析功能，对多种文档格式的资源解析抽取内容，采用基于词典的最大匹配切分算法的方式进行中文分词，设计实现了一个自动答疑系统。可以对提出的问题进行分类统计、分析，发现教师授课过程中的缺陷，借此调整授课方式和授课内容。
30.基于实践共同体的学习化团队管理模式研究
- 杨玉芹
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：“学习化团队”是一种管理模式和管理理念的革新，是提高绩效和创造力的组织形式和技术。如何在大学专业课团队学习过程中，创建“基于实践共同体的学习化团队管理模式”已成为非常重要的时代课题。本研究在长期的实践过程中，总结出可操作的学习化团队管理模式，以期该模式能够给其他开展团队学习的学校、教师和学生一些启发。
31.综合答疑系统的分析及设计策略
- 李蕾;李建伟;上官右黎
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：在远程教学的过程中，教学工具策略机制的设计会直接影响到教学工具的使用效率和学生的学习态度。本文针对现有的远程答疑模式中存在的主要问题以及其在远程教育中的实际应用状况，基于教育学的角度提出了一套新的应用于答疑模型的设计策略，来解决学生学习过程中的学习障碍，并首次把对学生的学习评估引入到了答疑模型的具体设计中来，用来提高答疑系统的利用效率，改善远程教育的质量，具有很强的可用性和现实意义。最后提出了针对此套策略模型的设计与实现，具有很强的适用性。
32.“多媒体技术”在基于问题的学习课程中的应用
- 赵英侠;陈曙光
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：基于问题的协作学习从最开始被应用于医学院的教学，到今天被用于其他领域的教学已有几十年的发展历史了，经研究它在教学方面存在的缺陷也逐渐暴露了出来。本文分析了多媒体技术包括卫星通信技术，计算机网络技术，流媒体技术和虚拟现实技术的发展，和多媒体软件工具包括一些智能软件，评估，测试，跟踪软件的一些功能，提出媒体技术应用于PBL 课程能使传统PBL 课程中存在的一些问题得到解决。
33.网络教学资源的评价研究
- 成利丽
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络的开放性使网络教学资源具有丰富性、多样性、结构复杂性等特点，但由于缺乏必要的评价与管理，网络教学资源在质量上良莠不齐。因此对网络教学资源进行评价是保证网络教学有效开展的基础，直接关系到整个网络教学的质量。本文首先对网络教学资源进行描述，接着提供了网络教学资源中的网络课程和专题学习网站的评价指标体系，最后用一个案例来阐述评价在专题学习网站建设和维护中的应用。
34.混合式学习在远程教育中的应用模式探究
- 唐加强;刘子健;张伟;赵翠
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：在远程教育中应用blended learning 的策略是提高其教育质量的有效措施。该文通过对blended learning 背景、内涵的分析，以及对远程教育中blended learning 的策略设计,论述了blended learning 在远程教育中的具体应用及其实用意义。
35.谈数字化教育资源的应用与建设方向
- 张文静
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：教育资源建设是教育信息化的基础，教育资源是否优质是提高信息技术教学应用有效性的一个必要条件，本文阐述了数字化教育资源建设的应用，对资源建设过程中出现的部分问题进行分析，提出数字化教育资源建设的方向及策略。
36.对西藏高校教育技术环境建设现状的调查分析
- 施小英
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：西藏的高等教育是培养人才、科教兴藏的重要基地。由于受地理、环境、经济等因素的制约，西藏高校的教育信息化发展体现了一些特殊性。面临新世纪的机遇和挑战，西藏的高校如何建设好教育技术环境以推动教育信息化跨越式发展，是西藏高校当前面临的现实问题。本文旨在调查研究的基础上就西藏高校的教育技术环境建设存在的问题与发展对策作一初探。
37.浅析远程教育中真实性评价的利弊
- 赵辉;张宝峰
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：评价是教学工作的重要部分，在远程教育中评价为课程设计和教师决策提供依据。本文讨论了远程教育中评价方式的特点，探讨了真实性评价的实践意义，并分析了远程教育中实施真实性评价的困难，在此基础上提出基于QQ 腾迅即时通信软件实现真实性评价的实践方法。
38.基于知识管理的高校考务管理系统的研究与实现
- 赵辉;陆冷飞
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：考务管理是教务管理的重要组成部分，是提高教学管理的质量乃至建设高水平大学的关键环节之一。针对目前大部分高校普遍使用人工方式处理考务管理流程的现状，本文将热门的知识管理思想引入到考务管理，提出一个基于知识管理的考务管理系统，实现考务管理工作的智能化、网络化和知识化，提高考务管理的效率与组织的知识水平，推动教育管理的信息化。
39.科教电视节目评价指标体系的设计
- 吴心源
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：科教电视节目是利用电视媒体传播科学信息、介绍科学知识的主要节目形式，对提高公民科学素养有重要作用。但是在科教电视领域，国内还没有较成熟认可信度高的评价指标体系，本文利用一般评价指标体系的设计方法，构建了科教电视节目的评价指标体系，从教育性、科学性、技术性、艺术性、科普性、传播特性几个方面进行评价。
40.中外播客Podcast发展现状及其在教育中的应用分析
- 王俭;回俊青
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文介绍了播客的定义及其在国内外的发展，对播客在国内外的发展现状进行了调研分析。举出了国内外将播客应用于教育中的几个实例，根据播客的自身特点和超前的技术手段，对播客在教育中的应用进行了构想，期待播客这种全新的传媒形态对国内的教育能起到推动作用。
41.促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究——以广州石牌小学思维导图学科应用为例
- 回俊青;王俭;黄亚莉
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文针对近年来关于课程改革中强调提高高级思维技能的问题，利用思维导图工具的学科应用来促进其发展。先从思维导图学科应用的研究意义出发，结合思维导图特点、国内外应用现状等进行思考，并通过在广州石牌小学的的实践研究等提出构建信息化环境下思维导图学科应用的发展途径，以期引起对这一问题进行更加深入的研究与探讨。
42.对国外教育信息化研究的回顾与展望
- 王运武
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：对国外教育信息化研究，有利于借鉴国外教育信息化发展的成功经验和失败教训，有利于促进我国教育信息化的发展。该文回顾了我国对国外教育信息化研究的基本情况，分析了我国对国外教育信息化研究取得的成就，指出了研究中存在的问题，并对将来的研究提出了建议。
43.关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考
- 王运武;陈琳
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文探讨了教育技术学科建设与专业建设的内涵以及它们之间联系和区别，介绍了教育技术学科建设和专业建设取得的辉煌成就，分析了教育技术学科建设和专业建设中存在的问题，提出了解决教育技术学科建设和专业建设中存在的问题的建议，认为促使教育技术学科从发展学科向发达学科迈进和教育技术专业建设再上一个新台阶是当今教育技术工作者当仁不让的两大主要任务。
44.基于分布式认知理论的远程教育大学英语课程的学习环境设计
- 苏丹
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：分布式认知理论，是目前正在发展的一种学习理论，也是分析学习环境设计的理论框架与视角。本文以分布式认知理论为基础，探讨如何对远程教育中的大学英语课程进行学习环境设计，以便更好的帮助远程学习者提高语言的理解能力以及实际运用能力。
45.网络远程教育中学习者问题解决能力培养策略研究
- 庄科君;陕西师范大学
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络教育是未来教育的主要形式，而学习者的问题解决能力的培养与提高是一切教育活动的最终目的，因此，培养学生在网络学习环境中的问题解决能力就成为了网络教育的中心任务。在认知心理学的指导下，本文结合网络教育的特点，探索了在网络远程教育中培养和提高学生问题解决能力的策略。
46.网络课堂界面设计的视觉传达研究
- 曾腾;王胜清
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文着重阐述如何在运用多媒体技术进行网络课件制作时导入视觉传达的美术设计观念，应用视觉设计技巧，美化多媒体设计作品的界面，提高其观赏性和信息传达效果，达到制作技术与艺术水平的相互统一，从而提升网络教学课件的整体艺术格调。文章内容新颖独特，文字通俗简明，案例与解说相结合，突出实用性和指导性。力求使相关教研人员在掌握网络课件应用技术的基础上进一步提高课件作品创作的艺术水准，使网络课件的设计和推广更臻完美。
47.对教育技术学研究方法的多元化思考
- 徐方亮
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：教育技术学研究方法是该学科研究的重要内容，它也是教育技术学科区别于其他学科的重要标志之一。本文首先阐明了探究教育技术学研究方法的意义，对教育技术学的学科内容和研究取向进行了详细探讨，并在此基础上分析了教育技术学采用的多种研究方法，总结指出教育技术学研究方法的发展趋势是走向多元化。
48.儿童电视专题节目与建构主义学习论
- 徐静
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文论述了儿童电视专题节目的定位、分类及对儿童的教育功能，以及建构主义的一些观点对儿童电视专题节目的启示，最后又以建构主义为指导对儿童电视专题节目应该如何制作做了总结。
49.广东省精品课程建设与应用现状的内容分析
- 石娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文以广东省被评为国家级的本科类的全部精品课程为研究对象，采用内容分析法，从“课程资源”、“教学过程”、“教学录像”三个角度来剖析广东省精品课程建设与应用的现状，总结出目前建设与应用过程中存在的问题，并提出相应的解决办法。
50.基于MindPin的职前教师个人知识管理研究
- 胥碧;张豪锋
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：职前教师作为“明日之教师”直接影响着未来教师的质量，教师知识管理的好坏与教师专业成长密切相关。而目前对教师知识管理的研究基本停留在理论部分，缺乏对知识管理工具的介绍。本文根据职前教师的特点，分析了MindPin 的功能，并论证其作为职前教师的个人知识管理平台的可行性。
51.基于绩效技术的学习探究
- 王丽
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：基于绩效绩效技术的学习应该是有效益、有效率和有效果的学习。在正确理解绩效技术理论的基础上，本文提出了促进有效学习的若干举措和应用案例。
52.教育技术思维
- 杨岗;罗维亮
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：目的:通过介绍作者提出的“教育技术思维”概念和初步研究成果，促使人们关注这一探索思路的特有价值，以思维为工具，提高自己在教育技术工作中的思维水平，把握教育技术工作的正确方向，取得应有的工作业绩。rn 方法:以人类最先进的思维方式为参照，对已形成的理论体系和当前工作进程进行描述、概括。rn 结果:在教育技术思维的理论体系和研究方法上，取得了初步结果，并对未来研究提出了课题设计。rn 结论:从教育技术思维角度把握整个教育技术工作，是一条有效的理论研究和实际操作的途径。
53.从家庭教育支出看中国高等教育
- 郝嵘
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文通过对于我国居民家庭对高等教育支出现状进行分析，研究了我国居民教育支出高涨的原因。为了解决中国高等教育发展中家庭支出过高的问题，国家应建立政府教育投入刚性增长机制，采取措施扭转社会教育观念；同时国家应该改革高等教育投资方式、建立健全高等教育收费制度、建立健全高等教育监管体系，促进中国高等教育事业健康快速的发展。
54.学生参与角色扮演型教育游戏的内在动机探究
- 卞金金
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：教育游戏的提出为网络游戏在教育中的应用找到了可行之路，而教育游戏并不是简单的把教育与游戏进行嫁接，能真正激发学生参与游戏内在动机的游戏才是好的教育游戏。本文分别从游戏和学习两个方面着手，探究学生参与角色扮演型教育游戏的内在动机，试提出好的角色扮演型教育游戏所应具有的基本要素。意在为教育游戏设计开发实践提供理论支持。
55.Word文档信息智能提取技术在远程教育中的应用
- 郭海燕
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文在对word 文档分析基础上，介绍了word 文档信息的智能提取技术，该技术可以从word 文档中高效、快速地提取有用信息，对需要将word 文档中的信息自动录入数据库或XML 文件系统的应用具有很强的实用性。
56.个性化教学管理系统的设计
- 孟星
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着科学技术的发展，尤其是计算机技术的迅猛发展，教学管理系统越来越广泛的应用各个学校，其功能也日益强大，而如今随着教学管理管理系统的规模越来越大，于是产生了个性化的需求，个性化服务的加入，使其能够满足不同用户的需求，给用户带来了很大的方便。本论文对个性化教学管理系统提出了总体结构，分析设计。
57.基于Blog的教育叙事促进教师专业发展的案例研究
- 李志河;孟瑞娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文以【苏州教育博客】学习-发展共同体为案例，以其280篇精华日志作为研究对象，通过抽样整理和分析，论证它们促进了教师专业发展结构中哪些方面的发展，最终得出结论：基于Blog 的教育叙事可促进教师专业发展结构各个方面得到不同程度的发展。
58.基于粗糙集的教育资源检索结果聚类研究
- 孟星
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着教育资源数量的快速膨胀和信息检索的快速发展，能够较为容易的检索出大量的教育资源，但是对检索出来的大量的教育资源信息，如何对进行快速和准确的分析，更方便的服务于学习者，快速的找到所需的资源，对于教育资源的检索是比较重要的。本文针对教育资源的聚类，在K-means 聚类算法的基础上，结合粗糙集理论，使得改进后的算法在边界问题处理上有了近似集的概念，将它用于教育资源聚类领域能够更好地描述资源分类的边界群体。
59.基于网络教育环境下的访问控制技术研究
- 刘晓利
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着网络的发展,internet 教育的普及，作为一个新型的教学模式，网络教育引起广泛关注。本文简要介绍了在远程网络教育应用中的访问控制技术的主要作用.重点介绍了教育资源网格及P2P 环境下的访问控制技术.
60.对我国网络教育资源建设的思考
- 魏勤勤;丁振国
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文介绍了网络教育资源建设的现状，主要内容及存在问题。通过介绍，使我们更清楚的了解网络教育资源建设的相关情况，以达到更好的利用和开发。
61.虚拟现实技术在教育训练领域的应用
- 白梅;邓祖道
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文在介绍虚拟现实技术的定义和特征的基础上，分析了虚拟现实技术的应用现状，并通过一个具体的某型号通信指挥车虚拟操作训练系统的设计，进一步说明了虚拟现实技术在教育训练领域的应用情况。
62.Web2.0及其教育应用
- 胡政权
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：Web2.0 给网络用户带来的是思维方式以及网络应用方式的变革，给我们倡导的信息化教育思想提供了一种全新的解决方案和强有力的技术支持与保证。本文首先介绍了关于Web2.0 的一些革新型网络应用的主要特征，然后就它在教育中的应用进行了探讨。
63.从设计网络学习社群到如何实现网络学习社群
- 陈慧敏
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络学习社群是人们在网络上进行知识分享、经验交换、情感交流的集体学习场所，然而网络学习社群仅仅依靠设计完善的系统、丰富的学习内容等还不能有效的促进学习者间的经验交流、协商与合作，进而达到学习者的知识建构，实现网络学习社群的目的。那么还有那些因素是存在于设计网络学习社群到实现网络学习社群的黑箱中呢？笔者通过文献分析法，根据国内外学者的研究，归纳概括出影响实现网络学习社群的各因素及其各因素有效实施的策略。
64.基于远程教育的多功能演播室设计与实践
- 李晓平
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：介绍符合远程教育特点的多功能演播室设计原则、演播室实现的功能、演播室设备系统的配置、演播室的灯光以及声学设计。
65.遵规循律、求真务实——再谈远程教育的质量问
- 石武信
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：分析了远程教育质量的现状和存在的问题，对多元化远程教育质量观进行了较为详细的评述。提出了多元化远程教育体系的建构思想和方法，给出了实际操作中需重点注意的问题。
66.我国高等教育实施信息技术与课程整合的探讨
- 闫彬;丁振国
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：现代信息技术的飞速发展使得传统的教学方式正在产生深刻的变化，信息技术与课程整合这一先进教育理念正在应运而生。信息技术与课程整合，是由计算机辅助教学发展而来。计算机辅助教学是传统教学方式的改进，但是依然以向学生传授知识为目标，以教师单向传授为主要方式。信息技术与课程整合则以教师引导和培养学生主动学习、主动思考、主动创新的意识和能力为目标，以教学互动为主要方式。信息技术与课程整合是一种先进的教育理念，实施信息技术与课程整合会有一定的困难，或进入一些误区。深入研究，不断实践探索，不断广泛交流，使我国高等教育尽快实现信息技术与课程整合，争取为我国多培养创新型人才。
67.基于校园网的教学过程评估系统的设计与实现
- 段渭军;陈振华
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：教学过程评估系统是以提高评估工作组织水平和管理水平为目标，综合运用嵌入式技术、网络技术和数据库技术构建的一个教学实况评估网络信息平台。本文在分析国内教学评估系统状况的基础上，结合西北工业大学数字化教学环境建设现状，以督导、评估教学过程为目标，提出并研究实现了基于校园网的教学过程评估系统，并对该系统的关键技术进行了分析研究。
68.中小学智能机器人教学探索
- 王梅艳;翁秀琴;杨瑜;孙涛
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着人工智能技术的迅速发展，机器人的应用逐渐深入到了社会各个领域，对我们的日常生活产生了重要影响。将智能机器人引入中小学的教学势在必行，为此我省在2006 年新版中小学信息技术教材中安排智能机器人的教学内容，那么探索机器人教学将是我省信息技术教师面临的重要课题，本文主要对智能机器人教学开设的背景、培养目标、教学环境建设、以及机器人课堂教学的开展进行了简单的介绍。
69.开源学习管理系统Sakai
- 李兴德;王信周
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着我国教育信息化的深入开展，网络教育的普及，课程管理系统已经开始在学校使用。本文通过对一个国外帮助高校实施网上课程教学、研究性协作学习以及项目管理的开源软件系统——Sakai 及其背景、特点与功能、系统安装的介绍及与目前国内人气较旺的moodle 平台之间的比较，为国内高校课程管理系统的设计、开发与应用提供了有益的借鉴。
70.粤北贫困地区基础教育信息化发展现状调查与问题解决建议
- 张彦
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：基础教育是我国教育的重要组成部分，我国基础教育发展区域差异明显，贫困地区教育信息化实施和开展更需要受到教育界广大研究者的关注。本文主要采用问卷调查、深度访谈、参与式观察及个案研究等研究方法，对粤北贫困地区基础教育信息化发展现状进行了调查，以期了解现状，发现问题，并探讨解决问题的对策。
71.基于SCORM 2004 SN规范的探究式学习活动的设计
- 曾文兴;车伟坚
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着E-Learning 的普及和实践经验的积累，设计一种公认的和兼容的方式来描述教学方法、教学策略和教育目标已成为当前研究的重点和热点之一。本文依据SCORM 2004 的编序与导航规范，设计探究式学习活动序列和创建个性化的学习路径，将教学方法、教学策略以形式化的模板编辑出来。
72.广州市中小学教师继续教育网络课程存在问题与改进对策
- 刘伟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络课程的质量是教师继续教育效果的保障，通过对100 门网络课程的内容分析，寻找广州市中小学教师继续教育网络课程中存在的问题，并根据教学设计理论、建构主义学习理论、成人学习理论等理论和教师继续教育实际情况提出解决这些问题的对策，从而为将来的教师继续教育网络课程的开发和设计提供借鉴和启发。
73.新时期高校辅导员工作模型的探索与设计
- 赵辉;孙娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：当前，高校辅导员工作面临着全新的工作环境，这给高校辅导员的工作带来了前所未有的挑战。本文结合时代特点，设计出新型高校辅导员协同工作模式。力图通过整合各种资源优势，最大发挥各种教育角色的作用，实现高校辅导员工作的最优化，从而促进高等教育目标的实现。
74.对教育技术学逻辑起点的新看法
- 刘瑞儒;黄荣怀
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：本文在收集大量文献的基础上，首先解读了学科逻辑起点的含义及其质的规定性，阐明确定学科逻辑起点的重要性及其确立学科逻辑起点的依据以及学科逻辑起点在确立过程中表现出的一些特点；通过建构“逻辑之塔”详细分析了国内有影响的13 种教育技术学逻辑起点的特点；最后提出了教育技术学新的逻辑起点——“借助现代教育技术的教与学的方法”，并且论述了提出此逻辑起点的依据并进行了验证。
75.大学生“回炉”现象给我们的启示--谈教育技术专业本科生技能培养
- 高丽娜;庞建丽
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：大学生“回炉”是近几年来普遍出现的一种社会现象，究其原因是多方面的，但主要应归结为大学毕业生的动手能力不强，不能适应社会对人才的需要。教育技术专业本科生培养中也存在类似的问题，我们应该根据专业特点和社会对专业人才的需求，规划课程、调整教学管理方法、开放实验室、充分挖掘和利用各种学习资源，加强教学实践活动，使学生在掌握应有理论的基础上，也具有很强的实践动手能力努力缩短学生从学校到工作的距离。
76.基于知识觉知的CSCL交互活动工具设计
- 林书兵
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：知识觉知过程是虚拟协作学习活动中的学习者内部发生的一个重要的认知过程，它可以增加不同学习者之间相互讨论开展协作的机会。基于这一概念，本文提出了促进知识觉知的协作策略，并根据具体的协作学习活动建立觉知模型，最终完成交互活动工具的设计。
77.探讨视觉解读能力对网络学习的影响
- 朱惠娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：视觉解读能力是通过视觉获取信息的能力，随着网络学习方式的盛行，我们已步入一个“读图”时代，大量的信息都借助图画或视频表达，视觉解读能力也逐渐成为一个研究热点。本论文采用实际调查法，主要研究网络学习的特征和影响视觉解读能力的因素这两个方面，了解视觉解读能力和网络学习之间的密切联系，发现视觉解读能力对网络学习的影响，从而总结出通过提高视觉解读能力提高网络学习效率的有效方法。
78.高师院校信息资源的教学应用及其评估研究
- 杨建军
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：持续性开展信息化教学是培养师范生良好信息素养的有效途径，而教育信息资源是教育信息的载体，它的开发与应用是高师院校信息化教学的核心，关乎信息化教学的优劣与成败。本文试分析了当前高师院校信息资源教学应用中存在的问题，提出了解决问题的思路及方法，并且对信息资源的教学应用建立了评估体系。希望能为同行提供一些可资借鉴的经验，为高师院校教学信息化的良性发展尽一份微薄之力。
79.浅谈Blending Learning中的信息技术与课程整合
- 袁蓓;何仁生
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：Blending Learning（混合式学习）已经成为教育技术界高度关注的热点，同时信息技术与课程的有效整合仍是我国新一轮教育改革中亟待解决和研究的一个理论与实践课题。本文拟在Blending Learning 的领域对信息技术与课程整合的1内涵与目标、途径与层次、指导思想与原则等方面进行分析和论述，积极探索信息技术与学科课程实现有效整合的思路与方法。
80.桌面式虚拟现实系统的教育应用探析
- 杨梅
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：虚拟现实技术是继网络技术，多媒体技术之后，在教育领域中非常活跃的技术，桌面式虚拟现实系统因为设备要求低备受关注。本文在分析桌面式虚拟现实系统的信息加工过程的基础上，从设计人员和学生用户的视角，对如何将桌面式虚拟现实系统应用到教育中提出建议，以期有抛砖引玉之作用。
81.基于Moodle平台的网络课程教学设计策略研究
- 孟艳
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：Moodle 作为一种开放源码的网络课程管理平台，因其良好的课程共享及学习管理功能，以及对信息化教育的巨大推动潜力，越来越受到国内教育工作者的关注，并被逐步应用到教育教学中来。本文通过分析Moodle 平台的功能在网络课程教学设计中的应用，以社会建构主义理论为指导，对网络课程教学设计策略进行了探究。
82.大学物理文科探索实验中任务驱动模式的应用
- 李丽霞;谢自芳
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：面向文科生开展大学物理探索实验在国内高校还处于起步阶段，探索一套行之有效的教学方法以促进其发展是一个亟待解决的问题。本文在分析建构主义学习理论的基础上，探讨了基于建构主义学习理论的任务驱动教学模式在大学物理文科探索实验教学中的具体实施，旨在为促进大学物理文科探索实验的发展起到抛砖引玉的作用。
83.Flash在虚拟实验室中的应用研究
- 刘丹;河南机电高等专科学校计算机科学与技术系;杨尚真;马世霞;河南机电高等专科学校计算机科学与技术系
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：高校网络虚拟实验室的建设已成为学校信息化的一个重点，本文以高职高专计算机组装实验教学为例设计了一个基于Flash 的虚拟实验室系统，通过综合运用实验、演示、讨论等教学策略，达到帮助和促进学生实验学习的目标。
84.设计研究法与行动研究法异同辨析
- 鲁文娟
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：由于当前教育领域的研究与教育实践问题相分离难以满足教育研究的需求，设计研究方法作为一种灵活的方法论体系成为了教育技术领域内一种新的研究方法，在我国教育技术界中已经掀起一股设计研究的热潮。由于设计研究法与行动研究法有许多相似之处，因此，文章从目标、特征、操作过程和步骤等多个方面对二者进行了异同辨析。另外，文中还重点强调了设计研究不是行动研究并对此作了解释，同时对目前设计研究存在的局限和挑战进行了阐述。
85.农村中小学现代远程教育工程的教学绩效评价研究
- 王艳丽;程云
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：农村中小学现代远程教育工程的教学绩效是衡量其教学效益发挥程度的重要指标，对农村基础教育的发展具有至关重要的影响。文章对农远工程教学绩效进行界定，分析其影响因素，并从教师教学、学生学习、教育资源、教学环境和学校整体教学水平五个方面构建了其绩效评价体系，有针对性地提出了提高农远工程教学绩效的相关对策，对实践有一定的指导意义。
86.关于现代远程教育形成性考核的研究初探
- 史彦;徐瑾;李小平
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：对于远程学习的考核是远程教育机构教学的一个非常重要的环节。目前的远程教育机构大都以期末一次的终（总）结性考核为主，这种方法的优势是便于管理，但是其弊病也非常多。形成性评价通过社会、学校、学生等教育活动参与者的需要的评定，目标为改进教育活动的质量，评价结果主要供正在进行教育活动的教育工作者参考，及时修正正在进行的教学活动，以最大限度的保障教学目标的实现，本文将对如何实现现代远程教育的形成性考核进行初步研究探讨。
87.我国青藏地区网络媒介的发展：任重道远
- 刘永福
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：通过对第19 次中国互联网络信息中心（CNNIC）的统计报告中认识到，青藏地区网络媒介的发展远远落后于东部发达地区，本文就如何解决青藏地区网络媒介发展的落后现状所带来的信息贫困的局面提出自己的看法和设想。
88.教育性课程材料与教师专业发展
- 胡朝红;徐晓东
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：课程材料与课程资源有着很多的共同点和不同点，而教育性课程材料是课程材料中的一种。教育性课程材料的作用主要是为了支持教育改革而促进教师的学习，提供了一个设计的框架。本文主要结合国外对教育性课程材料的定义和定位，从教育性的几个因素出发，阐述教育性课程材料在教育改革中的作用，以及与教师专业发展之间的关系。
89.教育学科不同专业研究者的教育技术观比较研究——关于教育技术学科建设若干问题的调查与思考
- 汪基德;黄华蕊;郑静雅
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：通过对全国部分高校的教育技术学专业的教师、学生和教育学类的非教育技术学专业的教师、学生关于教育技术学科建设若干问题的调查研究表明，两类不同专业研究者对电化教育的更名、教育技术学研究对象以及学科地位等问题的看法存在极显著差异：非教育技术学专业人员赞成更名的比例高于教育技术学专业；媒体观对非教育技术学专业人员影响更深；教育技术学作为一个独立学科已基本得到认可，但必须是基于现代媒体技术的学科；部分教育技术学专业人员认为应提升教育技术学科为一级学科，而相当一部分的非教育技术学专业人员则认为教育技术学应该属于课程与教学论下的三级学科，甚至有人认为不能成为独立学科。
90.如何从学生学习过程数据中监控网络教育教学质量
- 王晓华
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络教育的教学质量是从事网络教育工作的人员密切关注的，但是如何有效的监控、分析是目前研究的一个主要课题，其中通过监控学生学习过程的各个环节可以得到学生学习过程数据，对这些数据进行科学的分析，首先可以对教学质量得到一个全面的评价，其次可以对学生学习发展趋势做出预测，从而更好地指导助学、导学、促学活动。本文分析了在学生学习过程中的主要监控点，如何获得数据以及数据的基本形式，如何进行分析。总结了这些数据和网络教育的教学质量之间的相互关系。最后提出了具体的实例进行分析。
91.网络课程中师生情感交互现状及策略研究
- 刘赣洪;吴初平
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络课程是网络教育的一个重要组成部分，其质量好坏是影响网络教育成败的关键。网络课程中师生之间有无情感交互是衡量网络课程质量好坏的重要指标之一。本文阐述了目前网络课程中师生情感交互的现状；从师生的情感需求的角度出发论述情感交互的必要性，从理论和技术角度论述情感交互的可行性；最后提出几点促进情感交互的策略。
92.浅谈在教学中如何用好Powerpiont
- 李靖;李喆;赵希英
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：新一轮的教育改革，对广大中小学教师提出了新的要求。2004 年底出台的《关于中小学教师教育技术能力标准》（试行）明确指出教师应该具备教育技术能力在中小学课堂教学中，Powerpoint 可以看作是教师使用最普遍的信息化教学媒体，然而其应用情况却不尽人意。本文针对教学中Powerpoint 的使用情况，从教学的主要因素（教师的能力、学生的学习、以及使用媒体的特性）进行分析，并且对Powerpoint 在教学中的应用进行初步探讨。
93.基于B/S架构的开放实验网络管理系统的实现
- 付章杰;姚凌江;张小姣
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：开放实验网络管理系统是针对近年来高校实验室开放所带来的诸多问题而建立起来的一个信息化、网络化、智能化的管理系统。该系统旨在利用现代教育技术来提高实验教学的质量，同时也为高校探索实验室建设的方针政策提供决策依据。文章从高校开放实验管理现状谈起，阐述了构建该管理系统的总体情况和开放实验管理的新模式，紧接着重点探讨了该管理系统的组成模块以及用户操作流程，最后简要说明了其采用的关键技术。
94.运用BLOG进行知识管理
- 金林
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：知识博客的发展趋势更为引人关注，它是一种难得的、较为有效的知识管理方法，但也不可否认，由于我国目前网络普及程度还不高、师生用网水平参差不齐、对BLOG和知识管理的研究还不够充分等因素，使得运用BLOG进行有效的知识管理还有待于更多的学者去探讨和研究。本文探讨了基于BLOG的知识管理的优点，如何利用BLOG有效促进知识管理。
95.教育技术评价的不同取向及其融合
- 曹贤中;黄冈师范学院教育科学与技术系;何仁生
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：考察教育技术领域中的评价活动表明，教育技术评价存在科学主义取向与人文主义取向、内部评价与结果评价、形成性评价与总结性评价、主体多元与主体单一评价等方面的不同取向。对业已存在的基本取向进行融合是现代教育技术评价的应然选择。
96.基于CSILE“自主型”网络课程的学习环境重构
- 钱大海
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：网络教育以学生为中心，它冲破了传统教学的以教师或教材为中心束缚，其发展不但有明确的方向，而且以一定的理论基础作为指导。随着人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论逐渐流行。本文即从CSILE 的视角对网络课程建设进行探讨。
97.物理电学仿真实验软件的设计
- 赵英侠;陈曙光;何涛发
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：软件开发过程中缺少教学设计人员的参与，是我国教育软件开发过程中存在的一个普遍问题。本文的基于探究式学习的物理电学仿真软件以探究式学习的一些理论为软件设计的指导理念，利用仿真技术和统一的建模语言（UML）等一些软件工程的方法来对软件进行设计。以C++作为编程语言运用VC++开发平台作为开发工具来进行编程开发。
98.网络课程中学习评价的问题与对策
- 李晓娟;黎福祥
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：随着信息技术的迅猛发展，尤其是网络技术的发展，网络教育也进行的如火如荼。网络课程也随即应运而生。而学习评价问题在网络教育中意义重大，主要表现在以下几个方面：反馈调节和监控、学习指导和激励、测量和统计、学习支持和优化网络教育等等。目前网络课程中关于学习评价的设计已经逐步增多并且在不断的进步，但是，它也仍然存在许多不足之处。本文将在介绍了网络课程中学习评价的定义和评价原则后就网络课程中学习评价存在的问题加以总结和分析，并最后结合相关文献提出了相应的解决方法。
99.基于设计的研究－教育技术研究的新范式
- 王丽娜;李新成
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：基于设计的研究是在迭代设计的过程中研究教育实践的一种研究，它作为一种正在兴起的研究方法论范式，自从上世纪90 年代以来受到国际教育界越来越多的关注，基于设计的研究之所以深受欢迎，一个根本原因就在于它很好的结合了设计和研究，很好的兼顾了技术和理论，是理解教育改革如何在实践中运作的重要方法论，真正的去克服包括教育技术在内的教育研究所面临的理论与实践相分离的问题。国际教育界的研究表明，基于设计的研究将为教育研究走出理论创新与实效不足的困境带来新的曙光。
100.如何在信息技术课程中开展合作学习—以高中信息技术课《设计一个旅游方案》为例
- 樊红珍;苏斌;黎福祥
- 《第六届教育技术国际论坛》 | 2007年
摘要：积极倡导合作学习，强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力，促进学生学习方式的改变，是本次基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也逐步采取了合作学习的方式。这篇文章以一节高中信息技术课《设计一个旅游方案》为例，主要从合作学习的时机、程序、本质等方面对合作学习在信息技术课程教学中的有效开展进行反思，并提出了五方面的注意事项，以期望为合作学习在信息技术课程中的进一步深入应用提供借鉴，为中小学信息技术教学实践提供一些帮助。