工科类专业
工科类专业的相关文献在1986年到2022年内共计187篇，主要集中在教育、一般工业技术、常用外国语
等领域，其中期刊论文179篇、会议论文8篇、专利文献6476篇；相关期刊140种，包括中国电力教育、中国教育技术装备、职业技术教育等；
相关会议7种，包括2013高等院校工作研讨会（CETCU 2013）、第二十届海峡两岸及香港、澳门地区职业安全健康学术研讨会暨中国职业安全健康协会2012年学术年会、第二届高等教育理工类教学研讨会（The 2nd Teaching Seminars on Higher Education Science and Engineering Courses)等；工科类专业的相关文献由281位作者贡献，包括余俊渠、莫敏、郭文亮等。
工科类专业
-研究学者
- 余俊渠
- 莫敏
- 郭文亮
- 古新
- 寇发荣
- 崔全森
- 戴琳
- 王晖云
- 王永庆
- 王河曾
- 田海波
- 贾湘柳
- 魏少婷
- Guangming CAO
- XU Hong
- YE Feng
- 丁桂芝
- 万菊芳
- 乐尘
- 于正权
- 代晋
- 任志福
- 何彦虎
- 何炜
- 余国联
- 侯新华
- 冯平安
- 冯晓兰
- 冯晓兰1
- 刁学栋
- 刘业炜
- 刘俊伯
- 刘光远
- 刘光远2
- 刘初生
- 刘宇轩
- 刘平波
- 刘彦明
- 刘志雄
- 刘方林
- 刘浩
- 刘玉灿
- 刘艳新
- 刘艳红
- 包轶铎
- 匡载舟
- 华基美
- 叶丰
- 向延鸿
- 吴伟辉
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杨涛；
王初生；
开妍钰；
彭芳
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摘要：
为使高校新商科建设过程中同步驱动工科类专业的协同发展,研究基于ISM的新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素分析方法。以重庆工商大学新商科建设为背景,在对新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素系统梳理的基础上,建立了新商科建设驱动工科类专业协同创新发展影响因素集;然后,运用解释结构模型(Interpretative Structural Modeling Method,ISM)对新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素的重要性进行层级划分。结果表明,新商科建设驱动工科类专业协同创新发展的关键影响因素主要有严峻的外界形式、内部“+”人才紧缺、相关学科建设等三个方面,其中,以新一代科技革命形成的外界环境对于新商科建设驱动工科类专业协同发展影响最大。
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范春青
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摘要：
当前,工科类专业的课程思政改革正在进行,但如何将思政元素融入工科类专业建设,融入教材编写以及教学全过程中,最终实现立德树人的教学目标,仍是很多院校要进一步探索的问题。基于此,文章从“课程思政”的目标及要求出发,对现阶段工科类专业在开展课程思政教学中所遇到的问题进行了分析与论述,然后提出具体措施,以期优化工科类专业课程思政教学效果,为社会发展培养出更多兼具科学素养与人文精神的优质人才。
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段桂花
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摘要：
高等数学是所有工科类专业必修的一门基础性课程,同时也是高端技能人才必备的一项技能,其不仅能够帮助学生建立其完善的逻辑思维,同时还能够帮助学生在学习工科知识时,用数学知识解决实际中所遇到的问题。所谓一种综合能力,高等数学与化工专业的有机结合,能够促使学生从实际出发,提出相应的数学问题,并利用数学描述和数学建模的方法,最终得到需要的数学结果。高等数学与化工专业知识的结合对于化工类学生的未来的发展具有重要的作用。《高等化工数学》从现代化工行业发展与专业教学实践出发,分析了高等数学与化工专业在结合当中所存在的问题及融合的策略,对于优化和创新传统高等化工数学教学具有重要的意义。
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向延鸿；
李剑；
刘志雄；
邓科
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摘要：
民族地方院校工科专业的发展为地区工业和经济的发展提供良好的人才储备和技术支持,然而受地理位置偏僻、经济发展落后、师资力量薄弱等因素影响,工科专业在本科人才培养中存在较多的局限。以湘西地区吉首大学材料科学与工程专业为例,结合学校专业特色、片区经济发展以及区域工业需求,以服务地方经济和工业发展为导向,从课堂理论教学、专业实践教学以及专业人才培养模式等方面展开讨论,分析民族地区高校材料工科类专业的发展改革和人才培养模式的框架定位。
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章小峰；
杨永；
谢谦；
张龙；
黄贞益
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摘要：
针对中国社会主义新时代背景下思想政治教育的要求,如何在高校课程思政改革中实现价值引领、促进协同育人的体制机制建设是摆在高校教育工作者面前亟待解决的问题.结合工科类专业思想政治教育的现状,从高校立德树人的教育哲学基础、当今中国高校思想政治教育的经验分析着手,提出了现有工科类专业思政教育的不足,并从多个角度讨论了工科类专业课程思政的顶层设计、实施路径、建设重点和机制建设的相关思考,为传统工科类专业课程在新时代实践课程思政建设提供借鉴.
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李宇飞；
邹安妮；
胡军
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摘要：
切实提高课程思政育人成效是实现立德树人的重要保障.虽然经过推进实施,课程思政的育人目标逐渐实现,但在实施阶段,发现由于学科的差别导致工科类专业的课程思政推进较为缓慢,隐性育人功能未能充分发挥.从教师育人意识、思政元素挖掘动力、示范课程的辐射带动作用、课程思政教学设计能力等四个方面深入分析制约工科类专业课程思政进一步推进的主要原因,并针对性地提出明确育人目标、充分挖掘思政元素、建立跨学科的课程思政教研团队、坚持持续改进反馈机制的解决对策,期望实现工科类专业的课程思政育人目标.
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摘要：
工业设计——用产品表达"美"让大众感受"美"[专业描述]工业设计是信息时代创新设计的重要组成部分,是将技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节,是特色鲜明的工科类专业。由于在这一学科研究的侧重点不甚相同,对这个学科的理解可以从广义和狭义两个方面来看。
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陈文敏
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摘要：
1利用学校条件创建教学资源在中职工科类专业的实践教学中,汽修专业的实训是比较难以安排的,由于实训资源缺乏,使得汽修班级的学生在实训过程中如一盘散沙,学习效率低下。而我校的汽修专业,常常会提前给学生安排一些机械方面的实训,如钳工、数控车床及电工等实训,但学生在高一阶段还是没有时间去接触汽车方面的实训内容,这对汽修专业学生的成长是不利的,为了改变这一现状,笔者作为汽修专业的理实一体化教师。
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马骏驰；
杨桂花；
齐凤河；
崔峰
- 《黑龙江省高等教育学会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要：
《电气控制与PLC应用》是工科类专业的一门核心课程,本文以《电气控制与PLC应用》课程为切入点,分析通过以课程内容特点为标准对整个课程进行分模块的方式进行教学,将理论课程、实验课程、实训课程的理论与改革进行融合,以进一步提高学生对该课程和PLC应用技能的掌握.
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李季碧；
柏杨
- 《2008年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议》
| 2008年
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摘要：
毕业实习(设计)在整个高校教育中占着举足轻重的位置,不再是传统中单纯的前期教育检验.当前毕业实习(设计)必须紧跟时代步伐,分析形势,制定相关规章制度,多角度提高其质量.本文结合工科类毕业实习(设计)的现状,对普通高校工科类专业毕业实习(设计)的模式进行了研究和探讨.
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章大海；
周昌静
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要：
案例教学是基于实践问题导向的教学方法,文中在分析了工科院校中引入案例教学的可行性和必要性后,重点探讨了在CFD课程中案例教学的实施方法.通过讨论讲解型教学案例和引入型教学案例的实施,可以全面培养工科学生的工程意识与创新思维,使其将CFD知识与工程问题紧密结合,提高学生解决工程实际问题的能力.
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章大海；
周昌静
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要：
案例教学是基于实践问题导向的教学方法,文中在分析了工科院校中引入案例教学的可行性和必要性后,重点探讨了在CFD课程中案例教学的实施方法.通过讨论讲解型教学案例和引入型教学案例的实施,可以全面培养工科学生的工程意识与创新思维,使其将CFD知识与工程问题紧密结合,提高学生解决工程实际问题的能力.
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章大海；
周昌静
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要：
案例教学是基于实践问题导向的教学方法,文中在分析了工科院校中引入案例教学的可行性和必要性后,重点探讨了在CFD课程中案例教学的实施方法.通过讨论讲解型教学案例和引入型教学案例的实施,可以全面培养工科学生的工程意识与创新思维,使其将CFD知识与工程问题紧密结合,提高学生解决工程实际问题的能力.
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章大海；
周昌静
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要：
案例教学是基于实践问题导向的教学方法,文中在分析了工科院校中引入案例教学的可行性和必要性后,重点探讨了在CFD课程中案例教学的实施方法.通过讨论讲解型教学案例和引入型教学案例的实施,可以全面培养工科学生的工程意识与创新思维,使其将CFD知识与工程问题紧密结合,提高学生解决工程实际问题的能力.
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