新商科

摘要： 为使高校新商科建设过程中同步驱动工科类专业的协同发展,研究基于ISM的新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素分析方法。以重庆工商大学新商科建设为背景,在对新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素系统梳理的基础上,建立了新商科建设驱动工科类专业协同创新发展影响因素集;然后,运用解释结构模型(Interpretative Structural Modeling Method,ISM)对新商科建设驱动工科类专业协同发展影响因素的重要性进行层级划分。结果表明,新商科建设驱动工科类专业协同创新发展的关键影响因素主要有严峻的外界形式、内部“+”人才紧缺、相关学科建设等三个方面,其中,以新一代科技革命形成的外界环境对于新商科建设驱动工科类专业协同发展影响最大。

摘要： 为适应时代经济发展的要求,以应用型人才培养为起点,引导大学生进行创业教育实践活动,强化大学生的实践操作能力,全面提升大学生的创新创业能力。本文通过分析当前新商科人才培养中存在的问题,结合商科类专业自身的特点和优势,以双创教育为导向,探讨了产教融合背景下“四维一体”的人才培养模式。

摘要： 当前经济社会发展进入新常态,商业运营机制、管理模式、交易形式等都在与互联网进行积极融合,商业服务业在不断朝着消费升级转型、共享经济、开放互联、生态与科技消费的方向迈进。以创新、实践、产学融合为特色的新商科应用型人才成为商业服务业劳动力市场的主流需求。高校应针对人力资本的转型趋势,全面落实国家关于高等教育产教融合发展、应用型人才培养的意见要求,加大新商科人才培养力度,从培养质量因素的分析入手,采取有效措施,推动人才全面发展。

摘要： 随着数字经济时代的到来,传统商业进行着巨大的变革,新商业模式不断出现,“新商科”应运而生。该文在对新商科和应用型人才的内涵进行重新梳理与界定的基础上,通过当面访谈和调查问卷的形式,调查了各类企业在“新商科”背景下对应用型人才的需求,从坚持立德树人、重新定位应用型人才培养目标、推行线上线下“跨域”融合的教学新模式、构建跨界资源共享新方式和打造适应“新商科”发展的师资队伍等方面提出培养应用型新商科人才的路径。

摘要： 新商科是一种交叉融合学科,需要不同领域跨界融合。安徽师范大学经济管理学院财经人才培养实践“一个定位、两个目标、三种融合和四种措施”的模式,即立足地方,坚持立德树人的目标,开展学科融合、产业融合和生态融合,实施价值引领、多元化师资队伍、融合式课程体系、多方参与的生态系统。总结梳理该模式在价值整合、学科整合、产教整合和生态整合方面作了积极探索。

摘要： 当前,在商业环境中新技术、新业态、新商业模式的不断涌现,对普通高校财会专业人才培养提出了新挑战。为推动财经类高校人才培养模式改革,“新商科”财会人才培养力图依托新一代信息技术,实现现有知识体系和能力框架的跨学科深度融合,培养能服务于新商业环境的应用型高级专门财务人才。本文从大数据技术对商科教育产生的影响着手,界定了“新商科”的核心概念,分析了当前商科教育面临的主要挑战和问题,系统地阐述了大数据环境下新商科财会人才培养的类型定位、课程体系、实践教学体系、教学方法和手段等大胆改革与创新,构建了大数据环境下“新商科”财会专业人才培养模式,为同类院校应用型人才培养提供借鉴。

摘要： 满足商业实践的变化和发展趋势是新商科人才培养的初衷。数字创新是数字经济时代商业实践变化的根本驱动力,提升数字创新能力因而成为新商科人才培养的重要任务。新商科人才的数字创新能力是数字素养和创新能力的有机结合,包括复合多元的知识基础,数据驱动的创新思维和数字时代的企业家精神三个核心维度。高校需要从课程融合、专业融通和主体融汇三个方面开展新商科人才数字创新能力的培养。

摘要： 本文基于课程内容,结合新商科建设提出的要求,将“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体育人理念贯穿《管理信息系统》课程教学的全过程,构建了以培养学生“价值塑造”为主体的课程思政体系。

摘要： 随着互联网技术在我国快速发展,云技术、人工智能化等技术加速商业模式创新,经营方式、组织形态、商务规则等都发生重大变化。商业企业数字化转型与集群化发展,重新定义商科人才结构和质量。在此背景下,将数字化培养理念渗透入商科类专业,集聚新商科专业有效对接产业链或岗位群需求,通过专业的调整形成与产业紧密对接的新商科学科专业群布局,是地方院校培养数字经济时代新商科人才的有益探索,也是促进学校内涵发展的必然选择。

摘要： 新信息技术和产业的革命性发展,全球进入“互联网+”时代,人工智能、大数据、新业态与商业模式,对商科人才培养和教学模式创新等内容提出新要求。以教学模式改革创新为核心,在梳理已有文献研究成果基础上,以地方本科院校商科专业为例,深入分析《统计学》教学中存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度,以具体教学内容或教学设计为例子进行了教学模式改革内容探讨,并得到相关结论和建议。

摘要： 本发明公开了一种羟基新戊酸新戊二醇单酯和新戊二醇联产的制备方法，将异丁醛和甲醛溶液在碱性催化剂的作用下，发生羟醛缩合反应、歧化反应和齐盛科(Tischenkoreaction)反应生成以羟基新戊酸新戊二醇单酯和新戊二醇为主的混合物，然后经过中和(以可溶性碱为催化剂)或过滤(以固体碱为催化剂)除去催化剂，精馏分离，分别得到新戊二醇和羟基新戊酸新戊二醇单酯。本发明羟基新戊酸新戊二醇单酯和新戊二醇联产的制备方法，采用一锅法缩合工艺同时得到高纯度的羟基新戊酸新戊二醇单酯和新戊二醇，工艺简洁，设备投资少，分离简单，容易推广。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的商科教学管理系统，属于商科教学管理领域，包括：学生登录模块、大数据模块和教师登录模块；学生登录模块包括账号核对单元一、人脸识别单元、信息传输单元、考勤记录单元、请假申请单元、课程查询单元、评分单元以及提示单元；大数据模块包括信息录入单元、信息储存单元、信息接收单元以及信息核对单元。本发明所述的一种基于大数据的商科教学管理系统，通过时间登记子单元可以来对学生的打卡时间进行记录，以此来快速了解学生迟到情况，通过信息反馈子单元可以对教学中存在的问题进行反馈，通过匿名处理子单元能够使得教师在收到课堂反馈时不会了解反馈学生信息。

摘要： 本发明公开了一种商科虚拟仿真实训平台，包括以下功能模块：学习模块提供多种形态创业知识，且创业知识可进行上传、下载和分享；创新测评模块通过测评试题方式对学生的综合创业智商、创业能力、竞争能力和性格特征进行测评；并将测评结果生成图表分析；创业计划书模块设有资源案例库，学生可在线编辑、管理评审计划书；实战模拟模块，模拟电商B2B交易平台，学生以个人或团队自主进行店铺运营、管理和数据分析；在线考评模块，采用机器与人工相结合的考核方式对店铺运营进行综合评分；本发明旨在提供一种集学习、实战、考核一体的综合性商务运营仿真平台。

摘要： 本发明公开一种基于大数据的商科教学管理系统，包括学生信息采集终端、教学数据库、管理服务器和显示终端，管理服务器分别与学生信息采集终端、教学数据库和显示终端连接。本发明通过固定周期拍摄各学生上课的图像信息，将图像中学生上课时的动作与标准动作进行对比，可统计学生上课是否做小动作，通过采集课堂上学生发出的语音信息，将语音信息与预先设置的语音关键字进行对比，可统计出学生发出的与学习无关的声音，并通过分析学生两次考试的得分情况，以计算学生的成绩受到小动作和与学习无关的声音的干扰系数，便于教师了解学生的学习状况，同时，便于教师对学生进行管理，提高了教学的管理效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基于VR技术的商科实训平台用影像投影装置，包括支撑台，所述支撑台上端设置有放置台，所述放置台上端铰接有安装板，所述安装板上端设置有移动组件，所述移动组件上设置有用于投影的投影仪本体，所述支撑台上远离铰接一端设置有调整组件。本实用新型通过滑动块采用T形结构的设计对滑动块起到导向作用，避免滑动块随螺纹杆转动，并且能够对投影仪本体进行左右调整，从而能够解决投影仪本体工作时，偏移或倾斜的问题，提高对投影仪本体的使用效率；通过调整组件能够对投影仪本体投影的角度调节，通过推动气缸能够对投影仪本体的上下位置调整，从而对设备进行多个方位调整，减轻操作者的工作量，增加投影仪本体的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种商科教学用影像投影装置，涉及投影仪技术领域，包括防护箱与投影仪，防护箱的内部设置有放置框，投影仪设置于放置框的内部，放置框顶部的内部螺纹连接有多个第一螺钉，投影仪的顶部开设有与第一螺钉相匹配的螺孔，防护箱一端的外侧固定设置有电动推杆，电动推杆的输出端固定连接于放置框的一端，放置框底部的中部固定连接有限位滑块，防护箱的内底面开设有限位滑槽，且防护箱的开口端设置有两个对称设置的箱门，两个箱门均通过弹簧合页铰接防护箱，该种实用新型，可减少投影仪与外界的接触，解决了灰尘会遮挡投影镜头，还会堵塞投影仪的散热孔，影响投影仪正常使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种商科虚拟仿真实训系统，包括登陆模块、学习模块、网络模块、测评模块、规划模块、实战模块和在线考评模块，所述登陆模块与学习模块电性连接，所述学习模块与测评模块电性连接，所述网络模块分别与登陆模块和学习模块电性连接，所述测评模块与规划模块电性连接；本实用新型主要是通过登陆模块、学习模块、网络模块、测评模块、规划模块、实战模块和在线考评模块的配合，通过人脸采集组件采集人脸信息登陆虚拟仿真实训系统，通过识别组件与处理组件的配合可根据不同学生的实训进度自动筛选出未学习的创业知识库供学生继续学习，不需手动选择学习的创业知识，一定程度上给不同学生的使用带来便捷。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种用于商科的教学板，包括板体、放置架、教学卡片、升降机构及底座，所述板体的内部中空形成一空腔，且顶部设有与空腔导通的开口，所述板体设有若干导通于空腔的滑动槽，所述滑动槽一端开设在所述开口上，所述放置架设有若干个并包括连接板及固定板，所述固定板设有两个，且分别与所述连接板的两端固定连接，两所述固定板分别与相邻两所述滑动槽滑动连接，所述板体涂有磁性层，所述连接板为铁磁性材质；所述教学卡片用于商业教学思路内容的展示，且通过弹性卡件与所述固定板连接；所述升降机构用于所述板体的升降调整。本实用新型便于实施方案替换，而且便于教师的书写及教学内容的展示。

摘要： 本实用新型涉及一种基于VR和AR技术的ARE商科实训平台的影像投影装置，包括平面安装板，平面安装板的底部安装固定套，平面安装板的上方设有投影仪安装盒，投影仪安装盒内安置投影仪，投影仪安装盒的底部固定连接升降杆，固定套内设有气缸，平面安装板上带有通孔，升降杆的端部穿过通孔并伸入到固定套内与气缸的气缸杆固定连接；投影仪的底部固定有横向支撑板，横向支撑板的端部铰接纵向支撑板，纵向支撑板的端部与投影仪安装盒的底部固定连接，投影仪安装盒的底部斜置角度调节气缸，角度调节气缸通过角度调节机构与投影仪底部的横向支撑板连接。投影仪的投放角度大小通过角度调节气缸的伸缩行程来改变，操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种商科知识宣讲栏，包括面板和磁性面板，所述面板的前端外表面通过胶连连接有磁性面板，所述磁性面板的前端外表面设置有均匀分布的资料纸张，所述资料纸张的前端外表面在位于其中部偏上的两个边角处通过磁性连接有磁块，所述面板和磁性面板的顶端通过黏胶连接有金属隔条，所述金属隔条将面板和磁性面板的上沿进行包裹，所述面板和磁性面板的底端通过黏胶连接有包裹板，所述包裹板的底端端面设置有手扶槽，这样的设置在使用中可便于根据实际的使用需求便捷的调整相应的角度，且调节过后无需在进行其他的固定操作，从而便于使用者进行使用，同时也更加的人性化。