摘要：物理化学实验教学过程中,很多学生写实验预习报告只是为了应付差事,照抄书本,根本没有动脑筋.为了实验顺利进行,教师需要花费相当多的时间向学生提前讲解一遍,这反过来又使得学生不重视实验预习过程,疏于思维.本文设计调查问卷,对以前实验预习和教师讲解的教学模式等方面对学生进行问卷调查.通过对问卷调查结果的分析,拟定实验教学改革方案.1)大部分学生对于实验原理、实验步骤通过预习已经能够基本掌握,实验前教师可以不用讲解;2)对于注意事项和实验中的细节问题,很多学生预习时不能完全了解,需要教师提请学生注意,可采用教师讲解加黑板书写的方法强化;3)不少学生对仪器使用方法有困惑,则由学生自主到实验室预习来解决.通过实验教学预习阶段的改革,突出学生主体作用,解决学生实验等着、靠着老师的惰性问题;教师讲解少而精,引导学生自主思考自主解决问题,充分发挥学生实验的主动性和能动性.
