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内隐

内隐的相关文献在1985年到2023年内共计243篇,主要集中在心理学、教育、体育 等领域,其中期刊论文180篇、专利文献167335篇;相关期刊159种,包括应用心理学、心理学探新、社会心理科学等; 内隐的相关文献由381位作者贡献,包括王红旗、何喜玲、吴卫国等。

内隐—发文量

期刊论文>

论文:180 占比:0.11%

专利文献>

论文:167335 占比:99.89%

总计:167515篇

内隐—发文趋势图

内隐

-研究学者

  • 王红旗
  • 何喜玲
  • 吴卫国
  • 张庆林
  • 杨友东
  • 林孝发
  • 林孝山
  • 童月堂
  • 赵亮
  • 陈世佳
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 林铭亮; 杨明慧
    • 摘要: 基于非表征理论和启动效应范式实验方法,以广东省江门市启明里的地方品牌为例,通过对比居民与非居民内隐感知差异、本地居民外显和内隐感知的差异,分析人们内隐感知对于地方品牌建构的影响。研究发现:1)受到日常生活经验的影响,本地居民与非本地居民对启明里的品牌个性的内隐感知存在差异,二者对启明里的品牌个性建构起不同的意义,本地居民将日常生活的记忆和体验融入其中,而非本地居民仅将其视为城市更新的工程;2)本地居民对启明里地方品牌外显和内隐感知的差异表明启明里地方品牌对于本地居民而言只是一种“快餐式”的消费和自我表达的工具,缺乏情感、价值观念层面的认同;3)地方品牌化不能只关注符号性景观构建,而需要重视本地居民日常生活中内隐的、非表征的空间邂逅的作用,这有助于为地方品牌注入可持续的价值提升动力,增进本地居民对品牌的认同和自信。
    • 王兵胜
    • 摘要: 优化和创新小学语文教学模式,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养他们的学习习惯,还可以提升他们的学习质量。语文教学应当同时兼顾显性和隐性,教师不仅需要教授学生字词句篇等外显的语文知识,还需要教授他们内隐的语文知识,做到循序渐进、润物无声。这有助于教师开展多样化的语文教学,改善教学效果,也可以使小学语文教学得到全新的发展。本文从显性和隐性的角度,探讨了小学语文教学的有效开展策略,以供参考。
    • 孟彩; 张立新; 郭永兴; 蔡熙敏
    • 摘要: 目的:研究女大学生的内隐性态度及其影响因素,为女大学生性教育提出建议。方法:对355名女大学生进行内隐性态度的内隐联想实验(IAT)和问卷调查。结论:女大学生的内隐性态度是有双重标准的内隐性刻板态度,女性的性是被动、消极、利他的,男性的性是主动、积极、自私的;女大学生内隐性态度具有跨群体一致性;童年期(0-16岁间)的性虐待经历显著加强女大学生的内隐性刻板态度。建议:提升现有性教育效果,应在两个层面解构双重标准内隐性刻板态度,即"第一,解构二元对立逻辑基础的内隐性刻板态度为性教育原则;第二,在性教育技术层面应发展女大学生的性自我同情态度,超越内隐性刻板态度的影响"。
    • 陈浩
    • 摘要: 对经典陈题、中考试题进行改编与加工,既能克服教学素材不足的局限,提高学习效率,又能发挥教师的主动性与创造性,还能培养学生的创新意识和创新能力,起到"一石三鸟"的作用.
    • 孟彩; 张立新; 郭永兴; 蔡熙敏
    • 摘要: 目的:研究女大学生的内隐性态度及其影响因素,为女大学生性教育提出建议.方法:对355名女大学生进行内隐性态度的内隐联想实验(IAT)和问卷调查.结论:女大学生的内隐性态度是有双重标准的内隐性刻板态度,女性的性是被动、消极、利他的,男性的性是主动、积极、自私的;女大学生内隐性态度具有跨群体一致性;童年期(0-16岁间)的性虐待经历显著加强女大学生的内隐性刻板态度.建议:提升现有性教育效果,应在两个层面解构双重标准内隐性刻板态度,即"第一,解构二元对立逻辑基础的内隐性刻板态度为性教育原则;第二,在性教育技术层面应发展女大学生的性自我同情态度,超越内隐性刻板态度的影响".
    • 胡东平; 罗飞; 柳佩瑶
    • 摘要: 语言间的相似性是促进不同文化进行沟通的桥梁,而鉴于传统忠实观难以满足指导现阶段文学翻译研究和赏析的要求,所以学术界提倡把"翻译之似"作为翻译标准的呼声越来越高."似"可以分成外显似和内隐似两个方面.其中,外显似分成词际、语际以及文际三个层次;内隐似分为像似、效似以及胜似三个方面.通过对外显似和内隐似之矛盾与和谐进行分析论证,探讨文学翻译之似论的具体应用,以期为文学翻译之研究与赏析提供有益的启示.
    • 何刚
    • 摘要: 数学经验的积累是一个数学知识体系和经验体系的构建过程,也是学生数学学科能力形成的有力保证。本文从数学基本活动经验的内涵、特征入手来讨论活动经验获取的一般方法;同时,在研究中,笔者将"基于数学活动的学习"这一理念置于重要位置,强调数学学习除了知识和经验的获取以外,还应该让学生体验数学知识和经验的动态生成过程,感受数学的逻辑美。
    • 刘庭; 袁晓琳
    • 摘要: 道德判断是个人遵守道德准则对他人行为的进行道德评价过程.道德判断是道德认知的核心,对人的道德判断行为具有一定的影响.在内隐道德判断认知研究测量上,研究者首先将内隐联想测验应用于内隐道德判断认知测量中,随着研究的深入研究者相继提出错误归因程序、分离再认测验程序以及多项式建模等方法.由于内隐道德判断认知的复杂性,四种内隐道德判断认知测量研究方法各自存在优劣之处,因而从研究内容、生态效度等方面对未来内隐道德判断认知测量研究作出展望.
    • 邹蕊娇; 龚玉平; 顾天翼
    • 摘要: 高职院校大力开展爱国主义教育是高职扩招与职教改革的大势所趋,也是培养新时代"大国工匠"的必然要求.只有掌握当代高职学生爱国情感的特征,才能因材施教,激发出积极的爱国情感.综合运用问卷调查、实验室实验等研究方法,分析了南通地区部分高职院校学生的爱国情感现状,揭示了当前高职学生爱国情感的外显特征和内隐特征,呈现了两者之间的差异,为新时代高职院校的爱国教育工作提供借鉴.
    • 戴惠
    • 摘要: 发展性阅读障碍是一种常见的学习障碍,表现为阅读技能习得方面的特殊缺陷.这种缺陷具有特定生物学基础,且与智力水平、教育条件等因素无关.发展性阅读障碍者的内隐学习系统与外显学习系统均存在一定缺陷.对发展性阅读障碍者的认知训练可考虑同时从内隐与外显学习系统着手,通过协同作用,促进其阅读能力的提升.
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