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陈述句

陈述句的相关文献在1978年到2022年内共计687篇,主要集中在常用外国语、汉语、语言学 等领域,其中期刊论文669篇、会议论文11篇、专利文献314篇;相关期刊394种,包括外语教学、现代语文(语言研究)、阅读与作文:英语初中版等; 相关会议9种,包括第十届中国语音学学术会议、第十届全国人机语音通讯学术会议、第七届全国人机语音通讯学术会议等;陈述句的相关文献由622位作者贡献,包括令怡、刘艺、李建高等。

陈述句—发文量

期刊论文>

论文:669 占比:67.30%

会议论文>

论文:11 占比:1.11%

专利文献>

论文:314 占比:31.59%

总计:994篇

陈述句—发文趋势图

陈述句

-研究学者

  • 令怡
  • 刘艺
  • 李建高
  • 林兵
  • 王萍
  • 石锋
  • 张庆
  • 戴炜栋
  • 连真然
  • 邢向东
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 陈靖
    • 摘要: 在英语中,当我们陈述了一个事实,提出某种看法或建议,需要得到对方的赞同与否,我们通常会在陈述句后面加上一个简短的问句,这种句子就叫作“反意疑问句”,又叫“附加疑问句”。反意疑问句是疑问句的一种。本文将对英语中反意疑问句的一般结构及常见类型举例分析,并配以相应的练习,以期对英语学习者有所帮助。
    • 温宝莹; 潘超超; 徐利峥
    • 摘要: 本文基于“语调格局”的研究思路,采用起伏度、时长比和音量比等方法对葡萄牙学习者汉语普通话陈述句的音高、音长和音强进行定量分析,综合考察了其陈述句语调的习得情况。结果表明:葡萄牙学习者汉语陈述句的句首和句中韵律词调域小于汉语母语者,句末韵律词调域下线,特别是语句末字下线大幅下降,调域明显扩展;语句整体起伏度大于汉语母语者;句首、句中各字的调域跨度、时长和音强表现都比较均衡。这是葡萄牙学习者的母语韵律特征、语言知识自动化水平及中介语的发展性特征等因素共同作用于汉语语调习得过程的结果。
    • 邵洪亮; 何晓璐
    • 摘要: 关于"把"字句中"把"后NP的有定性问题在学界争论已久且尚无定论.文章着眼于句子的交际功能,将"把"字句分为陈述性"把"字句和祈使性"把"字句两类.考察发现,二者在"把"后NP的有定性上存在明显差异:陈述性"把"字句强调已然的处置结果,重在叙事,与有定NP和无定NP均可兼容,而祈使性"把"字句强调未然的处置目的,重在施为,只能与有定NP兼容,不能与无定NP兼容.此外,两类"把"字句的"把"后NP还存在其他方面的一些细微区别.
    • 摘要: ①英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成;短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰。各个词的顺序很重要,词序不当,会导致表达不准。②一般不要用陈述句,因为题名主要起标示作用,而陈述句容易使题名具有判断式的语义,且不够精练和醒目。少数情况(评述性、综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名,因为疑问句有探讨性语气,易激发读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致,但不等于说词语要一一对应。在许多情况下,个别非实质性的词可以省略或变动。
    • 摘要: ①英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成;短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰。各个词的顺序很重要,词序不当,会导致表达不准。②一般不要用陈述句,因为题名主要起标示作用,而陈述句容易使题名具有判断式的语义,且不够精练和醒目。少数情况(评述性、综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名,因为疑问句有探讨性语气,易激发读者兴趣。
    • 秦巴子
    • 摘要: 在长安,每天一碗面,如果不够,那就再来一碗。实际上,很多长安人是要一天两顿都吃面的。在长安,千般滋味,万种风情,都大不过一碗面,也都盛在一碗地道的关中面里了。在长安,面是生活的基石,是生活的底色,是语言中的实词,是文章里的陈述句。在长安,自古以来面就是一种叙事,只有在吃饱之后才变成一种抒情。
    • 李会娟
    • 摘要: 按要求改写句子是小学生学习过程中的一个难点,其中最基本的改写是将陈述句改为一般疑问句,解决这类问题的关键是要掌握句子改写的方法。我将做题方法归类以下两种:"一找二提"法和"一找二借三还原"法。一、"一找二提"法所谓的"找"就是找出句子中的动词。动词是一个句子的灵魂,如何将陈述句变为一般疑问句,关键是要找出句中的动词。
    • 党俊莉; 宋献普
    • 摘要: 许多版本的语文教材和宋词鉴赏书籍都选取了李易安的晚期代表作《声声慢》,将“雁过也,正伤心,却是旧时相识”一句作为一般性的陈述句。笔者以为,此说不妥,结合整首词中其它四个反问句、全词的抒情节奏以及作者的心理变化来看,“雁过”句应该是揣测语气、感叹语气较强的反问句,句后应标注问号或感叹号。
    • 党俊莉; 宋献普
    • 摘要: 许多版本的语文教材和宋词鉴赏书籍都选取了李易安的晚期代表作《声声慢》,将"雁过也,正伤心,却是旧时相识"一句作为一般性的陈述句.笔者以为,此说不妥,结合整首词中其它四个反问句、全词的抒情节奏以及作者的心理变化来看,"雁过"句应该是揣测语气、感叹语气较强的反问句,句后应标注问号或感叹号.
    • 朱凯
    • 摘要: cqvip:本文应用Praa和Polytonia分析德国电视二台一访谈节目的部分音频的陈述句句末语调,试图指明并证明当下中国国内德语教材中的语调部分仍在被忽略但却重要的谬误:陈述句语调为降调。该研究表明,有约超过50%的陈述句不是降调。此研究为国内首次为以下论断提供实践证据,而非先前的有可能具有主观性的听觉证据。该论断为:德语语调中的降调与否不完全依赖某种特定的句子类型。指明这个谬误可以使教材编纂者和一线教师避免在德语语调方面受传统观点影响,以免误导学生。此外,进行本研究过程中所引出的问题:1、德语降调中是否有必要存在不同的降调以及语调种类的定义;2、“语调格局”中计算起伏度的公式的区分能力的理论问题,也对今后的研究颇具意义。
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