课程组

摘要： 随着课程改革的持续深化,课程群建设已经成为学校课程系统设计的热点。当前,学校课程群一般包括学科课程群和综合课程群,它们如同DNA的双螺旋,彼此衔接,共同促进。其中,综合课程群以学生特定的素养结构为目标,以发展理念为统领,以综合主题为线索,对性质相近或者关联的课程进行整合、优化、重组,增强课程间的系统效应,体现课程的整体育人价值,从而形成结构清晰、内在一致、彼此衔接的课程组群。从设计原则上看,综合课程群需要体现时序性、统整性、衔接性与发展性.

摘要： 在高校专业建设中课程建设占据核心地位,然而民办高校在师资力量上存在着比相近层次公办院校弱的短板。如何有效整合师资力量,成为民办院校在专业建设上需要细心思考的重要问题之一。文章以绵阳城市学院为例,分析土建类专业课程组建设与实践的主要方法与措施,并提出一些思考,为相关专业在课程建设乃至课程组建设上提供一定参考依据。

摘要： 本文结合勘查技术与工程专业《地震勘探原理》核心课程教学改革的建设实践,探索学科领域内多方向教师协同授课模式,充分发挥各方向教师教学优势,强化各部分之间的融合,合理优化教学资源,构建精细化的课程教学体系。本文强调建立教学团队和提升教学品质的重要性,探索构建重视实践、创新能力培养的层次化教学模式,配套“线上+线下”多样化课程资源,实现学生由被动适应接受到主动能力提升、教师由注重知识讲授到工程能力传授的转变。

摘要： 1缘起与经由我是上海交通大学计算机科学导论课程组的负责人,本课程是图灵奖获得者John Hopcroft教授在2011年首次访问上海交通大学时开设的专业通识课程。当年我很荣幸担任Hopcroft教授的助课老师,并延教本课程至今。计算机科学导论课程的教学目标是使学生掌握计算思维、概览领域蓝图、应用计算机求解问题。

摘要： 兽医药理学课程通过阐明药物与机体之间的相互作用,为新兽药研发、临床合理用药和疾病防控等提供基本理论知识。该课程信息量大、学科面广、知识点密集,且理论性较强。兽医药理学课程主要特点包括2个方面:(1)需要多学科的基础理论和知识。兽医药理学知识体系的构建需要建立在生物化学、生理学、病理学、免疫学和微生物学等多学科的基础上;(2)该课程包含数百种临床常用药物,种类繁多,内容分散,导致记忆困难。我校动物药理学课程组根据该课程特点,将抛锚式教学模式与兽医药理学课程进行整合,现将课程设计与教学方案介绍如下,以期为相关农林院校的兽医药理学课程教学建设和改革提供参考。

摘要： 发酵食品工艺学实验是食品科学与工程专业一门重要的专业课。针对教学过程中存在学生预习复习效果不理想、学生被动学习现状、实验课动手操作机会少的问题,课程组采用优化实验课内容设置为突破点,构建以学生为中心,教师加强在线资源建设两个工作面,采用“项目导向,任务驱动”、“同伴辅助教学法”教学方式,创设情境自然融入全体系实施和评价课程思政教学为三结合的“一点二面三结合”的教学创新内容。该内容有利于发酵食品工艺学课程教学目标和实施效果更加匹配工程认证及增强学生知识、能力、素质要求。

摘要： 基层教学组织建设是提高高校人才培养质量及我国高等教育发展水平的关键。文章结合新疆农业大学水利与土木工程学院农业水资源管理系开展的基层教学组织建设实践与探索,指出依托基于课程组的基层教学组织建设是地方高校在高生师比的困境中提升教学质量、推进科研工作、促进教学与科研相长的重要途径,在分析了课程组建设面临的具体问题后,提出了相应的改进措施,旨在基于课程组的基层教学组织建设提高教师的工作效率、优化师资配置、提高教学质量、提升学生综合素质、促进一流课程建设,希望能为其他地方高校提供参考。

摘要： 为切实提升电气工程类研究生对电力设备物理场状态的分析、评估和研判能力,本课程组从课程目标、理论体系、实训案例、考核方式等多个方面着手,策划开发了研究生"电力设备物理场分析"课程,并在教学实施中取得了较为满意的效果,为电气工程类研究生课程体系的改进完善,乃至培养质量的持续提高,提供了优良的参考范例。

摘要： 辛崇飞(1980-),男,汉族,山东日照人,博士,日照职业技术学院教授,建筑工程技术专业副主任,一级建造师,国家安全玻璃委员会专家,教育部技能非洲项目课程组专家,被山东省科技厅、广东省科技厅聘为项目评审专家。获日照市高层次创新创业人才、日照市第七届青年科技奖等荣誉。2019年所在建筑工程学院获“全国教育系统先进集体”荣誉称号。

摘要： 当前“双一流”建设背景下,建设“一流高校”“一流学科”已成为高校发展的共识,而本科教育作为大学教育的基石,一流本科教育应当成为“双一流”建设的重中之重。因此,提升高校整体教学质量,增强高校竞争实力必然成为其建设中的重要一环。然而,当前我国部分高校教学团队建设存在组织结构不合理、制度建设不完善、缺乏共同价值观念等问题,建立多种形式的教学团队,完善内外部制度建设,树立正确的团队价值观取向以及建立健全资源供给和保障机制等措施能有效提升教学团队建设质量,进而促进和完善一流本科建设。

摘要： 课程组的建立在课程建设和人才培养方面的作用日益显现,而现实中普遍存在课程组划分不科学,课程组长权威性差,较难开展工作,以及课程组管理机制不完善等问题.文章介绍了沈阳农业大学近年来在加强课程组建设方面所采取的具体措施：出台一揽子政策，全面加强课程组建设；科学规划课程组（长）权责配置；分类考核课程组建设成效；构建青年教师传、帮、带的良性循环，以期实现及发挥课程组作用.

摘要： 本文分析了在传统高等教育的教学活动中,教学管理和教学实施体系存在的问题,提出了完善课程组建设,推动教学活动中教学管理和教学实施体系的合理调整的改革思路,并讨论了基于课程组的建设,深化教学改革的具体措施.

摘要： 高等学校教研创新团队建设是国家质量工程的重要任务之一,是教育教学改革进程中的一个重要环节.本文结合地基与基础教研创新团队建设内容及成效,阐明创建优秀的教研团队是迅速提高高校土木专业教研质量行之有效的途径,不仅有助于学科建设和教师自身专业素质提高,同时还能够增强高校的核心竞争力和提高人才培养的质量,更是进一步落实教学改革与建设的重要手段.

摘要： 本发明涉及一种用于开关电池组（111）的多个电池组电池（24、27）的方法，其中多个电池组电池（24、27）能够彼此串联，分别以相应的第一概率P1i电耦合到电池组（111）上并且分别以相应的第二概率P2i从电池组（111）上电去耦。在此，多个电池组电池（24、27）构成一组电池组电池（24、27），所述组包括彼此相同构造的电池组电池（24）的第一子组（114）和/或彼此相同构造的并且相对于第一子组（114）的电池组电池（24）不同构造的电池组电池（27）的第二子组（117）。此外，对于第一子组（114）的每个电池组电池（24），将品质因数G1i作为与流经电池组（111）的电池组电流的电流值相关的第一函数来计算，和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），将品质因数G2i作为与电池组电流的电流值相关的并且与第一函数不同的第二函数来计算。对于第一子组（114）的每个电池组电池（24）和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），相应的第一概率P1i和相应的第二概率P2i也分别根据相应电池组电池（24、27）的所计算的品质因数（G1i、G2i）来确定。

摘要： 本发明涉及用于容纳多个电池组电池（100

摘要： 本发明涉及用于连接电池组（11）的多个电池组电池（21）的方法，其中所述多个电池组电池（21）能够相互串联并且针对所有的电池组电池（21）预给定单个的第一控制参量P1和单个的第二控制参量P2。在此，为了产生所述电池组（11）的所期望的输出电压，将每个电池组电池（21）以相应的、根据所述第一控制参量P1所定义的第一概率电耦合到所述电池组（11）上并且分别以相应的、根据所述第二控制参量P2所定义的第二概率与所述电池组（11）去电耦合。此外，以与所述电池组（11）的要产生的所期望的输出电压相关的更新频率分别重复地预给定所述第一控制参量P1的值和所述第二控制参量P2的值。

摘要： 向原教师的课程笔记本添加共同教师的方法可以包括：响应于在客户端设备处接收到请求，将共同教师添加到由课堂笔记本应用管理的课程笔记本，向共同教师分配对教师的课程笔记本的完全读/写权限，该教师的课程笔记本包括具有连接的角色继承的任何分区组。也向共同教师分配对学生特定的分区组和协作空间分区组的完全读/写权限，学生特定的分区组和协作空间分区组都在课程笔记本中并且都已经断开了权限继承。为了保护教师的个人文件夹，其是教师的课程笔记本的父文件夹，课堂笔记本应用移除共同教师对教师的个人文件夹的权限。

摘要： 提供对ToBRFV具有抗性的番茄植物。本发明的烟草花叶病毒组抗性番茄植物中，SlTOM1a基因、SlTOM1c基因和SlTOM1d已丧失功能。

摘要： 本发明涉及一种用于与电池组电池（10；101，...10n）通信的装置，其特征在于用于与所述电池组电池（10；101，...10n）无线地交换数据的通信设备（144，154，241，...24n），涉及一种电池组电池、一种电池组模块、一种电池组、一种电池组系统、一种运输工具以及一种方法。

摘要： 本发明涉及用于容纳多个电池组电池（100

摘要： 本发明涉及一种用于开关电池组（111）的多个电池组电池（24、27）的方法，其中多个电池组电池（24、27）能够彼此串联，分别以相应的第一概率P1i电耦合到电池组（111）上并且分别以相应的第二概率P2i从电池组（111）上电去耦。在此，多个电池组电池（24、27）构成一组电池组电池（24、27），所述组包括彼此相同构造的电池组电池（24）的第一子组（114）和/或彼此相同构造的并且相对于第一子组（114）的电池组电池（24）不同构造的电池组电池（27）的第二子组（117）。此外，对于第一子组（114）的每个电池组电池（24），将品质因数G1i作为与流经电池组（111）的电池组电流的电流值相关的第一函数来计算，和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），将品质因数G2i作为与电池组电流的电流值相关的并且与第一函数不同的第二函数来计算。对于第一子组（114）的每个电池组电池（24）和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），相应的第一概率P1i和相应的第二概率P2i也分别根据相应电池组电池（24、27）的所计算的品质因数（G1i、G2i）来确定。

摘要： 本实用新型公开的一种模块拼组式课程表，包括课程表本体、学科滑块和学科滑块库；课程表本体为平板结构，顶部标注有课程节数栏目；左侧标注有星期时间栏目；在课程表本体上还设有若干根个滑槽，位于课程节数栏目的下方和星期时间栏目的对应位置上；对应于滑槽的端口设有学科滑块存放槽，其内存放有备用学科滑块，学科滑块存放槽上还装有扣盖；本实用新型使用时，根据实际需要，将学科模块是表面标注上课程名称，再按照课程编排顺序安装在滑槽内，完成实现课程排布。本实用新型采用学科滑块和滑槽的镶嵌配合结构，解决了课程更换不便的问题；滑槽尾端增设的学科滑块存放槽，对学科滑块即起到了锁紧定位作用，又可实现备用存储作用，很好的解决了学科滑块丢失导致课程表无用的问题。

摘要： 本发明提供一种工程图学课程组卷系统，包括：服务器、广域网或局域网、集线器、交换机及计算机终端，其中：计算机指令系统和工程图学试题库储存在服务器中，服务器通过集线器和交换机与广域网或局域网相连接，计算机终端通过广域网或局域网访问服务器。利用该组卷系统可解决现有自动组卷技术无法应用在工程图学课程中的问题，实现自动组卷，提高组卷速度、同时可以异地组卷，使试卷形式统一、难度的把握更加公平合理。