常规教学

摘要： 非常规教学是教师基于先进的教学理念或者教学理论,在遵循教学基本规律的前提下选择非同一般的教学方案。由于非常规教学在日常教学生活中处于边缘化的地位,因而它应当引起人们的足够重视。非常规教学的价值优势体现为:教学目标的超越性与生成性、教学内容的深度扩展与广度延伸,以及教学过程的灵活性与互动性。但是,由于非常规教学的条件要求较高、风险较大,以及具有未成熟性,其价值实现也面临困境。在实践层面,为了保证非常规教学能够得到合理运用,应当着力完善非常规教学所需的条件,精心设计非常规教学的方案,以及控制非常规教学的风险。

摘要： 本研究旨在探索生成性教学在初中篮球课中的有效性,提升生成性教学在初中体育教学中的地位。教师将生成性教学法引入初中篮球课程中,有利于学生更好地学习篮球技术、提高身体基本素质及激发学习兴趣。生成性教学落实在初中篮球课程中,有较强的操作性及推广性,符合初中体育课程改革的发展趋势。

摘要： 目的观察PBL教学方法在消化内科护理教学中的应用价值。方法选择本院2018年6月—2019年6月期间106名实习护生进行研究。按照随机数表法分为对照组与观察组,每组各53名。对照组进行常规教学,观察组进行PBL教学。对比两组教学效果(考核成绩、教学评价、满意度)。结果观察组理论、操作成绩、病例分析以及综合成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学评价肯定率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科护理教学中开展PBL教学有可取得更好的教学效果,这一教学模式融合了实际问题,接近临床,提高实习护生解决问题的能力,培养了高素养护理人才,且实习护生对教学工作评价较高,满意度较高,有利于护理教学的开展。

摘要： 在常规教学的六个环节“备、讲、批、导、考、评”中,“评”是教师最难以把握的环节,他们往往将试卷讲评课变成“标准答案公布课”或“批评学生课”,在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式.这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,从而使得学习的效率低、效果差,失去了试卷分析课应有的功效,无法真正提升学生的思维水平.

摘要： 目的 探究技能大赛对医院检验专业综合性评价的影响。方法 2019年9月—2020年5月选择2019级医学检验技术专业学生160名,根据教学方法不同分为两组,对照组80名采用常规教学方法,观察组80名采用技术大赛教学方法。根据平时成绩及期末考试成绩,对比两组学生总评成绩。根据学习能力、团队协作能力、专业素质及操作技能,对比两组学生个人综合能力评分。根据教学趣味性、学习主动性、语言表达能力、自学能力及学习气氛改善,对比两组教学满意度。结果 观察组总评成绩优于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各项综合能力均优于对照组,组间差异有统计学意义(P <0.05)。观察组总体教学满意度优于对照组,组间差异有统计学意义(P <0.05)。结论技能大赛在医学检验专业应用中,可有效提高学生学习成绩、个人综合能力及教学满意度。

摘要： 受新冠肺炎疫情的影响,各地中小学采取教师录播线上授课和班级任课教师网上辅导相结合的方式开展教学。这种混合式教学效果良好,让教师、学生和家长对在线教育有了更深刻的认识。经过对线上教育和常规教学的比较和分析,发现二者可以互为补充。在当前信息化的背景下,线上教学与线下教学高效融合能够有效促进教学改革,开创教学的新局面。所以,我们通过具体实践,力求探究线上教学与线下教学高效融合的方法和策略。

摘要： 目的 探讨在实施精神科护理学教学期间分析电影评析方法运用可行性。方法 将本院2019年2月—2020年3月30名精神科护理实习生进行数字奇偶法分组;电影评析组(15名):采用电影评析方式完成护理学教学;常规教学组(15名):采用常规教学方式完成护理教学;就组间实习生期末闭卷考试成绩、影评分析成绩以及教学反馈结果展开对比。结果 电影评析组精神科护理实习生期末闭卷考试成绩(90.25±2.35)分、影评分析成绩(91.23±3.05)分均高于常规教学组期末闭卷考试成绩(80.25±3.02)分、影评分析成绩(80.29±4.05)分,差异均有统计学意义(P <0.05);电影评析组精神科护理实习生症状分析评分(90.11±2.52)分、电影选择评分(90.25±3.25)分、团队合作评分(91.17±4.02)分以及作业及汇报评分(92.25±3.02)分均高于常规教学组症状分析评分(80.23±3.02)分、电影选择评分(81.13±4.02)分、团队合作评分(79.95±5.13)分以及作业及汇报评分(79.96±4.25)分,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 电影评析方法有效运用,对于护理实习生团队协作精神、综合分析能力可以做到积极培养,能够将学习兴趣充分激发,使学生学习效果显著提升。此外对于更多自由选择空间可对学生积极提供,对其学习需求可以给予充分满足,充分证明电影评析方法运用于精神科护理学教学中可行性。

摘要： 大单元统整教学法是打破常规的教学法,是对常规教学的革新,是教师在全面解读教材的基础上对单元内容进行梳理、分类、合并的过程。在小学语文教学中,教师应该依托教材,对单元内容进行正确合理的解读,以“合并同类项”的方式整合相同内容,以终点为起点,于异中求同。

摘要： 目的探讨神经外科临床带教采取翻转课堂教学模式的应用效果。方法选取2018年1月至2019年12月期间神经外科临床带教学生90名,按照随机数字表法分为两组各45名,对照组:常规教学模式,观察组:翻转课堂教学模式,比较两组教学情况。结果观察组理论成绩、专科技能成绩及思维能力得分高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学总满意度为95.56%,高于对照组82.22%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组自学能力、团队合作精神、语言表达能力及学习主动性分值高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经外科临床带教中,翻转课堂教学模式应用取得显著成效,可提高学生成绩及综合素质,且教学满意度提高,值得应用。

摘要： 指向思维生长的小学数学探究性作业的实践研究作业是课堂教学的延伸,它既是常规教学的重要环节,也是实现教学目标的有效途径,是“教”与“学”的交会点。然而,有的教师在布置作业时缺乏深层次的思考,作业内容乏味,形式单调,导致学生在写作业时提不起兴趣。为此,江苏省南京市江宁区龙都中心小学于2020年10月同时申报了市、区集体规划课题“指向思维生长的小学数学探究性作业的实践研究”,并成功立项。

摘要： 本发明提供了一种非常规词语或非常规短句的判断以及翻译方法，包括获取待翻译对象、判断该中文词语或者中文短句是否属于非常规词语或者非常规短句、语义切分、在至少一个预先建立的外文语料库中进行检索，获得与所述汉语拼音对应的至少一个外文翻译词汇以及显示翻译结果等步骤。本发明还公开了执行上述方法的系统。由于采取了主流媒体作为翻译语料库，翻译结果可信度高；此外，在面对多个检索结果时，本发明还给出了具体的翻译结果选择方法，从而选择出准确度最高的翻译结果，避免了传统互联网检索翻译的杂乱无章。

摘要： 本公开提供了一种异常规避方法和异常规避装置。所述异常规避方法可包括以下步骤：当发生引起系统或应用程序重新启动的异常情况时，获取与所述异常情况相关联的信息；基于所述信息确定用于处理所述异常情况的规避方案；重新启动系统或应用程序，利用所述规避方案来规避所述异常情况。根据本公开，可自动修复电子设备出现的异常情况，避免设备无法正常启动甚至系统崩溃的问题，从而提高了用户的使用体验。

摘要： 本发明公开了基于血常规，生化，尿常规检验数据的恶性肿瘤识别系统，属于医学检验领域和恶性肿瘤识别领域。总体架构包括:数据获取模块，获取常规检验数据，如血常规、生化、尿常规等数据。数据预处理模块，将上述获取到的常规检验数据进行进一步清理筛选，丢弃无用数据，选取常规数据中带有恶性肿瘤标签数据，离群点处理前先要判断该点是否是可用，若是无用点则可以当作噪声处理，若是有用则保留，进行数据的缺失值填补、样本数据的不平衡处理、数据标准化。模型构建模块，将数据进行阳性数据组和阴性数据组分类然后再分为训练集、测试集和验证集划分，再利用神经网络集成模型进行训练。恶性肿瘤识别模块:该模块将利用已经构建好的最优模型，并输入常规检验数据进行恶性肿瘤识别。本发明创造具有如下有益效果，本发明中的恶性肿瘤识别系统基于医院检验科常规检验数据，对于医院检验科具有特殊恶性肿瘤的防漏功能，对于患者具有恶性肿瘤疾病的提示功能。

摘要： 本发明涉及一种免用尿常规检测试纸进行尿常规检测的装置及方法，属于医学检测技术领域。技术方案是：检测过程是直接将尿样与试剂滴入反应容器中，然后通过识别反应容器内的颜色，得出检测结果，不使用检测试纸；在检测过程中，将尿样与检测试剂滴入反应容器（10）中，待尿样与检测试剂化学反应结束后，由颜色识别单元（13）采集反应容器的颜色，并将采集的数值传至控制处理单元（14）中的数据分析处理系统，数据分析处理系统完成对识别数据的比对分析后，将结果输出。本发明通过本发明实现的检测，避免了待检人员取杯、采样、送检的全过程，取消了检验医师在执行尿常规检测时的所有操作，降低了检测成本，减少了医疗垃圾产生的数量。

摘要： 本发明提供了一种基于常规引物的针对串联重复序列的恒温扩增体系，所述恒温扩增体系包括具有串联重复序列的DNA模板、DNA聚合酶和常规引物对，所述DNA聚合酶为具有链置换活性的DNA聚合酶，所述常规引物对是指在恒温扩增时，常规引物对结合到模板DNA后无需折叠成特定的二级结构。该恒温扩增方法，结合具有链置换活性的DNA聚合酶和常规引物(即引物结合到模板DNA后无需折叠成特定的二级结构)即可实现指数级恒温扩增重复DNA序列。

摘要： 本发明属于石油地质勘探技术领域，涉及一种烃源岩高过熟阶段生成常规和非常规天然气的评价方法。该方法包括以下步骤：S1.选取与所述烃源岩的沉积环境和有机质类型相同或相似的未熟‑低熟阶段岩样；S2.根据所述烃源岩所在地区的沉积埋藏史‑热演化史，确定所述岩样进行生烃热模拟实验所需要的反应条件；S3.根据所述反应条件，对所述岩样进行生烃热模拟实验，收集所述岩样的排出油以及测量所述岩样中干酪根和滞留油的生气量；S4.根据所述反应条件，对所述排出油进行生烃热模拟实验，测量在不同的模拟温度下，所述排出油的生气量。该评价方法能够准确实现常规和非常规天然气的定量评价。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用常规控制图展示装置，属于质量控制检测装置设计技术领域，包括电源模块、MCU控制模块、操控演示区和灯泡点阵演示区；所述电源模块分别与MCU控制模块、操控演示区和灯泡点阵演示区连接；所述MCU控制模块分别与操控演示区和灯泡点阵演示区连接；所述操控演示区与灯泡点阵演示区设于同一块展示板上；本方案解决了将质量控制持续检测过程分解，并根据新版国标标准由浅入深、直观、简洁、醒目地展示质量控制检测过程的问题，实现了从新版国标8种波动可查明原因的检验模式，到静态检测25组数据，再到数据整体前移一组检测，最后持续移动数据动态检测的质量控制全过程展示。

摘要： 本实用新型公开了一种常规土工单剪试验用教学装置，涉及土工教学技术领域。本实用新型包括试验桌、压紧机构和剪切机构，试验桌的上端面左侧固定连接有夹持座，夹持座的上端面卡接有环组，靠近夹持座一侧的试验桌上端面的左侧固定连接有压紧机构，环组的右侧挂接有剪切机构。本实用新型通过设置了剪切机构，便于调节和实现，节省了教学的时间，减小了试验的误差，形象直观，可高精度测量土与结构物接触面的变形特性，并且便于学生的对试验内容的理解，设置了压紧机构，操作简单，花费时间短，提升了老师进行试验教学的完整性，可以直观的观察试验数据，设置了夹持座可以固定不同大小的叠环，提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及一种常规情报雷达低压电源教学实验装置，包括实验箱，实验箱内设置电源板和控制板，所述的电源板、控制板集成于一块面板A上，该块面板A设置于实验箱的顶部；所述的电源板的输入端设置工频变压器，电源板上依次设置有四组电源拓扑，该四组电源拓扑依次为线性电源、降压拓扑、单端反激拓扑、桥式拓扑；每组电源拓扑的输入端设置继电器；每组电源拓扑的输出端设置数字表头；四组电源拓扑的输出端连接负载箱，所述的负载箱位于面板A下面；所述的控制板设置于面板A下面，所述的控制板上设置控制保护电路，所述的控制保护电路包括FPGA、继电器控制电路、信号采集处理电路。

摘要： 本实用新型涉及一种常规情报雷达伺服教学实验装置，包括底座，底座的上座面的四个角部设置有把手，底座的上座面上沿其座长方向依次设置有电气控制箱和转合装置，电气控制箱内设置变频器，所述的电气控制箱的外壳为透明罩；所述的转合装置包括两侧对称设置的第一转合面板、第二转合面板，转合装置的顶部设置上压板，上压板的中间部位设置盖板，所述的第一转合面板、第二转合面板、上压板、盖板均为透明板；所述的转合装置的上压板的上板面上设置支撑架，支撑架上设置有天线。