课堂操作

摘要： 浙江省贾龙弟网络名师工作室,由浙江省教育厅办公室于2019年5月授牌成立。主持人贾龙弟老师系浙江省正高级教师、特级教师、“万人计划”教学名师。工作室现有网络成员近500名,其中正高级教师2名,浙江省教坛新秀8名,市区名师100多名,辐射浙江全省,走向全国。基于一线教师“重课堂操作,轻教学理念;重教学实践,轻理性提炼”的实际,工作室努力构建“课堂+”的特色研修体系。

摘要： 一、问题背景当前高中地理教学中,有些学生对于知识缺乏整体理解,不能形成良好的发散性思维,易造成思维定式。针对这种情况,笔者尝试将思维导图应用到高中地理课堂教学中,优化教学方式,提高教学效率。二、实施程序思维导图在高中地理课堂教学中的应用分两部分:第一部分是课前设计,第二部分是课堂操作。

摘要： 与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》)相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)变动幅度很大。如何准确把握新课标的理念和内容,将其转化为具体可行的课堂操作策略,优化语文教学生态,丰富学生的课程体验.

摘要： 江苏省徐州市乡村初中语文骨干教师培育站由全国优秀教师牛树超主持,现有成员24人,来自徐州经济技术开发区、铜山区、贾汪区的9所初中学校。培育站以语篇学视域下的文本解读策略为主要研究内容,致力于构建精准文本分析之下的高效课堂、深度课堂,力求在统编教材体系内构建完整的语篇解读策略以及完善的课堂操作体系。培育站课题“语篇学视域下的文本解读策略”为江苏省教研室第十三期重点课题,研究成果刊发在《江苏教育》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《教育研究与评论》等专业杂志上。培育站专著《出路在何处——〈水浒传〉的另一种读法》由东南大学出版社出版。

摘要： 小学数学教学中学生在教师的指导下,有目的地按照一定的程序和技术要求进行操作,主要包括充分发掘教材中学具、教具操作的功能和优势,激发学生动手的欲望,使人人有动手操作的机会;加强对学生动手操作的指导,使学生的操作有目的、规范,真正为掌握知识、培养能力服务;及时反馈,合理评价,培养学生用规范掌握的数学语言进行归纳概括的能力.

摘要： 科学探究是物理学科核心素养四个维度之一,其培养策略的研究具有重要的现实意义。在“探究自由落体运动”的教学中,紧扣科学探究的内涵、教学现状以及培养策略展开教学,建构基于“亲身体验、实验探究、历史溯源、观念构建、生活应用”的培养策略框架。

摘要： 对分课堂教学模式是由国内学者最近新提出来的一种模式。该模式的主要理念是将传统课堂教学模式中的优点与当代新课程改革所提倡的讨论式教学模式有机结合起来。其根本目的是培养学生对阅读的兴趣,提升学生的自主学习能力。对分课堂教学模式简明易用,便于实际课堂操作,也体现了以学生为本的教学理念。文章将结合教学经验从三个方面探讨如何在英语阅读教学中应用对分课堂模式,使课堂充满活力与趣味。

摘要： 拥有通过动手操作解决问题的素养,是新时代落实小学数学核心素养的需要。在课堂教学中引领学生在操作中学习,获得动手操作的数学素养,既能化抽象知识为直观知识,帮助学生建构几何空间观念,又能倍增课堂教学效率,拓展学生思维深度。

摘要： 远程操作装置(300)具备：操作侧第一通信部(301)，能向操作对象装置(200)发送信号；操作侧第二通信部(302)，能与操作对象装置(200)发送接收信号；连接开始部(11)，经操作侧第一通信部(301)向操作对象装置(200)发送通知开始经操作侧第二通信部(302)发送接收信号的连接开始信号；以及操作侧通信控制部(12)，经操作侧第二通信部(302)与操作对象装置(200)进行信号的发送接收，因此，可非常容易地特别指定经操作侧第二通信部(302)的信号的发送接收对方。另外，可将操作侧第一通信部(301)发送的数据容量抑制到必要最小限度。由此，容易特别指定通信对方，此外将由通信对方的特别指定中使用的通信手段发送的数据量抑制到必要最小限度。

摘要： 目标行驶路径生成电路根据当前受控对象位置计算将来该受控对象可以行驶的目标行驶路径，理想控制信号计算电路计算用以沿着目标行驶路径P行驶的控制大小以及差计算电路计算理想控制大小和当前控制大小S之间的差δ。操作系统辅助控制器基于所计算出的差δ的大小、操作员的控制操作状态、环境状态和所需的操作精度控制操作系统，以辅助操作员的控制操作。这样，可以向操作员提供作为相对于理想控制状态的差δ的大小、操作员的控制操作状态、环境状态和所需的操作精度的函数的控制操作辅助，因而，可以输出适合于以操作员的状态、环境和受控对象为特征的条件的控制操作辅助控制。

摘要： 本发明改进了基板相关操作执行设备的使用的简易性和范围。基板相关操作执行设备，诸如元件安装设备采用操作执行头(21)，诸如安装头(21)，以便操作执行头(21)可拆卸地附着到该设备上。优选地，能彼此替换具有不同结构的多个操作执行头(21)。在这种情况下，每个操作执行头(21)包括记录头(21)的个体信息的记录介质(400)，该设备从该介质读取个体信息，基于所读取的个体信息，识别(500)与头(21)有关的信息，并基于所识别的头相关信息，准备使用附着到该设备的头(21)。该设备能通过判断(512)头(21)是否能使用，选择(516)对应于该头(21)的软件驱动程序，以及执行头(21)的校准，即调整与头(21)的移动有关的位置，来自动地准备使用头(21)。

摘要： 本发明涉及一种用于车辆的操作者控制设备(105，107)，具有可旋转的基部本体(200)、电子器件单元(205)和旋转单元(210)。可旋转的基部本体(200)具有：第一操作者控制区段(215)，用于调节与第一操作者控制区段(215)相关联的至少一个第一车辆功能；以及第二操作者控制区段(220)，用于调节与第二操作者控制区段(220)相关联的至少一个第二车辆功能。电子器件单元(205)被设计成提供表示手动接触或接近第一操作者控制区段(215)的第一接触信号(225)以及表示手动接触或接近第二操作者控制区段(220)的第二接触信号(230)。旋转单元(210)被设计成允许基部本体(200)的旋转运动(A)。旋转单元(210)被设计成响应于第一接触信号(225)调节旋转运动(A)的第一旋转特性(235)，并且响应于第二接触信号(230)调节旋转运动(A)的不同于第一旋转特性(235)的第二旋转特性(240)。

摘要： 本发明提供一种：能够对操作开关进行操作支援从而能够提高操作性以及安全性、且能够简化简化并提高可靠性的带操作支援功能的紧急停止开关(操作开关单元)(2)。紧急停止开关具备：用于切换触点的状态的紧急停止按钮(操作开关)(21)；用于监测紧急停止按钮(21)的远程操作的接收部(监测部)(32)；以及配置在触点与紧急停止按钮(21)之间且基于由接收部(32)监测到的远程操作而使紧急停止按钮(21)进行动作的电磁螺线管(动作部)(3)。紧急停止按钮(21)配置在紧急停止开关(2)的一端侧，触点配置在紧急停止开关(2)的另一端侧。

摘要： 本发明涉及用于操作车辆的触敏的表面(110)的操作装置(105)。操作装置(105)具有导航元件(115)。该导航元件(115)能运动地与表面(110)联接或能联接，并且被构造成用于，对导航元件(115)的运动做出响应地引起在表面(110)上的导航，并且/或者引起对表面(110)的至少一个切换面的操作。

摘要： 目标行驶路径生成电路根据当前受控对象位置计算将来该受控对象可以行驶的目标行驶路径，理想控制信号计算电路计算用以沿着目标行驶路径P行驶的控制大小以及差计算电路计算理想控制大小和当前控制大小S之间的差δ。操作系统辅助控制器基于所计算出的差δ的大小、操作员的控制操作状态、环境状态和所需的操作精度控制操作系统，以辅助操作员的控制操作。这样，可以向操作员提供作为相对于理想控制状态的差δ的大小、操作员的控制操作状态、环境状态和所需的操作精度的函数的控制操作辅助，因而，可以输出适合于以操作员的状态、环境和受控对象为特征的条件的控制操作辅助控制。

摘要： 远程操作装置(300)具备：操作侧第一通信部(301)，能向操作对象装置(200)发送信号；操作侧第二通信部(302)，能与操作对象装置(200)发送接收信号；连接开始部(11)，经操作侧第一通信部(301)向操作对象装置(200)发送通知开始经操作侧第二通信部(302)发送接收信号的连接开始信号；以及操作侧通信控制部(12)，经操作侧第二通信部(302)与操作对象装置(200)进行信号的发送接收，因此，可非常容易地特别指定经操作侧第二通信部(302)的信号的发送接收对方。另外，可将操作侧第一通信部(301)发送的数据容量抑制到必要最小限度。由此，容易特别指定通信对方，此外将由通信对方的特别指定中使用的通信手段发送的数据量抑制到必要最小限度。

摘要： 本发明改进了基板相关操作执行设备的使用的简易性和范围。基板相关操作执行设备，诸如元件安装设备采用操作执行头(21)，诸如安装头(21)，以便操作执行头(21)可拆卸地附着到该设备上。优选地，能彼此替换具有不同结构的多个操作执行头(21)。在这种情况下，每个操作执行头(21)包括记录头(21)的个体信息的记录介质(400)，该设备从该介质读取个体信息，基于所读取的个体信息，识别(500)与头(21)有关的信息，并基于所识别的头相关信息，准备使用附着到该设备的头(21)。该设备能通过判断(512)头(21)是否能使用，选择(516)对应于该头(21)的软件驱动程序，以及执行头(21)的校准，即调整与头(21)的移动有关的位置，来自动地准备使用头(21)。

摘要： 本发明适用通信技术领域，提供了一种课堂互动控制系统及操作方法，该系统包括：操作系统，所述操作系统包括路由服务器、互联网服务器、白板服务器、基于白板课堂服务器、后台管理服务器和网关服务器；平台服务，所述平台服务包括缓存服务器和数据库管理服务器；远程控制终端，包括信令获取模块和信令发送模块，用于获取基于白板课堂服务器互动信令；信令服务器，用于获取所述远程控制终端发送的所述基于白板课堂服务器互动信令；提高课堂的上课效果；该操作方法可以实时查看学生在线情况，能够控制学生端教材，随着教师授课进度翻页，提高学生课堂精力集中程度，使学生在课堂上紧跟教师的授课节奏，提高学生的学习效率，具有教学活动管理功能。