抛砖引玉
抛砖引玉的相关文献在1979年到2022年内共计1321篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1321篇、专利文献17187篇;相关期刊688种,包括中国地方志、试题与研究(教学论坛)、中学教学参考等;
抛砖引玉的相关文献由1359位作者贡献,包括万姝玮、刘宇、朱小扣等。
抛砖引玉—发文量
专利文献>
论文:17187篇
占比:92.86%
总计:18508篇
抛砖引玉
-研究学者
- 万姝玮
- 刘宇
- 朱小扣
- 盛锡铭
- 胡煜清
- 蒋亦
- 赵永年
- 郑良
- 陈修斌
- 于富珍
- 何忠林
- 冯骥
- 刘彬2
- 刘族刚
- 刘海明
- 刘玉文
- 刘红梅
- 单伟
- 卢翔远
- 吴春敏
- 吴逢宽
- 夏永胜
- 姜英伟
- 孙政
- 孟令辉
- 张自鹤
- 张芬
- 张辉
- 彭宇英
- 彭秀良
- 徐春艳1
- 徐永志
- 朱建新
- 李一淳
- 李全
- 李小雨
- 李建明
- 李志红
- 李林枫
- 李海霞
- 杨丽丽
- 杨国平
- 杨庆雨
- 杨玉红
- 杨瑞强
- 杨继瑞
- 王丹
- 王公伦
- 王妍
- 王恒亮
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钟康生
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摘要:
二元线性递推数列是数学高考和数学竞赛的热点问题,同时也是一个难点.本文以2019年和2020年高考题为背景,探求该类题型的通用解法,希望能抛砖引玉,与同行探讨.
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沈建良
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摘要:
所谓动态立体几何问题,是指在点、线、面运动变化的几何图形中,探寻点、线、面的位置关系或进行有关角与距离的计算。立体几何中常求解一些固定不变的点、线、面的关系,若给静态的立体几何问题赋予“活力”,渗透了“动态”的点、线、面元素,立意会更新颖、更灵活,能培养同学们的空间想象能力。下面是对破解立体几何“动态”问题的一些思考,以期抛砖引玉。
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吴艳丽
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摘要:
导数中不等式的证明问题,历来出现在高考命题的压轴题中,由于不等式证明方法灵活性很强,因此这类问题具有很高的研究价值.基于此,本文结合具体问题,阐述几种常见的解题方法,以期抛砖引玉.
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杨忠
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摘要:
作为数学教师,无论对于学生的数学教育教学工作,还是自身专业素养的提升,数学的阅读活动都是一项重要的活动.那么数学教师应该怎样展开对数学材料的阅读,笔者以阅读单墫教授所著《算两次》一书过程中一个小片段为例,将自己的读与思的过程展现出来和同行朋友分享,以期抛砖引玉.
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管良梁
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摘要:
导数中不等式恒成立问题,对于学生而言一直都是一个难点.处理此类问题一般有两种方法:分类讨论、参数分离.学生遇到“不等式恒成立”问题,首选的方法就是“参数分离”.本文简要呈现师生应用“参数分离”解决一道“不等式恒成立”问题的思考与解答历程,尝试对这类方法进行梳理,希望能起到抛砖引玉的作用.
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李寿昌;
王冬雪
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摘要:
长期以来,人们赞誉弥渡是民歌的海洋,其意是民歌曲调众多且丰富多彩。弥渡民歌是以汉族文化为主体的多元文化的结晶。本文想从弥渡的民族结构、弥渡民歌形成的几大因素和弥渡民歌的分类三方面作一浅议。若能起到抛砖引玉之功,甚幸!
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摘要:
今天,我们来讲个闲篇——客厅的电视墙的设计案例。其实也不算是闲篇,在电视、4K电视搭建的客厅影院里,如何让电视墙给客厅增添风格,设计也是很考验人的,所以,今天我们推荐几个电视墙案例给大家参考参考,看能不能抛砖引玉打开思路。
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罗泳妍
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摘要:
疫情形势下,课堂随时可能从线下转为线上,对于习惯站在三尺讲台,与学生面对面互动的教师们来说,是一种全新的挑战。在此背景下,由于线上与学生互动的情形与线下的不同,如何让课堂更生动有趣?怎样去引导学生入情入境,对学习的成果如何检测?这都是一线教师需要解决的问题。微课利用其课程短、内容目标简单,通过视频播放的方式吸引小学生的注意力等优势在具体的教学中提高了效果效果。特别是在学生核心素养的教育要求下,微课学习是一种线上与线下学习均可灵活运用的教学手段,被很多一线教师认可并应用。在疫情期间居家学习时,教师通过微课的设计,学生也能够自主观看微课视频学习,在微课的引导下完成学业进度,还能在空余时间反复播放巩固。以下分析从小学美术六年级教材为例进行探讨,以抛砖引玉,供大家参考。
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吴科
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摘要:
在脑海里构思这篇文章已经很久了。自幼儿园至大学,在学校里度过近二十年,接触最多的便是老师和同学。毕业后又进入学校从事教学工作,接触最多的也是同为老师的同事,还有学生……兜兜转转,时光好似轮回,一直绕在这个圈子里。所以,我常常思考得最多的便是关于教学的一些问题,现将自己的一点体验与感悟与诸君共享,以求抛砖引玉、指点交流。
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郭爱和
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摘要:
“三彩学”是研究色彩艺术的学科。三者,多也;三彩,乃宇宙万物之彩、天地万物之色。鉴于色彩艺术研究博大精深,需要探讨的课题众多,而且迄今为止还没有见到具体研究的文献,因此,本文拟就“三彩学”的基本问题谈点初步思考,以抛砖引玉。