课堂心理气氛
课堂心理气氛的相关文献在1986年到2020年内共计224篇,主要集中在教育、体育、心理学
等领域,其中期刊论文224篇、专利文献14754篇;相关期刊173种,包括应用心理学、中国教育学刊、中学教学参考等;
课堂心理气氛的相关文献由234位作者贡献,包括方双虎、李寅生、刘维红等。
课堂心理气氛—发文量
专利文献>
论文:14754篇
占比:98.50%
总计:14978篇
课堂心理气氛
-研究学者
- 方双虎
- 李寅生
- 刘维红
- 匡煜华
- 吴锡改
- 庞巧玲
- 杨延昌
- 林文生
- 王栋
- 谢惠存
- 郭义林
- 鲁可为
- 万志萍
- 乔洪玉
- 于卫军
- 于威
- 于进
- 仁寿
- 伍维红
- 何亚2
- 何立军1
- 何重仁
- 俞士星
- 偶伟国
- 傅瑛
- 冯勇
- 冯子安
- 冯振德
- 刘保俊
- 刘军
- 刘勇
- 刘君雯
- 刘小竹
- 刘小竹1
- 刘少兵
- 刘彦平
- 刘志
- 刘海明
- 刘玉红
- 刘玉英
- 刘玲
- 刘金华
- 匡康
- 卢凤勇
- 卫洪斌
- 厉爱民
- 古维秋
- 吉明宝
- 吕瑛
- 吕秀惠
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程群
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摘要:
在小学语文教学中,教师要营造宽松和谐的氛围,激发学生积极主动的探索欲望,使学生在课堂上敢问、多思、主动学习。只要学生对所学内容产生了兴趣,他们将乐意走进课堂,去体验语文学习的情趣,从而有效地提高教学质量。一、建立和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣课堂教学中师生关系融洽,教师热爱学生、信任学生,学生尊重、敬仰教师,可以营造积极、健康、愉快、活跃的课堂心理气氛,学生就会有兴趣投入到学习当中。紧张的师生关系容易酿成消极、沉闷甚至一触即发的紧张氛围,学生很难提起学习的兴趣。教学过程中,我发现很多学生对教师都有一种胆怯的心理,同时也渴望教师多关注他们。
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龚晶
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摘要:
学生课堂心理是学生在学习课堂中必然需要出现的一种心理活动,课堂心理气氛也是在课堂心理活动的构建下所形成的.因此,对于课堂心理气氛的构建来说,需要加强学生的课堂心理的提升,课堂心理气氛可以通过课堂中学生的肢体和学生的语言等活动表达出现,因此,对于学生的课堂心理气氛的构建需要一个更加宏观的把握,而在我国小学语文教学中更需要提升我国课堂心理气氛的构建,因为小学语文教学中对于学生心理的培养是十分重要的,只有培养一个健康和积极向上的学生才是我国基础教学的目标.而且,进行小学语文课堂的构建能够更好的帮助我国小学生更好的进行自身语文知识的学习,也能够帮助让学生养成一种良好的学习习惯.因此,本文主要就如何构建小学语文课堂心理气氛进行研究.
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何立军1
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摘要:
“新课标”指出:“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容.”在小学语文教学中如何运用不同的教学手段,对学生进行心理熏陶呢?我做了一些尝试:1.善用人格魅力,营造良好氛围教师是课堂教学的组织者和领导者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用,是影响学生情感体验、制约课堂心理气氛的重要因素。教师在课堂中要善用自身人格魅力,给学生以积极的情绪体验,营造良好的课堂心理气氛。教师的师爱是调控课堂心理气氛的长久的动力源泉。
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于进
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摘要:
课堂气氛是影响课堂教学效率的重要因素.良好的课堂氛围可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中,从而提高课堂教学效果.教师是课堂气氛的主要创设者,应在课堂教学过程中积极营造良好的课堂心理气氛.在阐述课堂心理气氛的内涵及类型的基础上,探究营造良好课堂心理气氛的有效途径.
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周维
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摘要:
课堂心理气氛是指班集体在课堂教学中所表现出来的情绪情感状态。当老师踏进课堂前,都希望这节课学生思维活跃,积极发言,能理解新的内容,运用新知识解决问题,但是有时结果往往不尽如人意,学生成了收音机,听老师的指令完成任务,有的学生能听懂但不愿发言,不想与同学老师交流。