信任学生
信任学生的相关文献在1991年到2022年内共计166篇,主要集中在教育、心理学、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文166篇、专利文献21547篇;相关期刊118种,包括城市建设理论研究(电子版)、班主任之友:中学版、职业技术教育等;
信任学生的相关文献由163位作者贡献,包括于萍、兰小军、吴彦廷等。
信任学生—发文量
专利文献>
论文:21547篇
占比:99.24%
总计:21713篇
信任学生
-研究学者
- 于萍
- 兰小军
- 吴彦廷
- 周发梅
- 张勇莹
- 方德和
- 杨艳华
- 查晓怡
- 武光辉
- 王芳
- 袁美惠
- 郑广杰
- 黄保民
- 丁兰惠
- 于国英
- 何军安
- 储建明
- 刘宝山
- 刘莹
- 刘超男
- 刘连达
- 卢文珍
- 卢静
- 史益青2
- 向旺东
- 吕立红
- 吴敏
- 吴贵明
- 周建军
- 周建华
- 周艳云
- 唐扬
- 夏翠霞
- 孙从杰
- 孙守瑞
- 孙慧娜
- 宋顺德
- 寇学兰
- 岑春
- 张世坤
- 张丽
- 张传杰
- 张华
- 张恩丰
- 张映乐
- 张永峰
- 徐吉华1
- 徐国祥
- 徐建丽
- 徐贤群
-
-
殷子清
-
-
摘要:
对于小学语文课堂的教学而言,将赏识教育与语文教学进行深入融合,可以使教师观察到学生自身的闪光点,做到真正地欣赏学生,树立学生对语文学习的自信心。语文教学中的赏识教育对学生学习热情的提高以及综合素养的培养具有重要的作用。教师想要全面地提升学生的学习效率及能力,这就需要教师在整个教育教学中充分信任学生,尊重学生的个性化思想,合理地利用评价方式,使学生对自身的学习情况有更好的掌握,保障语文课堂教学的高效完成,使学生身心都能够得到健康的发展。
-
-
-
-
摘要:
我是出生于苏州的“七零后”。三伏天的蒲扇、井里的冻西瓜、弄堂里的追逐、狮子林里的穿梭,便是我的童年。如果说,江南特有的细腻与闲适赋予我淡定、从容的人生态度,那么父母的充分信任则让我成为一个认真、主动且自信的人。信任,即相信而敢于托付。信任子女、信任亲友、信任同事、信任下属、信任学生……结合父母对我的教养以及工作中的体会,我越来越清晰地发现,信任能唤起一个人的自信和动力。
-
-
朱坤丽
-
-
摘要:
众所周知,在课堂教学过程中,一个良好的师生关系离不开教师与学生间的相互尊重、相互关心。因此,我们教师要对学生多一些沟通,多一些理解,彼此的心才会靠得更近。而良好的师生关系的建立取决于处于主动地位的教师。在日常的教育教学工作中,教师在思想和行动上真正的热爱每一位学生,把对学生的热爱建立在尊重、理解、信任学生基础上,真正做到尊重、理解、信任他们,才能建立良好的师生关系,取得良好的教育效果。
-
-
金伶俐
-
-
摘要:
在高中数学课堂上,为了更好地发展学生的创造力,教师应尊重学生、信任学生,为学生营造一个开放的学习环境,鼓励学生大胆地提出自己的想法、自由表达自己的观点,从而通过平等的互动交流,培养学生良好的思维习惯和思维品质,实现“教”与“学”全面提升.
-
-
范竹发
-
-
摘要:
只有教师充分尊重、关怀、理解、信任学生,建立民主平等的师生关系、开放包容的学习环境,重视学生的内心感受和情感体验,努力实现认知过程的“情感化”,才能真正激发学生的生命激情,释放学生的情感能量,实现课堂的师生共情,使学生的个性和创造力得到充分发展,使学生的态度、品格、德性和价值观念得到有效生成。
-
-
林丽娟
-
-
摘要:
育人先育心,只有走进学生心灵世界的教育,才能引起学生心灵深处的共鸣.在日常生活和教育教学工作中,教师要热爱和关心每一个学生,用爱浇灌学生的心田,用真心、信任、宽容和激励等育人方式,潜移默化地感动学生,才能让学生感受到教师的真心实意,才能让每个学生在爱的浇灌下茁壮成长.
-
-
陈静
-
-
摘要:
美国心理学家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学习和成长中的学生更需要教师的信任和赏识。信任学生,赏识学生,不仅能使其有勇于进取的信心,更能使其有不断进取的动力。所以,“我相信,你能行”成为我教学中最常说的一句话。
-
-
储建明
-
-
摘要:
教育要尊重学生的最善利益,赋予学生学习的权利,让学生成为真正的学习者。保障和促进学生成为真正的学习者,首先要信任学生,找准教育的起点;其次要设计情境,让学习真实地发生;再次要丰富体验,铺展学生的学习之旅。
-
-
李娟
-
-
摘要:
一、展示“错误”,帮助学生在展示中发现错因学生的思考和辨析对学习数学十分重要。当学生出现错误的时候,教师更应该结合学生和教学实际,信任学生,用欣赏的眼光引导学生,使学生能正确对待错误,激发学生对错误的探究热情,使学生在充分的交流与辨析中寻找正确的方法和思路。
-
-
王小丽
-
-
摘要:
思辨力是学习数学的优秀品质之一,如何在数学课堂融入思辨力训练呢?教师要结合数学知识,充分信任学生,依托问题驱动,来激活学生数学思维,让学生在数学思辨中成为学习的主人.本文以"平方差公式"教学为例,分析如何在课堂教学中利用问题培养学生的思维能力.