道德情操

摘要： 2014年9月9日,第三十个教师节来临之际,习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时,发表了著名的《做党和人民满意的好老师》讲话。对如何做一个好老师提出了“四个标准”,即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在全县上下开展教育思想大学习、师德大讨论、岗位大练兵之际,我结合“三区”人才计划支持工作和六(2)班教育教学实际谈谈自己的感受,不妥地方请予斧正。

摘要： 一名好的教师是学校之幸,也是学生家长的幸运,更是中华民族复兴和崛起的希望。那么怎样才能成为一名好教师呢?本文围绕习近平总书记提出的:要做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的好老师的要求,提出了当今社会,该怎样学习陶行知先生的教育思想和践行社会主义核心价值观,做一名与时俱进的四有好老师。

摘要： 紫砂壶是闻名世界的中国传统陶制茶壶,其所承载的文化内涵决定了紫砂壶是重要的文化产品,人们不仅用壶、赏壶,更注重与壶之间产生情感、精神等层面的交流,历经岁月的壶就如同一位老友,能够聆听人们的心声,亦能时时启发人们积极奋进.图1“思源提梁壶”就是一件能够启发人们的紫砂壶作品,其主题“思源”来源于“饮水思源”,由此可见中华民族高尚的道德情操.

摘要： 青州市王府街道刘井小学位于青州市西南山区井塘古村辖区,近年来,学校立足家乡山水名胜资源,加强优秀传统文化育人课程建设,打造多维度文化育人空间,积极开展古村文化进校园系列活动,提升了学生的人文素养与道德情操,促进了学校、家庭、社会教育资源的有效融合,真正让优秀传统文化浸润学生的心灵。

摘要： -转眼,成为一名幼儿教师已经过去二十多年了。回想这些年的幼教生涯,从一个爱说、爱笑、爱唱、爱跳的幼儿师范毕业生到一个深受孩子们喜爱、家长们认可的高级骨干教师,这期间经历了太多。新时代要求幼儿教师应该具有高尚的道德情操、广博的知识储备、先进的幼教观念、精湛的教学艺术、良好的心理素质、较强的沟通能力等,这要求我们不断提升自身专业能力。现在,我来谈谈自己的一点心得体会。

摘要： 阅读作为一种学习手段,不但可以丰富知识、拓宽视野,还可以提高同学们的审美能力、道德情操。小学阶段的阅读内容中有大量德育内容,教师要注重引导学生在阅读中提高认知水平,从而更好地指导自己的言行。《小学德育大纲》中明确指出,教师要“充分利用课文内容中丰富的思想品德教育因素,使学生经常地受到多方面的教育。”

摘要： 语文教材中文质兼美的课文,具有得天独厚的育人优势,是德育强有力的依托。在语文教学中,教师应根据教材的特点和学生的实际,在教学内容中寻找合适的切入点,不失时机地、自然地把学生引入到清新、和谐的德育氛围中,使学生得到心灵的洗礼和熏陶,培养学生高尚的精神品格和道德情操。

摘要： “天空没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过。”每当读到泰戈尔的这句诗,我内心总会受到强烈的震撼。这不正是我心中教师的模样吗?教师应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手”,是“学生喜爱、家长放心、同行佩服、社会敬重”的社会角色。想要成为这样的教师,必是一个日积月累、厚积薄发的过程。博览群书,为梦想奠定基础成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师是我铭记在心的目标。

摘要： 作为一门人文学科,语文本身就充满了情感,而语言文字也是情感表达的重要方式,人们可以通过欣赏文学作品、创作语言文字等方式来实现情感的交流和投入。所以在小学语文教学中实施情感教育策略,实际上也是突出语文其本身的特点,不仅可以引导小学生更加深入了解语文学习的价值,还可以激发他们内心情感,引导学生从情感方面来树立积极的价值观和学习观念,从而培养学生的道德情操和审美情趣。

摘要： 《百年革命家书》,中共中央宣传部宣传教育局编,中华书局【推荐理由】本书搜集整理了100封革命英烈家书,其中既有“满腔热血,洒遍地北天南”的坚定信仰,又有“夫妻恩爱永,世世缔良缘”的炽热话语;既有祝福父母“福体康泰”的孝心孝行,又有希冀子女“顾及到社会人类”的殷殷嘱托,寄托了革命先烈慷慨赴死、从容就义的壮志豪情,展现了一代代共产党人高尚的道德情操和革命气节。

摘要： "9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布.核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点."[1]基于这个大背景下,我们要培养出21世纪的具有终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力,在知识,技能,情感,态度,价值观等方面具有综合素养的高素质的人才,教师尤其是中学班主任应具备什么样的核心素养和能力呢?笔者个人认为未来的班主任应具有高尚的道德情操，丰富的文化知识，创新的精神和社会实践能力。

摘要： 中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地.茶艺在茶文化的基础上又广泛吸收和借鉴了其它艺术形式,并扩展到文学、艺术等领域,形成了具有浓厚民族特色的中国茶文化.少儿学习茶艺,能使孩子在高雅有趣的学习活动中接受中国传统文化熏陶,有利于培养孩子的综合素养.学习茶艺可以拓宽孩子的视野,开阔眼界,增长知识,启迪智慧,激发少儿求知欲望,培养少儿独立思考,养成独立实践操作能力,提高文化素质和智力潜能、非智力因素挖掘,为孩子施展才华和个性以及创新能力的发展创造适宜的机遇和环境.以茶学礼，培养良好道德情操，以茶学知，感受传统文化底蕴，以茶学技，提高动手实践能力，以茶悟美，感染蕴育审美情趣。少儿茶艺作为一种新兴的拓展型课程，对于培养少儿汲取中国传统文化精华、发扬中国传统美德、提高动手能力与社会交往能力、提升审美情趣等方面具有重大的现实意义。将少儿的兴趣爱好融入茶文化学习中，把茶文化和青少年综合素质教育有机地结合起来，使得这一高雅艺术文化通过有形无形的熏陶，令少儿在德、智、体各方面都得到良好的教育，是提高少儿综合素养行之有效的艺术教育途径。

摘要： 本文阐述了作者作为一名护士的工作经验，在上卫校时的第一堂课，就知道了一个伟大的名字一南丁格尔和她高尚的道德情操。作者护理了一位在爆炸事件中不幸头部击伤并且眼睛受化学物质刺激而暂时失明的病人。除了在工作中做到细致入微的照顾她之外，工作之余作者拿来自己的mp3，每天都让她听一些优美的音乐，放松一下心情。作为一名护士，是一名医务工作者，对所有的病人，都会用真诚的爱心抚慰他们饱受沧桑的微弱心灵，都会尽我最大的努力让他们获得康复，都会时刻让他们感受到温暖。

摘要： 班主任作为班集体的领导者和组织者,对学生的教育和影响起着十分重要的作用,因此班主任要具备为人师表的品德,具有高尚的道德情操,自觉地、高标准的去塑造自己的人格.班主任的品德对学生的影响主要体现在两个方面:身教和言教.

摘要： 亚里士多德运用“philia”表达了公民之间通过正义的政治生活和公民的德性生活而形成的一种公民关系，这就是公民友爱(civic friendship)。这是一种普遍的、平凡的道德情操，也是一种高贵伟大的公共品质(civic virtue)。生活在现代性中的现代公民，从熟人社会，进入了陌生人社会，他们相互依赖而又相互分离，不得不生活在一起，作为公民，他们之间是否应当心存友爱?友爱之心是否是他们高尚的心灵?何以可能生成友爱之情?作者就以上三个疑问展开论述，从现代公民社会心态的缺失出发，探寻改变冷酷的社会心态的出路，提出公民友爱关系的重建，并总结出从政治和教育两方面培养公民的友爱之心。

摘要： 本文介绍了文明素养与人文素质的涵义，提出北京奥运会促进北京市民文明素养的提高，并探讨了北京市民文明素养迅速提高留给我们的思考。 教育归根结底应该是人文教育，即以全面和谐地培养学生的人格与个性为目的。人文教育，也叫“通才教育或通识教育”，更多地是培养人的人格修养，陶冶人的道德情操，提升人的格调趣味，明了人生的意义和目的。实际上人文教育是通过文史哲艺术的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。

摘要： 林森先生乃大名鼎鼎的辛亥革命元老，同盟会员，曾任中华民国国民政府主席，长达十佘年之久，其文章道德，享誉中外，为世人所公认。在本文中作者怀念先贤，开展对历史人物的学术研究，并认为首先要学习他的从政风格和高尚的道德情操。

摘要： 教学美在学生全面发展中是不可缺少的"营养元素".教学美可以促进学生智能发展,可以陶治学生的道德情操,可以提升学生的审美趣味,可以影响学生的个性优化,可以影响学生的生命质量观.

摘要： “育人”的概念是指学生的个性及其个性的健康发展,“育人”是素质教育的核心.思想政治教学的育人是指对本课程的学习,人格得到很好的培养,思想道德素质得到很大提高.本文着重分析现代思想政治教育的各种弊端,探讨如何以公平教育为大前提,使“育人”概念在高中思想政治的实践教学中得到体现.

摘要： “育人”的概念是指学生的个性及其个性的健康发展,“育人”是素质教育的核心.思想政治教学的育人是指对本课程的学习,人格得到很好的培养,思想道德素质得到很大提高.本文着重分析现代思想政治教育的各种弊端,探讨如何以公平教育为大前提,使“育人”概念在高中思想政治的实践教学中得到体现.

摘要： 方法(300)包括接收面部(20)的第一面部框架(144a)和第一捕获图像(130a)。第一面部框架对应于第一帧处的面部并且包括面部信息(140)的第一面部网格(142a)。该方法还包括将第一捕获图像投射到第一面部框架上，以及基于所投射的第一捕获图像确定与面部相对应的面部纹理(212)。该方法还包括接收在第二帧处的第二面部框架(144b)，该第二面部框架包括面部信息的第二面部网格(142b)，以及基于接收到的第二面部框架来更新面部纹理。该方法还包括将更新后的面部纹理显示为三维化身(160)。三维化身对应于面部的虚拟表示。

摘要： 本发明是一种次世代游戏系统的核心架构系统，游戏任务系统，提供一种游戏任务系统的数据结构设计方案，一种游戏任务系统界面的操作管理法方，一种游戏任务的完整实现方法，该方法包括：任务的触发机制，并在任务触发同时显示任务信息提示窗口，关联任务ID的静态数据获取方法，同步更新当前任务引导窗口，在当前任务进行时实时跟踪显示任务分支目标提示，并对任务分支目标的完成度实时检测，判断任务分支目标完成度，更新任务分支目标状态，更新任务状态，判断任务状态，实现任务奖励，同时显示任务完成窗口。

摘要： 方法(300)包括接收面部(20)的第一面部框架(144a)和第一捕获图像(130a)。第一面部框架对应于第一帧处的面部并且包括面部信息(140)的第一面部网格(142a)。该方法还包括将第一捕获图像投射到第一面部框架上，以及基于所投射的第一捕获图像确定与面部相对应的面部纹理(212)。该方法还包括接收在第二帧处的第二面部框架(144b)，该第二面部框架包括面部信息的第二面部网格(142b)，以及基于接收到的第二面部框架来更新面部纹理。该方法还包括将更新后的面部纹理显示为三维化身(160)。三维化身对应于面部的虚拟表示。

摘要： 一种人脸表情操作系统，运行于电子装置中，该电子装置包括摄像头及存储器，该存储器中存储有用户的人脸样本及所述用户的表情特征值，该系统包括：利用所述摄像头实时采集该摄像头前方的图像；根据所述人脸样本检测所述图像中是否存在所述用户的人脸区域；在所述图像中存在所述用户的人脸区域时，计算该人脸区域中所述用户的表情特征值；比较所述人脸区域中所述用户的表情特征值与所述人脸样本中所述用户的表情特征值，确定所述用户的表情变化；及根据所述表情变化控制所述电子装置进行相应的操作。本发明还提供一种人脸表情操作方法及一种电子装置。利用本发明可以方便用户操作电子装置。

摘要： 本发明涉及一种识别用户面部表情操作平板电脑的方法，包括以下步骤：A、平板电脑开机电源响应；B、检测至少一面部信息；C、校准操控平板电脑操控基准位置；D、利用面部表情实现平板电脑操控。采用本发明的技术方案后，其平板电脑操控的最大的特点是实现了识别用户面部表情来操作平板电脑的方法，这样可以在平板电脑操控领域实现无需触控即可实现平板电脑操控的目的。仅仅通过面部表情的采集即可无需触控的实现平板电脑的操控。

摘要： 本发明公开了一种基于用户行为的道德素质综合评价系统及方法，包括包括用户数据获取模块、评价模型处理模块和综合评价分析模块；用户数据获取模块用于获取用户的行为数据，用户数据获取模块包括用户数据分类单元，用户数据分类单元对行为数据进行分类；评价模型处理模块用于对所述用户数据获取模块中的不同类型的用户行为数据进行分析，评价模型处理模块依据分析结果建立对应的评价模型并依照该评价模型进行评价得出对应的评价结果；综合评价分析模块用于对评价模型处理模块中各模型的评价结果进行综合分析，综合评价分析模块得到该用户的综合评价结果。

摘要： 以人类道德为行为依据的人工智能方法和机器人，包括：行为及道德数据获取步骤；人工智能道德判断模型有监督训练步骤；候选行为获取步骤；人工智能行为道德判断步骤。上述方法、系统和机器人，通过人工智能判断自己的行为是否符合人类道德，来选择符合人类道德的行为来执行，从而避免了人工智能伦理风险。

摘要： 本发明公开了一种智能化的道德素质线上互动教育系统及方法，属于教育系统技术领域。本发明系统通过设置视频课程，学生完成课程学习建立正确的道德素质观；通过社区法堂模块，学生从不同的角度对于热点事件进行分析后进行表述，一方面锻炼学生从书本上学习到的知识点学以致用的能力，另一方面锻炼用户的口头表达能力和思维逻辑，提高用户的综合能力；通过人物社区模块，学生深刻的体会到执行决策产生的不同的效果，更好的理解视频课程所学习的内容，本发明实现智能经营减轻系统的经营成本，学生边玩边学边锻炼自身的综合素质和能力，扩大道德素质教育的受众，形成终身道德素质教育的文化氛围。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括展示框架，所述展示框架的下方安装有能够使得展示框架升降的电动伸缩杆，且电动伸缩杆的末端连接有连接架，所述连接架的上方螺纹连接有连接块；透明防尘板，所述透明防尘板在展示框架的前后两侧均有安装，且透明防尘板通过合页与展示框架相连接，并且透明防尘板能够防止展示框架内部放置的纸张受到风化；所述展示框架的顶部外侧安装有能够前后移动的限位板，且限位板的内侧安装有铰接连接的具有“X”字形结构的连接杆，并且连接杆与限位板之间构成连动结构。该道德与法治教育展示装置，不仅能够防止展示的纸张表面沾染灰尘，而且该装置具有遮阳遮雨的效果。

摘要： 本实用新型涉及教案放置技术领域，且公开了一种道德与法治用教案放置装置，包括放置装置主体，放置装置主体的后端外表面固定连接有转板，转板的前端外表面固定连接有箱盖，箱盖的前端内表面活动连接有一号导向柱与二号导向柱，一号导向柱位于二号导向柱的左侧，一号导向柱的底部固定连接有压板，一号导向柱的顶部固定连接有活动板，箱盖的上端外表面固定连接有提手，放置装置主体的下端内表面固定连接有底板。该一种道德与法治用教案放置装置，方便取出，且能够有效的防止教案卷起，该装置内部设有一个活动的压平装置，可以完全压覆在放置的教案中，可以有效的避免教案卷起，影响使用和美观。