评估手段
评估手段的相关文献在1986年到2022年内共计85篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文1篇、专利文献767753篇;相关期刊81种,包括地方政府管理、才智、现代交际等;
相关会议1种,包括第十届全球华人计算机教育应用会议等;评估手段的相关文献由142位作者贡献,包括杨子燚、王正山、王璐等。
评估手段—发文量
专利文献>
论文:767753篇
占比:99.99%
总计:767838篇
评估手段
-研究学者
- 杨子燚
- 王正山
- 王璐
- 邹靖
- 陈爽
- Dios
- Elliott M.N.
- Mangione-Smith R.
- Pon
- Wong L.
- de
- 万晋卿
- 乐毅
- 于新蕊
- 何瑞芳
- 冯平鸽
- 冯海涛
- 刘丹黎
- 刘声菊
- 刘学军
- 刘宝金
- 刘瑞琦
- 华文林
- 华文林1
- 华露
- 古向阳
- 叶领云
- 吴小燕
- 周浩
- 唐志文
- 夏国宏
- 夏国宏1
- 姚溪
- 姜伟
- 孟宪光
- 孟艳彬
- 季庆明
- 学段评估实验课题组
- 宋剑
- 宋法仁
- 宋贤华
- 常清娥
- 平智广
- 廖文波
- 廖继原
- 张云霞
- 张峰祖
- 张斌
- 张然
- 张红伟
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李鹏;
闵慧
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摘要:
在新工科背景下,如何设计培养体系,平衡工程人才和理论研究人才的培养;如何选择合适的评估手段,规范教学活动;如何建立良性的校企合作机制,提高人才培养质量等,已经成为各大院校必须解决的问题。文中以计算机大类为例,探索了“新工科”背景下的人才培养问题,指出了人才培养面临的挑战,从四个维度出发构建了较为完善的人才培养体系,弥补了高校人才培养存在的不足,具有良好的实施前景。
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徐佳
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摘要:
跨文化交际能力是中国高校英语专业本科教学的重要培养目标。相较于跨文化能力的终结性评估,跨文化交际能力的形成性评估尚未得到系统的研究。笔者结合《中国英语能力等级量表》(CSE)和国内外对跨文化交际能力的相关研究,提出一个创新的形成性评估模式,藉由翻转课堂的理论学习、案例撰写和陈述、学习者自评互评、观影座谈、反思日记和教师评价等方式对某大学英语专业三年级学生在《跨文化交际》课程中培养的跨文化交际能力进行描写性的评估。研究发现,CSE与跨文化交际能力的接口研究、评估手段的创新和教学中语境的深化将使形成性评估对跨文化交际能力的培养形成深刻的反拨效应。
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谢慧
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摘要:
自本世纪以来,互联网技术与网络科技在人们生活中的应用越来越广泛,教育领域也不断加强对信息化技术的应用研究,如今数字化、信息化技术在课堂教学中的应用范围不断扩大。高职英语教学中对信息化技术的应用使其教学模式越来越多样化,如何针对高职英语课堂信息化教学的有效评估是全面掌握信息化教学效果、准确衡量教师教学能力、学生英语知识掌握实际水平的重要手段。为此,本篇文章首先分析信息化教学评估手段的重要性与必要性,再阐述当前高职英语课堂信息化教学评估的现状及面临的困境,最后提出几点提高高职英语课堂信息化教学有效性的建议。
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魏少容
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摘要:
学前教育的质量又该如何监测呢?监测工具何在?监测标准如何制定?高质量的学前教育,需要高质量的评估手段,空喊口号实现不了。深圳市盐田区从监测目的、监测实施、监测队伍及结果运用等方面出发,就学前教育质量评估监测等做了大量探索,为其他区县学前教育评价改革提供了系统性思路、实施方案及路径参考。
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张若筠;
周浩
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摘要:
倘若按照难度系数,由大至小,给幼儿园教育难题排队,位列鳌头者非评估莫属,课程、环创、游戏等皆莫与之争锋。评估之难,难于上青天。青天可攀,宇宙飞船电光石火之间便万里之遥;蜀道之上,高铁飞驰。蜀道易走,青天可上。咸有一德,评估亦有解。评估之难,难在评估标准匮乏,难在评估手段缺失,难在评估人员素养不高,难在研究者二三其德。
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王璐;
邹靖
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摘要:
在管办评分离政策的良好环境下,近年来我国第三方教育评估机构越来越多,提供教育评估服务的民营性机构也开始兴起。与学术协会和研究院这类半官方性质的第三方评估机构相比,民营性第三方教育评估机构由于其政府依附性较弱,需要在教育市场中摸索,因此面临更多发展方面的挑战。目前,我国民营性第三方教育评估机构在创建形态与路径、拓展业务来源、人员聘用、专业发展、业务开展的技术路线与理念等方面具有独特优势和价值,但它们也面临着市场困境、专业发展困境、公信力获取困境及可持续发展困境这四个方面的挑战。为此,政府要进一步建立健全教育中介机构的制度,规范其性质与责任,加强对教育中介组织行为的监管,防止行为错位,提升机构的公信力;民营性第三方教育评估机构也需要确立自身发展定位和重点领域,提升专业性和公信力,扩大声望和影响,加强品牌建设。
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王璐;
邹靖
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摘要:
在管办评分离政策的良好环境下,近年来我国第三方教育评估机构越来越多,提供教育评估服务的民营性机构也开始兴起.与学术协会和研究院这类半官方性质的第三方评估机构相比,民营性第三方教育评估机构由于其政府依附性较弱,需要在教育市场中摸索,因此面临更多发展方面的挑战.目前,我国民营性第三方教育评估机构在创建形态与路径、拓展业务来源、人员聘用、专业发展、业务开展的技术路线与理念等方面具有独特优势和价值,但它们也面临着市场困境、专业发展困境、公信力获取困境及可持续发展困境这四个方面的挑战.为此,政府要进一步建立健全教育中介机构的制度,规范其性质与责任,加强对教育中介组织行为的监管,防止行为错位,提升机构的公信力;民营性第三方教育评估机构也需要确立自身发展定位和重点领域,提升专业性和公信力,扩大声望和影响,加强品牌建设.
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朴秀英;
张峰祖;
李富根
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摘要:
农药膳食风险评估是我国农药登记评审和农药残留标准制定中的一个重要评估手段和技术依据。为科学规范开展农药膳食风险评估,原农业部发布了《食品中农药残留风险评估指南》,规范了程序和技术要求;2017年颁布实施的《农药登记资料要求》中,明确规定了登记申请者应提交农药膳食风险评估报告。本文结合国外相关规定和评估实践,就农药膳食风险评估中的几个技术问题进行探讨。
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张继平
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摘要:
学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要.虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等方面取得初步成效,但学科评估中国化还存在诸多不足之处,突出表现为评估游离于国情之外,评估畀化为学科选秀,评估折射出拿来主义,评估洋溢着排名色彩,评估演绎成万能之物,成为“双一流”建设之殇.学科评估中国化作为一种高等教育治理策略创新和话语体系创新,需要建立自适性的评估体系,培育生态性的评估文化,打造本土性的评估标准,选择适切性的评估手段,形成辩证性的评估认识.
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吴小燕;
许兴铭;
蔡金法
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摘要:
在本系列的前一篇文章中,我们通过呈现一组教学任务设计的实践,探讨了教师教学观念的转变在帮助其设计课堂评估任务与组织课堂教学活动中所起到的重要作用。然而,以学生为中心的数学课堂中,无论是教学任务的设计还是评估手段的运用,都应以学生当前的认知水平为基础。
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韩立华;
陈庚
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文从现代远程教育的评估入手,阐述了信息化评估的内涵和必要性,并进而说明了信息化评估的优势,然后重点叙述了信息化评估的方式和方法,最后作者给出了信息化评估的实施方案设想.
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韩立华;
陈庚
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文从现代远程教育的评估入手,阐述了信息化评估的内涵和必要性,并进而说明了信息化评估的优势,然后重点叙述了信息化评估的方式和方法,最后作者给出了信息化评估的实施方案设想.
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韩立华;
陈庚
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文从现代远程教育的评估入手,阐述了信息化评估的内涵和必要性,并进而说明了信息化评估的优势,然后重点叙述了信息化评估的方式和方法,最后作者给出了信息化评估的实施方案设想.
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- 株式会社Cyber决济院
- 公开公告日期:2001-08-22
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摘要:
一种在计算机网络上发放标记有商业标识信息的电子付款手段的系统及其方法,该方法包括步骤:服务器计算机接收包含有商业标识信息及用户帐号的信息,并把信息按用户存储在由服务器管理的数据库中;在用户请求访问该服务器时发放电子付款手段,并把发放的手段按用户存储在该数据库中;如果用户利用该付款手段付款,该付款手段就在数据库内部从一个用户移动到另一个用户。因此解决了网络安全问题,而且增加了交易的透明性。
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