学科评估

摘要： 基于全国第四轮学科评估结果,文章分析了河南省高等学校学科建设现状.经过多年的建设与发展,河南省高等学校学科已具备门类较为齐全、结构较为合理、特色与优势较为明显的特点,为河南省人才培养、科学研究、社会服务、文化传承提供了重要保障.但与教育强省相比,河南省学科实力与建设水平尚有较大提升空间.河南省学科建设应立足河南,面向全国,结合河南省产业布局,进一步优化学科结构,凝练学科方向,坚持学科内涵建设与发展.进一步深化高等教育体制评价改革,充分发挥河南省高等学校能动性,促进教育资源的优化重组,打造与建设一批世界一流的优势特色学科群,为实施国家创新驱动的高质量发展战略提供智力支撑.

摘要： 深化学科评估制度改革既是践行高等教育治理现代化的关键引领,也是助力“双一流”建设向纵深推进的必然选择。基于新制度主义路径依赖理论审视我国学科评估制度的改革进程,发现传统学科评估模式凭借其初始地位和自我强化机制形成了4种锁定效应:对评估理念的功能性锁定,对评估主体的政治性锁定,对评估目的的认知性锁定,对评估指标的技术性锁定。要突破路径依赖,需构建多元、分类的学科评估制度体系:创新学科评估理念,引导学科分类发展、分类评价;丰富学科评估参与主体,推动多方评估向多元评估转变;融通价值理性,促进学科评估回归“以评促建”基本功能;落实立德树人根本任务,引导高校回归人才培养基本职能。

摘要： 学科建设是当前医院发展的重要课题,学科评估是推动其进一步发展的重要手段。本文按照评估目的和评估主体的不同,将学科评估分为鉴定评估、水平评估、选优评估三种评估形式。根据评估形式对国内外医院学科评估现状进行比较分析,发现国内外学科评估除了在评估目的、评估方向和评估指标方面有相同点外,国外将医院学科组织架构纳入评估,国内把科研和人才培养也纳入评估体系。当前国内医院学科评估存在反馈机制不健全、结构性评估少、缺乏动态管理等不足,本文提出完善我国医院学科发展的建议,为构建全面、有效、客观的评估指标体系提供参考。

摘要： 目的 构建研究型医院护理学科建设评估指标体系,为研究型医院护理学科评估提供参考依据。方法 通过查阅文献、专家小组讨论和2轮德尔菲专家咨询,确立研究型医院护理学科建设评估指标体系。结果 2轮函询问卷的有效回收率分别为86%和94%;专家的权威系数为0.91;第1轮函询中,一、二、三级指标及总体指标重要性的肯德尔和谐系数分别为0.301、0.362、0.275、0.253,三级指标可操作性的肯德尔和谐系数为0.378,第2轮函询中,一、二、三级指标及总体指标重要性的肯德尔和谐系数分别为0.360、0.298、0.456、0.335,三级指标可操作性的肯德尔和谐系数为0.380,显著性检验均有统计学意义(P<0.05)。最终形成的研究型医院护理学科建设评估指标体系包含5个一级指标(基础条件、学科队伍、服务能力、科研水平和临床教学),17个二级指标,45个三级指标。结论 构建的研究型医院护理学科建设评估指标体系具有较好的科学性和可靠性,可为研究型医院护理学科建设评估提供依据。

摘要： 福建师范大学马克思主义学院是第二批全国重点马克思主义学院,被誉为“南方坚持马克思主义的重要阵地”。马克思主义理论学科是学校传统优势学科、福建省特色重点学科、福建省高峰学科,在全国第四轮学科评估中位列A档。学科已形成“本科-硕士-博士”一体化的完整人才培养体系,一级学科博士学位授权点于2011年获批,下设5个二级学科博士点;一级学科硕士点下设6个二级学科硕士点,以及学科教学(思政)专业学位点;思想政治教育本科专业是福建省第一批特色专业、全国首批一流本科专业,马克思主义理论本科专业于2021年2月获批,是全省唯一的马克思主义理论本科专业。

摘要： 中国特色学科评估是高等教育评估的重要内容,是保证高等教育质量的重要手段,在推动“双一流”建设方面发挥着工具性作用。张继平教授长期致力于高等教育研究,对高等教育评估价值取向有独到的思考。为探索中国特色学科评估体系建设,作者深入高校进行实地调研,寻找第一手资料,其间历尽困难,矢志不辍,集多年理论探索、调查研究和文献推求之心得,成《高等教育评估的价值取向探元》一书,今由中国社会科学出版社出版。

摘要： 四川大学华西医院(简称华西医院)始建于1892年,是中国西部疑难危急重症诊疗的国家级中心、中国奢名的高等医学学府,也是中国一流的医学科学研究和技术创新的国家级基地,综合实力处于国内一流、国际先进行列。医院学科综合实力强大,临床医学ESI排名处于国际顶尖行列(全球前1‰)。在教育部2017年一级学科评估中,临床医学和护理学排名A-,中西医结合医学排名B+;现有教育部国家重点学科9个,重点培育学科2个;有国家临床重点专科34个,数量名列全国医院第一。

摘要： 层出不穷的社会榜单林林总总,与之相对的是,具有官方性质、相对隐蔽、不涉及排名的官方名单往往被其掩盖.但这些榜单却从另一角度科学体现了高校特色与学科实力,在帮助考生和家长了解院校、填报志愿上有着重要的导向作用.如今,各种各样的大学排行榜大行其道,"乱花渐欲迷人眼".相对应的,一些具有官方性质、相对较隐蔽、不涉及排名的院校(学科)名单,如"双一流"高校、教育部学科评估结果、国家级特色专业、"双万计划"等,也是高校特色与学科实力的重要体现.

摘要： 计算机学科评估需要对学科整体信息进行汇总,过于依赖专家经验且历届学科评估信息复用程度低.针对此问题,该文提出了一种计算机学科评估知识图谱构建方法.该方法基于CIR模型建模知识图谱,设计了针对文本数据的基于依存句法分析的无监督命名实体关系抽取方法和针对表格的数据流组合模型抽取知识,并借助Neo4j图数据库实现知识图谱可视化,为更多学科知识图谱的构建提供思路和借鉴.

摘要： 一流学科:作物学第四轮学科评估A类学科:畜牧学获评A-高校底色116年前,四川通省农业学堂在强国开智的思潮中创办而成,1956年从成都西迁雅安独立建校为四川农学院,1985年更名为四川农业大学.建校以来,学校不仅在农业上取得了成就,也在其他学科的探索中稳步前进,2017年跻身国家"双一流"建设高校名单.作为一所农业特色显著的高校,她也承担着兴农强国的使命,在服务"乡村振兴"中,学校从2020年起连续5年,每年投入1000万元,重点围绕"十百千万"4级目标持续发力,构建一套服务乡村振兴的"组合拳".此外,学校通过推动建设成渝现代高效特色农业带,不断探索、创新地方农业高校高质量服务乡村振兴战略的"川农模式";强化科技赋能,助推产业升级,着力打造"川农大样本".

摘要： 中国高校学科评估结果及其变化,与学科发展的动态性和评估参评规则紧密相关.不宜对其进行简单比较和无端质疑,更需要做好科学分析和理性评判,并真正读懂学科评估的本质与要义.高校第四轮学科评估结果与中国第一轮“双一流”建设学科存在一定程度的差异,这主要是由学科评估与遴选规则差异、指标体系与标准差异决定的,但二者也表现出较高的吻合度.学科评估与一流学科建设都进行动态管理,二者是一种相互补充和共治而进的关系,共同推进学科发展和内涵建设.同时,应该找到学科评估与一流学科建设的制度突破,即在做好国内学科评估的基础上,积极参与学科国际评估.

摘要： 我国高等教育学科评估过程会遭遇高校的变通应对,使评估效果削弱已经成为学界的“共识”,但对此问题的分析机制却不明确,大多研究只是提出此现象并指出危机.学科评估过程中高校的变通应对现象是各主体间基于各自的组织目标并受制于管理体制的约束和激励所导致的行为选择.在目标、激励与约束都存在差异的情况下,高等教育评估行为面对的是项目制管理下的高度分化的科层结构,这种结构产生了政策与科层组织间的摩擦,降低了政策的执行力,从而导致政策执行偏差.解决执行偏差问题的关键在于坚持评估价值中立原则,以及国家职能实际和理念的同步转型和对第三方评估机构的培育.

摘要： 教育部学位与研究生管理中心到2016年共进行了4轮学科评估,本文对评估的背景、评估目的和必要性入题,对四轮学科评估进行阐述;随后通过四轮学科评估指标体系的变迁及体系内涵的变化等方面进行阐述分析,并从变化中分析学科办学的支撑条件和要素,以期对“双一流”建设,尤其是一流学科的建设、评估提供若干参考意见.

摘要： 为了对国内院校的学科建设进行深入的了解并推动国内各大学学科建设的进一步发展,我国教育部学位与研究生教育发展中心开展并即将公布最新一轮全国一级学科排名情况.基于此,本研究以国内教育学科为例进行分析,将其放置于学科评估的场域中对正、负向度进行剖析,探索学科评估所蕴含的诸如对自身范式、对公众的信息告知、推进高校整体发展的正向功能,同时也探索学科评估过程中过高资源的消耗、马太效应的固化、学术氛围受到损害的负向功能,研究认为两者之间是存在共生与共存的辩证关系,两者之间的这种张力也是无法人为割裂的,因此需要在学科评估的正、负向功能之间保持一种的必要张力.当前我国的学科评估无论是评价手段、模式等均已逐渐走入全新的的进程,如何正确认知和处理正负向度之间的一系列关系,如何在张力之中寻求一种“可为的路径”,是提升学科评估内在价值、确保评估手段有效性、采用“以评促建”的模式以推动学科发展的关键.

摘要： 建立健全研究生教育质量保障体系是全面深化研究生教育综合改革、促进研究生教育质量提升和内涵发展的重要推动力.在统筹推进世界一流大学和一流学科建设的新形势下,研究生教育质量保障体系的发展方向也应放眼国际,结合我国的研究生教育发展现状与特色,适当引入国际化教育质量评价机制.本文试从我国当前以一级学科水平评估为代表的研究生教育外部质量保障体系和以学位授权点自我评估为代表的内部质量保证体系的特点入手,探讨国际视角下学科评估与学位授权点自我评估的协同,为新形势下研究生教育质量保障体系的建设探索国际化的新路径.

摘要： 学科评估与学位授权点评估是我国学位与研究生教育质量评估体系的重要组成部分,可以从学科与学位授权点的辩证关系入手分析和认识二者的关系.学科评估与学位授权点评估在概念内涵、性质、目标、重点、实施主体、组织运行方式等多个方面存在显著的区别,同时也存在密切的联系.厘清学科评估与学位授权点评估的关系,对于做好新形势下的学位与研究生教育工作具有重要的理论意义和现实意义.

摘要： 本文从分析国际交流在学科评估体系中的地位现状入手,剖析了现行教育体制中所存在的诸多不利现象,在提出应高度重视《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所强调的扩大教育开放重要性的同时,以科学设置国际交流考评项目为例,提出引入管理会计理念设计评估体系的一种可能性思路.

摘要： 学科是体现研究型大学办学水平的重要标志,如何提升学科建设水平是高水平研究型大学一直探索的目标和工作重点.该论文基于第三轮学科评估的某一学科的各参评学校信息和15所高水平行业特色高校的三次学科评估结果数据,多维度分类统计,重点对评估结果反映出的问题进行了分析.进一步的,基于分析结论,提出了学科建设应坚持系统思维、瞄准内涵找突破、加强质量意识、建立宽松氛围、开放合作共享的观点,最终形成特色优势,提升竞争力,提高建设水平.

摘要： 本文讲述了高校图书馆数据挖掘实践，通过数据收集，挖掘，加工等方式，进行网络资源库的访问量统计，实现了学科评估等方面的研究。

摘要： 立足《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》有关要求和精神,分析了学科和学位授权点的概念差异,重点结合参加军队学位授权点评估的体会,总结了通过自评反映出来的一些共性问题,提出推进一流学科建设的几点思考.

摘要： 本发明提供一种基于多学科耦合仿真的螺旋桨飞机桨叶飞脱安全评估方法，包括：输入动力学参数、重叠网格、以及流场CFD计算参数；基于输入的参数，在多学科耦合分析框架下完成桨叶滑流非定常流场计算，得到桨叶飞脱初始位置下的桨叶滑流非定常瞬时流场以及飞脱桨叶动力学参数；基于桨叶飞脱初始位置下的桨叶滑流非定常瞬时流场以及飞脱桨叶动力学参数在多学科耦合分析框架下完成桨叶飞脱非定常流场计算，获得不同时刻桨叶飞脱的动力学参数并判断飞脱的桨叶是否与飞机其他部件发生碰撞。本发明提出多学科耦合分析框架实现桨叶飞脱工况模拟和动力学仿真安全计算，能够准确计算桨叶运动参数；并且实现了飞脱桨叶与其他部件的自动碰撞检测能力。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本发明提供了一种用于重症医学科的护理用镇痛评估系统，包括：数据采集模块，用于获取信息采集指令，并基于所述信息采集指令采集患者的信息数据，同时，将所述信息数据上传至评估模块；所述评估模块，用于接收所述信息数据，并对所述信息数据进行分析，基于分析结果生成所述患者的镇痛评估报告；显示模块，用于基于所述镇痛评估报告生成报告数据图，并将所述报告数据图进行显示。通过对患者的信息数据进行采集并对信息数据进行评估确定患者的镇痛评估报告，有利于提高对患者进行镇痛评估的准确性，同时，通过将报告数据图进行显示，有利于提升对患者镇痛评估结果的直观性，进而大大提高了重症医学科的护理用镇痛评估系统的高效性。

摘要： 本发明公开了一种基于学科发展的科研能力评估用数据采集系统，具体涉及科研能力评估技术领域，本发明通过随机选择聚类阈值，并通过随机算法确定类聚类数据的基本重要特征，再通过聚类算法对特征进行聚类，得到归类完成的特征数据，然后进行深度计算类别特征的平均区分数值，并通过降维排列得到数据特征通过折线图明确表示，即可得出准确评估数据，并通过置信度和支撑度的建立找出给定满足的最小支持度及最小可信度，并进行关联规则的挖掘分析，随后通过量化计算得出量化成果指标值，则通过以上聚类处理，降维排列及数据的关联分析处理确保提取准确的信息，进而可以为后续评估奠定切实基础，提高科研成果评估的可信性真实性。

摘要： 本发明提供一种医学学科建设的智能评估方法，包括步骤：步骤1：以医院内部设置的科室为单元进行分组；步骤2：建立单元评价指标体系；步骤3：用评价指标系统对各个单元进行评价；步骤4：累计医院内各单元得分，对得分进行降序排序并输出单元得分清单，最后输出医院所有单元得分的累计和，既医院总分。步骤5：对参与评估的医院降序排序医院总分，输出总分清单。通过本发明方法，能够让需要就医的患者快速选择对口医院和医生就医；本发明方法详细量化评价系统的各个指标，是国内首创将科研水平、理论水平、实践水平及社会责任等多维度量化综合指标应用于医疗系统，使医疗体系学科评价的标准化再前进一步。

摘要： 本发明公开了一种高校教学科研创新团队考核评估系统，包括通过软件架构设置的参评团队模块、参评资料模块、专家评审模块、系统用户模块及数据库，参评团队模块通过信道连接数据库，参评团队模块设有操作窗口，在窗口内用户可以直观获取系统相关的参评团队信息，用户根据实际需求，在界面内通过点击对应的按键进行相关的功能操作。本发明与现有技术相比的优点在于：系统架构设计合理，功能完整，各功能模块设置及连接基于现有技术进行设置，根据系统特点进行改进，通过各操作界面，使用户可便捷直观且准确的根据需要展开相应操作，得到实时准确的评估结果，大大提高了评估效率，便于推广。

摘要： 本发明提供一种基于多学科耦合仿真的螺旋桨飞机桨叶飞脱安全评估方法，包括：输入动力学参数、重叠网格、以及流场CFD计算参数；基于输入的参数，在多学科耦合分析框架下完成桨叶滑流非定常流场计算，得到桨叶飞脱初始位置下的桨叶滑流非定常瞬时流场以及飞脱桨叶动力学参数；基于桨叶飞脱初始位置下的桨叶滑流非定常瞬时流场以及飞脱桨叶动力学参数在多学科耦合分析框架下完成桨叶飞脱非定常流场计算，获得不同时刻桨叶飞脱的动力学参数并判断飞脱的桨叶是否与飞机其他部件发生碰撞。本发明提出多学科耦合分析框架实现桨叶飞脱工况模拟和动力学仿真安全计算，能够准确计算桨叶运动参数；并且实现了飞脱桨叶与其他部件的自动碰撞检测能力。

摘要： 本发明公开了一种基于学科评估报告的可视化分析系统，具体涉及学科评估技术领域，包括数据获取单元，所述数据获取单元的输出端与数据预处理单元的输入端电连接，所述数据预处理单元的输出端与中央处理器的输入端电连接。本发明通过通过采用评估模块、可视化单元和评估结果分析单元，对评估结果进行分析，评估结果中具体细分出该学科在各指标中的评估结果，同时结合该学科个指标的评估结果和整体评估结果的历史数据生成相应的图表，反映出该学科整体的评估结果变化的同时，精准判断该学科在各指标对应项目的发展变化情况，可针对性的对学科整体发展作出明确规划和发展目标，对整体的学科评估和后续发展过程更为清晰明确。

摘要： 本发明公开了一种高校学科评估方法，包括选择教育部的一级学科作为待评估学科；创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据；根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。采用本发明，能够结合校内数据综合考量本校学科的发展情况，对高校学科进行多层次和全方位深度分析，有效提高高校学科综合竞争力。

摘要： 本发明提供了一种基于学科评估的数据处理方法、系统、装置及电子设备，能够基于多个MySQL数据库集成不同学科对应的目标数据，在获得终端设备上传的输入数据时确定出输入数据的数据输入类型并对输入数据进行转换得到待检测数据，基于待检测数据的数据类别确定出与待检测数据对应的检测数据库并利用检测数据库对待检测数据进行批阅，从而得到待检测数据与检测数据库中的目标数据进行比较之后的比较结果。电子设备是连接终端设备和多个MySQL数据库的，能够确保终端设备上传的输入数据能够与多个MySQL数据库进行匹配，确保基于检测数据库对输入数据进行精准处理和分析，实现对多元化的学科作业和学科测试进行处理、分析和批阅。