保教质量

摘要： 福建:2025年学前教育乡村办学点100%达标日前,福建省教育厅发布《关于进一步加强乡村学前教育办学点建设与评估工作的指导意见》,提出争取到2025年,分阶段逐步实现全省学前教育乡村办学点100%达标。福建明确,学前教育乡村办学点100%达标,指的是校园校舍、设施设备、教玩具图书、保教人员等配备基本满足保教需要;办学点办学思想明确,保教行为规范,保教质量合格。2022—2025年,争取每年完成25%左右的创建和评估任务。

摘要： 保教质量是幼儿园工作的核心。视导,就是通过观察、调查的方式对被视导对象的工作做出审慎的分析和准确的评定,向其提出针对性的意见,明确调整与优化的方向、下一步支持策略等,并在一定周期内对被视导对象进行持续的跟进。可以说,视导是促进保教质量提升的有力工具之一。笔者所任职的幼儿园——丹阳市皇塘中心幼儿园,规模大、班额大,课程游戏化的推进与日益提高的保教常规要求给我们日常保教工作带来了很大的压力。如何在现有的人手和条件下创造性地落实教学管理,确保保教水平的稳步提升?

摘要： 人生中充满了从一种状态到另一种状态的过渡,成长最初阶段那几年的过渡,对人的一生,发挥着尤为关键的作用。其中,告别熟悉的幼儿园,开始上学,这对每个孩子来说,是个体在人生早期所经历的一场重大转变。教育部2022年工作要点中第17点写到“加快发展学前教育”,实施“十四五”学前教育发展提升行动计划,指导各地推进幼小衔接试点,全面提升保教质量。

摘要： 从2021下半年到2022年初,国家出台了多个学前教育相关的政策文件,例如《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《家庭教育促进法》《幼儿园保育教育质量评估指南》(下文简称《评估指南》)等。这些国家文件所指引的方向都在昭示,我国学前教育发展迈向了新征程--保教质量提升是重中之重。学前教育行业发展大目标已非常明晰,我认为在实践层面,当下最重要的就是直视现实并针对性地推陈出新,否则国家政策只是被束之高阁,对改善学前教育行业生态无法发挥应有的价值。

摘要： 在对安徽阜阳市颍东区12所幼儿园的保教质量测评中,研究者发现幼儿园保教质量的整体状况和一日活动管理保障、游戏活动中教师的评价、游戏活动中幼儿的评价3个一级指标均处于一般水平。幼儿园保教质量整体有所提升,但还存在以下不足之处:一日活动管理保障不够到位,教师在游戏活动中作用发挥不够充分,幼儿在游戏中的自主性和创造性体现不足。因此,为提高幼儿园的保教质量,需建立健全幼儿园一日活动管理的有效保障机制,充分发挥教师在游戏活动中的引导和支持作用,注重发挥幼儿在游戏中的自主性和创造性。

摘要： 近年来,随着我国职业技术教育的快速发展,许多职校毕业生被引进来充实师资队伍。如何提高教学效果是青年教师面临的一个重要问题。建立青年教师培训机制,采取有效措施保障青年教师健康成长,是职校发展面临的一个重要而紧迫的问题。提高教学质量的关键是教师。青年教师培训是关系到教育质量、学校竞争力和长远发展的重要问题。加强职校青年教师的培养是职校发展的重要战略任务。

摘要： 科研活动是幼儿园教育与研究工作的重要载体,有效的科研活动可以促进教师专业发展、推动园所保教质量提高。北京市顺义区西辛幼儿园在着眼教师教育实践中真问题的基础上,将课题研究与专题教研、教师培训等活动相结合,灵活采取线上线下多种活动形式,转变教师的教育观念、调动教师研究的积极性和深入性。

摘要： 为探讨幼儿教师职业素养和保教质量的关系,使用《幼儿教师职业素养问卷》和《幼儿园保教质量评价》量表对曲靖市121名幼儿教师进行调查。结果表明:保教质量在园所所在地、园所类型、教师教龄上的差异显著;幼儿教师职业素养与保教质量相关显著;幼儿教师职业素养正向预测保教质量。结论:幼儿教师职业素养直接影响幼儿园保教质量,高职院校学前教育专业应加强幼儿教师职业素养的培养,从而进一步提升幼儿园保教质量。

摘要： 每学期末很多幼儿园都会进行家长满意度问卷调查,旨在了解家长对班级教师的满意程度,以不断提高教师的保教质量。在今年期末的家长调查问卷中,中班J老师的满意度明显低于班里另一位班主任L老师。J老师是一名具有多年工作经验的教师,本学期休完产假后调入该班,代替该班原班主任Z老师,Z老师则因为分园创建被调至分园任职。J老师在今年家长问卷中并没有获得较高的满意度.

摘要： 教研是提升教师队伍专业能力的重要途径之一。半山学前教育集团秉承集团化管理的原则,从集团层面组织两个分园教师开展理论学习。为凸显园区特色,浙江省杭州市虎山幼儿园组织了以园区为特色的实践培训活动,从找问题着手,将研修起点抓实,提升保教质量和教师在一日生活管理中的执行力。通过研修,让年轻教师拥有专业自信、学会主动学习、提升解决问题的能力。

摘要： 为进一步提升保教质量,邯郸市第一幼儿园在深入解析本园教师队伍不足和问题的基础上,建立了与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》相吻合的、以园为本的教研制度和多元开放的教学研究机制;确立了教师分层培养目标,针对不同梯队的教师队伍采用各不相同的方法;以"同课异构"的形式提升教师集体教学及对幼儿行为进行分析的能力.

摘要： 幼儿午睡活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,其开展的质量不仅关系到幼儿的午睡质量与身心发展,也关系到幼儿园一日活动的开展质量.同时,幼儿的午睡活动组织情况也是评价幼儿园保教质量的重要指标.本文中,笔者将解析幼儿教师组织幼儿午睡活动的流程等内容,文中运用的所有材料均是笔者对南充、成都、遂宁、重庆等地的几十所幼儿园午睡活动进行观察和对幼儿教师、幼儿园园长进行访谈得来.

摘要： 幼儿午睡活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,其开展的质量不仅关系到幼儿的午睡质量与身心发展,也关系到幼儿园一日活动的开展质量.同时,幼儿的午睡活动组织情况也是评价幼儿园保教质量的重要指标.本文中,笔者将解析幼儿教师组织幼儿午睡活动的流程等内容,文中运用的所有材料均是笔者对南充、成都、遂宁、重庆等地的几十所幼儿园午睡活动进行观察和对幼儿教师、幼儿园园长进行访谈得来.

摘要： 本文结合澳门保教现况,以正规教育3-6岁幼儿阶段为主轴,探究提高保教幼儿快乐成长之可行方法—蒙特梭利教育。蒙特梭利幼儿教育有做中学、混龄教学的特点，主要教学目的为培养幼儿的秩序感、独立、肢体协调以及专注力，其教学内容涉及日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、文化教育等。另外，文中还对蒙特梭利教学与幼儿基本学力要求进行介绍。总之，蒙特梭利教育的推行，可提升保教质量，真正促进幼儿快乐学习。

摘要： 幼儿教育是人之初始的教育,是各类教育中最复杂的教育.文章从早期儿童教育概念着手，提出婴幼儿教育一体化，是早期儿童教育的发展趋势。目前中国学前教育，正处于新中国成立65年来，最好的发展时期：各地政府、广大家长对学前教育越来越重视；学前教育被列为现代国民教育体系独立组成部分，破除了体制上的制约；确立了学前教育发展目标与办园体制；全面推进“学前教育三年行动计划”；到2013年底，全国幼儿园总数达到19.86万所，在园幼儿总数达到3894.68万人，学前三年毛入园率达到67.50%；到2013年底，全国涌现出一大批优秀典型和先进工作者，成为广大学前教育工作者身边的榜样和事业改革发展的卓越引领者。针对我国学前教育继续扩大教育“增量”规模、急待提高现有幼儿园（存量）的保教质量等现状，提出园长和教师要为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础,首先要不断学习提高自己的专业知识与师德、专业理念与运用的能力,把自己锻造成为幼教"人师".另外，亚洲许多国家和地区的学前教育起步较早，拥有较多的优质教育资源，形成了一支优秀而稳定的专家团队，出版了一大批优秀科研成果和著作，积累了宝贵的经验。为我国的学前教育的发展提供好经验和优质教育资源。

摘要： 在学前教育三年行动计划的推动下,贵阳市新建了许多农村幼儿园.在运行中发现,这些新建农村园与县级园存在着较大的差距.差距主要体现在园长、教师的综合素质及管理方面.为此,贵阳市以《贵阳市幼儿一日生活指南》来规范各园的"一日活动",以开展《3-6岁儿童学习与发展指南》培训来规范和改进教师与家长的保教行为,以实施"希望的田野工程"来提升规范管理,在起始阶段确保农村幼儿园的保教质量.

摘要： 本发明提出了一种仔猪教保料及其制备方法，所述仔猪教保料包括95wt％‑96wt％的大料辅料和4wt％‑5wt％的小料，大料辅料由以下原料制备：玉米550.0kg‑610.0kg、豆粕180.0kg‑200.0kg、膨化大豆80.0kg‑100.0kg、乳清粉50.0kg‑60.0kg、鱼粉10.0kg‑20.0kg、白糖20.0kg‑25.0kg、葡萄糖20.0kg‑25.0kg，氯化钠2.5kg‑3.0kg，磷酸氢钙2.0kg‑8.0kg、大豆油5.0kg‑10.0kg。本发明制备的仔猪教保料水分保持在11.5wt％‑13.0wt％，适口性好，同时教保料损坏可降低0.5％‑1.2％。

摘要： 本发明公开了一种用于阴雨低温胁迫柑橘高质量保花保果的种植方法，经过修枝蓄势；促花保花；疏花、保果；冬季管理等步骤，能够解决阴雨光照少有机质合成作用弱，致使花芽分化中断或分化参差不齐；幼果发育不良，导致畸形果、病虫果，加剧非正常生理落花落果等问题，实现高质量保花保果，其中花芽畸型分化率平均降低了51.39％，健壮花芽率逐年幅度变化不明显，采用本发明种植方法，第三年柑橘亩产最高能达到3652.54kg/亩，连年平均增长率达10.40％，种植效果显著高于对照组。

摘要： 本发明公开了一种教保料生产废气处理装置，包括：混合筒和固定安装在混合筒上端的处理管，所述混合筒内用于教保料的混合，所述处理管用于废气的流通，所述混合筒的两侧固定安装有支撑腿；转动安装在混合筒内的搅拌机构，所述搅拌机构用于对加入内部的教保料进行混合制备，所述混合筒的底部安装有驱动电机，所述驱动电机的驱动端与搅拌机构固定连接。废气在处理管内输送，当输送到水管位置的时候，溶液箱内的反应液将会通过水管，从各个喷头喷洒出来，能够与电离分解后的气体发生反应，生成容易处理的气体，当反应后的气体经过活性炭过滤板的时候，能够十分容易的附着在活性炭过滤板内，从而起到处理废气的效果。

摘要： 本发明提出了一种仔猪教保料及其制备方法，所述仔猪教保料包括95wt％‑96wt％的大料辅料和4wt％‑5wt％的小料，大料辅料由以下原料制备：玉米550.0kg‑610.0kg、豆粕180.0kg‑200.0kg、膨化大豆80.0kg‑100.0kg、乳清粉50.0kg‑60.0kg、鱼粉10.0kg‑20.0kg、白糖20.0kg‑25.0kg、葡萄糖20.0kg‑25.0kg，氯化钠2.5kg‑3.0kg，磷酸氢钙2.0kg‑8.0kg、大豆油5.0kg‑10.0kg。本发明制备的仔猪教保料水分保持在11.5wt％‑13.0wt％，适口性好，同时教保料损坏可降低0.5％‑1.2％。

摘要： 本实用新型涉及饲料加工技术领域，公开了一种教保料加工用原料除杂装置，包括箱体，箱体上设有进料斗和出料口，箱体内从上至下依次设有若干个除杂板，所述除杂板倾斜设置，相邻除杂板交错设置且倾斜方向相反，除杂板较低的端部与箱体内壁之间设有下料口，除杂板的两侧分别设有风机和杂质出口一，所述除杂板连接有振动机构。本实用新型通过设置多个振动的除杂板，采用振动与风选相配合的方式，能实现对原料的多次除杂，除杂效果好，除杂率高。

摘要： 本实用新型公开了一种无抗低锌教保料分筛机，包括筛分机，所述筛分机包括第一筛架、第二筛架与筛台，所述筛台侧壁开设有进口，所述进口内壁固定连接有筛网，所述第一筛架与第二筛架分别位于筛台的两侧，所述第一筛架侧壁设有齿条，所述齿条上啮合有转动齿轮，所述转动齿轮远离第二筛架一侧的侧壁固定连接有电机，所述转动齿轮远离电机一侧侧壁设有环形滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑杆，所述第二筛架靠近第一筛架一侧开设有横滑槽，所述滑杆远离转动齿轮一端与横滑槽滑动连接。本实用新型可以通过刷毛对筛网上的教保料进行快速的筛分，而且可以对筛下的物料进行多次筛分，使得过筛之后的教保料更加细腻，品质更好。

摘要： 本实用新型公开了教保饲料生产原料发酵装置，包括壳体和皮筋，所述壳体底部为半球状，所述壳体外壁顶部开凿有环形限位槽，所述皮筋环绕卡合限位槽，所述壳体顶部釜盖有塑料薄膜，且塑料薄膜位于皮筋和限位槽之间。本实用新型通过温度旋钮、单片机、数码管、加热管和温度传感器的设置，温度旋钮实质为滑动变阻器，通过改变电阻改变加热管内电热丝的温度，通过温度传感器感应壳体内温度，并通过单片机进行信号转化并通过数码管显示，便于使用者根据实际情况进行温度调整，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了教保料原料专用粉碎设备，包括切割箱和碎筒；所述切割箱的顶端内壁和底端内壁中部分别设置有第一气缸和第二气缸，所述第一气缸和第二气缸活动连接有第一推杆和第二推杆，所述第一推杆和第二推杆分别与第一推板的上表面和第二推板的下表面中部固定连接。本实用新型控制第一气缸工作，通过第一推杆能够推动第一推板底侧的切割刃往下移动，对第二推板上的原料进行切割，切割完毕后，控制第二气缸工作，通过第二推杆能够带动第二推板上切割后的原料往下移动，控制推杆电机工作，通过第三推杆推动第三推板往右移动，把第二推板上的原料经第二通口推入粉碎筒内，控制驱动电机工作，通过转动杆能够带动刀片转动，对原料进行粉碎。

摘要： 本实用新型公开了教保料原料除杂装置，包括壳体和限位底座，所述壳体底部为半弧状，所述壳体底部贯穿并转动连接有转动轴，所述限位底座两侧中部对称卡合有轴承外轴，所述轴承内轴转动连接有转动轴，所述壳体底部位于限位底座内部。本实用新型通过轴承、转动轴、限位底座和壳体的设置，通过前后晃动壳体使得壳体底部转动轴转动，轴承内轴保证了转动轴的转动，限位底座控制壳体晃动的角度，使得壳体产生了振动，便于手动进行筛分，结构简单筛分效果好，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育保教使用角度可调的呈现装置，包括固定底座、呈现板、小磁铁块、转动轮、万向轮、箱门、合页、伸缩杆，所述固定底座的一侧连接于所述呈现板，所述固定底座位于所述呈现板的一侧连接有连接杆，所述小磁铁块放置在所述呈现板上，所述转动轮安装在所述固定底座的一侧，所述转动轮连接于所述第一齿轮，所述万向轮安装在所述储存箱的底部，所述储存箱通过所述合页与所述箱门相连接。本实用新型是一种具有能够根据不同学生的需要调节多种角度，操作简单方便，并且能够提供存储功能和可靠的固定，防止呈现的画板和书籍滑落，同时能够提供可靠的支撑，方便使用，安全可靠等优点的学前教育保教使用角度可调的呈现装置。