中小学老师

摘要： 初次读到《淘气的“钢琴小王子”》,便想到哪个幼儿园老师,甚至中小学老师没遇见过几个淘气甚至调皮捣蛋的学生,无非就是他们淘气或调皮的方式不完全一样。但是细细品来,我却发现当事老师在纠正田果淘气行为的过程中,几乎没有使用其他老师常使用的方法,如开导、说教、批评,紧紧地盯着,反复地纠正,刻意鼓励或有意吓唬等。当田果用蚂蚁把同伴吓得哭起来后,老师没有刻意描写当时是如何强令他把蚂蚁处理掉的。在整个故事之中,笔者难以找到当事老师制止田果淘气或批评田果在课堂上注意力不集中的任何言语,更没有联系家长“状告”幼儿的举动。然而,我们从故事情节的发展中,实实在在地看到了田果的显著变化:从“赖床”不想上幼儿园,到每天回家后就嘀咕一句“我明天还要上幼儿园”;从课堂上“注意力不集中”,到回家主动练琴,再到向小朋友展示自己的琴技;从被同伴的家长“告状”,到有家长“主动带着孩子找田果一起玩”……

摘要： 不读书而整天讲创新,实为很肤浅、很愚蠢的做法!书越出越多,但艺术界看书的人越来越少。这是一个颇为荒诞的悖论。爱读书、常读书的艺术家数量很有限。现在,社会造就了很多书画名家,有些人还自封为国学大师、国学家,但水平可能还不及中小学老师。艺术家读书是天经地义的简单事情,怎么就成了问题了呢?在浮躁的社会氛围中,艺术家的文化担当与时代责任是缺失的。我们只是把画家当做一种职业、一份工作、一个仅仅是创造经济价值的劳动者。这种价值判断的标准,毫无疑问是偏离艺术本体的。

摘要： 近几年,教师职业吸引力不断增强,多地中小学教师录用名单频现名校硕士、博士。人们在为“让优秀的人培养更优秀的人”的愿景逐步实现而欢欣鼓舞的同时,也在担忧“名校硕士、博士当中小学老师会不会是人才浪费,或是变成学校的招生噱头”。2019年10月,南京市金陵中学河西分校11名来自海内外名校的博士。

摘要： 五年级小学生的学期评语中有一句“集体荣誉感强”,对此我有点困惑。我无法理解这个短语包含的意思,不知老师依据的是哪些具体表现,也不太方便问小学生。对这个“集体荣誉感”,中小学老师有各种各样的解说,也不乏质疑者。有些班主任的"集体荣誉感"比较特别。比如,学校合唱比赛,班主任把两个学生分配去做“后勤工作”--三十多人,十分钟时间唱个歌,有什么“后勤工作”?

摘要： 老师是学生在校期间模仿学习的主要对象,老师的言行举止、师德师风对学生有着非常深远的影响,直接影响小学生思想、品德、行为等方面发展。但是近年来教师队伍中出现了师德存在欠缺的老师,不仅损坏了教育工作者形象,同时也为学校和学生带来了不良的影响。因此中小学教师的师风师德建设尤为重要,需要建立起完善的师德师风体系,使中小学教育走向健康良性的发展。本文从中小学教师师德建设的开展策略角度展开论述。

摘要： 陶行知是我国近现代伟大的人民教育家,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说、富有世界影响的教育思想家。党的十八大以来,习近平总书记多次引用人民家陶行知的名言警句,对陶行知的思想、事业、人格予以充分肯定。中小学老师认识、学习陶行知大多是通过陶行知名言开始的。

摘要： 高子阳(《班主任之友》封面人物、专栏作者)--《与孩子共读共书》该书第二版由济南出版社2021年5月出版,是高子阳老师送给女儿的结婚礼物,他希望女儿有宝宝后就按照这本书的方式教育孩子。这本书2017年首版,当年就获得中国教育报“中小学老师最喜欢的100本书之一”,2020年获得苏州市人民政府颁发的版权奖。全书共有27篇文章,即从27个方面解决与孩子共读共书的难题。该书还附赠一个内有3000多本儿童可读的童年书目及“大家庭百千万本书阅读计划记录本”。

摘要： 较长时间以来,搞基础教育的越来越把外国教育理论奉为至宝,却日益远离本国的传统教育理念,甚至完全遗忘。眼下,广大中小学师生只知道曾学过叶圣陶被选入课本的几篇文章,却不了解他对"教育"曾说过什么,这是很令人遗憾的。叶圣陶先生是现代著名的作家、教育家、出版家。他教过小学,也教过中学,最后当了教育部副部长。他编过教材,办过杂志。任部长期间,他赴多地听课、开座谈会,还跟一大批中小学老师通信。他对教育的一系列论述,立足现实,具体通俗。他是地地道道的、具有中国特色的教育家。

摘要： 日前,第十三届华夏千秋教育基金园丁奖评选揭晓,金寨县天堂寨中心小学老师黄守浩和全国其他地区的9位中小学老师被评为“最美乡村教师”。42年前,黄守浩走上教育工作岗位,成为大山深处的一名小学老师,他始终以饱满的热情和真诚的爱心,坚守在基础教育教学第一线,年复一年,为山乡孩子编织希望的摇篮。

摘要： 教育科研是教育教学工作的重要组成部分,是提高课堂教学效益的重要支撑。然而,一提起教科研写作,绝大部分老师的第一感觉就是“它很重要,但是我太忙,没有时间”。诚然,中小学老师的工作任务的确很重,但是忙于繁琐事务的过程中,如果我们能做个细心人,科学运用好时间,则完全可以在繁忙的工作过程中。

摘要： 本实用新型公开了一种小学老师用转盘式识字教具，包括底板和内盘组件；底板：表面设有立板，立板的顶部设有外盘组件，外盘组件包括固定盘、限位环、环形滑轨和外盘，还包括外扇槽和拼音槽，立板的底部设有外转动组件和内转动组件，外转动组件包括安装轴、齿轮、转轮和齿圈，内转动组件包括传动轴、主带轮、手柄、传动带和副带轮；内盘组件：包括转轴、内盘、内扇槽和汉字槽，转轴贯穿立板的顶部侧面，内盘固定套接在转轴的一端，内扇槽均匀设于内盘的侧面，汉字槽设于内扇槽的侧面，本小学老师用转盘式识字教具可提高学生的学习兴趣，使教学更加生动形象，有助于增加学生的记忆，提高教学效率，实用性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种小学老师用便携式转盘式识字辅助教具，包括转盘本体，转盘本体中心处有转轴穿过，转盘本体前端面设有多组卡片袋，卡片袋上设有拉链，转轴前端固定连接有限位盘，限位盘连接有固定杆，固定杆上连接有清洁组件，转轴后端连接有固定块，固定块底部连接有气动伸缩杆；通过卡片袋放置汉字卡片，可同时放置多个汉字卡片，通过脚踏控制开关对气动伸缩杆的长度进行调节，从而对转盘本体的位置高度进行调节，过转杆转动转盘本体，转盘本体转动时，清洁组件可对卡片袋起到清洁的作用，当全部汉字教学完成后，可让一个同学上来转动转盘本体，另外一个同学念出对应的汉字，增加活动性的同时可加深学生的记忆。

摘要： 实用新型公开了一种小学老师教学用课本放置架，包括讲课桌和磁铁条，所述讲课桌的背部开设有放置槽，且放置槽的左右两侧内壁上固定安装有导轨，所述滑槽的内部活动安装有连接头的一端，且连接头的另一端固定连接有横杆，所述横杆的顶部一侧垂直连接有固定网板，且横杆的顶部另一侧转轴安装有连接板，并且连接板内活动安装有支撑板，而且连接板和支撑板的连接出口外壁上套设有阻尼橡胶环，所述支撑板的端部外壁上固定有橡胶垫，且支撑板的端部转轴连接有转杆。该小学老师教学用课本放置架，便于放置架的整体收纳放置和展开使用，同时能够对不同大小的课本进行有效限制和翻页定位，便于课本内容的查看。

摘要： 本实用新型公开了一种小学老师教学用趣味词语认知图片展示装置，包括操作板、动力单元、间隔单元和图片展示单元；操作板：其底部四角分别固定安装有电动伸缩柱，所述电动伸缩柱的底部上固定安装有支撑板，所述操作板的顶部前侧左右对称安装有第一支撑柱，所述第一支撑柱之间设置有转轴，所述转轴的两端分别与第一支撑柱转动连接，所述操作板的表面一侧中部固定安装有第三支撑柱，操作板的顶部后侧固定安装有第二支撑柱；该小学老师教学用趣味词语认知图片展示装置，便于移动，图片安装更换方便，并且可连续进行图片展示，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种小学老师教学用趣味词语认知图片展示装置，包括支撑座、连接柱、主壳体和展示图片，所述支撑座的上方设置有连接柱，且连接柱的上表面镶嵌有主壳体，并且主壳体的内部设置有展示图片，所述连接柱的右侧设置有连接槽，且连接槽开设在支撑座的内部，并且连接柱的左侧设置有定位杆，所述展示图片的上方设置有活动杆，且活动杆贯穿主壳体的上表面，并且活动杆的表面嵌套有第三复位弹簧。该小学老师教学用趣味词语认知图片展示装置设置有压板和推板，在对展示图片进行切换时可通过压板向下推动展示图片，将其移动至收集槽内，同时新的展示图片将在推板的作用下自动向前移动，实现展示图片的快速切换。

摘要： 本实用新型公开了一种小学老师用转盘式识字教具，包括底座，所述底座的上端固定连接有固定杆，所述固定杆上开设有第一穿孔，所述固定杆内活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆上开设有等距分布的第二穿孔，所述第一穿孔和第二穿孔间设置有插件，所述伸缩杆前端固定连接有连接杆，所述连接杆右端固定连接有第一指针，所述第二转盘前端固定连接有环形设置的声母表，所述连接杆上端依次固定连接有支撑杆和黑板，所述黑板左端固定连接有置物台，所述黑板前端固定连接有卡片盒。该小学老师用转盘式识字教具，适合不同身高的老师和学生使用，提高教具的实用性，增加教具的趣味性，吸引学生的注意力，方便观看，便于学生在黑板上写出该汉字的拼音。

摘要： 本实用新型公开了一种便于小学老师查阅作业和备课的办公桌，包括桌体，桌体的一侧设置有抽屉，桌体的顶部上设置有桌板，桌板的底部设置有搁板槽，搁板槽的内部设置有搁板，搁板的底部设置有转动球块，转动球块上连接有第一移动杆，第一移动杆另一端通过第一铰链连接有第二移动杆，第二移动杆另一端通过第二铰链连接有活动基座，活动基座固定在搁板槽的底部，搁板上设置有若干个固定夹具。本实用新型提供的便于小学老师查阅作业和备课的办公桌，通过搁板的转动以及对第一移动杆、第二移动杆的长度调节，可以为老师查阅作业和备课找到最好的阅读角度，这样就减轻了老师在查阅作业和备课过程中的压力，保护了教师的劲椎等身体部位。

摘要： 本申请公开了一种小学数学老师用两位数加法运算教学装置，包括固定箱，所述固定箱底端固定连接有连接块，所述连接块固定连接在升降板上，所述升降板底部转动连接有两个倾斜板，两个所述倾斜板另一端均转动连接在第一滑块上，两个所述第一滑块均滑动连接在第一滑槽两端，所述第一滑槽固定设在固定板上，两个所述滑块相远一端均固定连接有电动推杆一端，两个所述电动推杆另一端分别固定连接在第一滑槽两侧壁上，所述固定箱外右侧壁上固定连接有放置箱。本申请通过拉动拉块，带动挡板运动，挡板底部的第二滑块在第二滑槽上滑动，弹簧伸长，使得挡板运动更加稳定，使得球从透明管落下，通过倾斜槽滑至放置箱内，便于再次进行运算。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学老师教学作图用绘图工具，涉及小学数学教学作图用绘图设备技术领域，具体为一种小学数学老师教学作图用绘图工具，包括绘图矩形板，所述绘图矩形板的顶部与底部分别固定连接有第一绘图板与第二绘图板，所述第一绘图板与所述第二绘图板的背面均通过活动机构活动连接有绘图直板，所述绘图矩形板正面的中部固定连接有中部量角辅助块，所述中部量角辅助块的左右两侧分别固定连接有第一辅助板与第二辅助板。该小学数学老师教学作图用绘图工具，通过矩形绘图板和绘图直板的设置，使得人员在使用时可以利用第二绘图把手将该工具紧按在需要绘图的位置，之后沿着矩形绘图板的四周进行绘图。

摘要： 本实用新型公开了一种可组装的小学数学老师用量尺，包括本体，所述本体内部的中间位置固定设有横杆，所述本体的一端表面分别嵌入设有第一刻度与第二刻度，所述本体的顶部开设有凹槽，所述凹槽内部的两端均通过转轴转动设有转筒，且转筒的表面设有第一摆杆与第二摆杆，且第二摆杆靠近转筒的一端固定设有限位块，所述第二摆杆内部滑动设有第三摆杆，且第三摆杆远离第二摆杆一端的中间位置固定设有卡块。本实用新型通过设置的多根摆杆，可以在老师不使用时能将量尺整体折叠收纳起来，可进一步方便老师的携带，并且通过设置的摆杆和刻度可将老师平时经常使用的量尺组合在一起，方便老师使用，进一步提高了实用性。