幼儿园老师

摘要： 家长是幼儿人生中接触最早的“导师”。相较于大城市而言,农村学前教育存在幼儿留守、教师专业素养匮乏、活动方式单一落后等问题,部分农村家长甚至认为幼儿园老师就是“保姆”。只有真正实现家庭和幼儿园的合作,提高学前教育质量,才能给予幼儿更加合适的教育和关爱,帮助他们健康成长。

摘要： 从选择学前教育专业到步入工作岗位,我的耳边一直有各种质疑的声音:“幼儿园老师就是看孩子的,吃喝拉撒睡都得负责。”“现在的孩子都太娇惯了,家长很难相处,这份工作一言难尽……”但是,这些质疑声却从未动摇过我继续走下去的信心和决心,因为我深知,学前教育是一门精深的学问,教师职业是一项崇高的事业,它是我的心之所向,值得我为之付出和奋斗。虽然,有时会感到疲惫,也会因为某些压力而焦急落泪,但是,总有一些故事治愈我,让我这一路繁花似锦!

摘要： 在幼儿园工作中要保障幼儿自身的安全,开展教育活动要以安全管理为前提。在幼儿园中经常会存在着这样的标语切为了孩子,为了孩子的一切。这句话也在提示着幼儿园不要忘了自身的责任,强化幼儿的安全管理,同时也在提醒着家长做好孩子的幼儿教育工作。作为幼儿园老师来说,要认识到工作责任,强化安全管理,确保孩子的安全,否则开展一切的幼儿活动都是虚谈,老师要结合实际的幼儿安全教育情况,做好安全教育工作。

摘要： 3岁半的熙熙是一个活泼可爱、能说会道的小女孩,9月初开始上幼儿园小班。可这才开学没几天,就把幼儿园老师折腾得够呛。原来熙熙从来没有离开过爸爸妈妈,每天在幼儿园从早哭到晚地喊着要回家。重庆医科大学附属儿童医院儿童青少年生长发育与心理健康中心胡燕教授解释说,这种因为害怕上学而出现的一系列症状,就是所谓的“开学恐惧症”。

摘要： “前两天,又收到了幼儿园老师发的龋齿通知单,我家妞妞依然榜上有名。”妞妞今年5岁,正在幼儿园上中班。每年体检后,妞妞妈都会收到老师发来的“龋齿通知单”,但对于孩子看牙齿时的各种不配合,妞妞妈非常无奈,她一直在寻找一种可以简单有效补牙洞的方法。最近,妞妞妈听说有些牙膏宣称可以“促进幼儿长牙”、“修补牙洞”、“闭合牙缝”、“稳固牙松动”,甚至具有“让牙齿再生”等功效,立刻令她心动不已。

摘要： 1病例资料男,3岁10月,因“语言发育落后、上课多动”就诊于复旦大学附属儿科医院(我院)儿保科。初诊时能表达简单的短句,目光注视、叫名反应、听指令均可,会用食指指物,喜欢接近同龄小朋友,但缺乏正确的交往方式,自言自语较多,主动分享展示尚可,无明显刻板行为和感知觉异常。幼儿园老师反映患儿上课不听指令、注意力不集中、多动。平素患儿主要由母亲带养,母亲自觉患儿学习很慢,教授新技能困难。

摘要： 初次读到《淘气的“钢琴小王子”》,便想到哪个幼儿园老师,甚至中小学老师没遇见过几个淘气甚至调皮捣蛋的学生,无非就是他们淘气或调皮的方式不完全一样。但是细细品来,我却发现当事老师在纠正田果淘气行为的过程中,几乎没有使用其他老师常使用的方法,如开导、说教、批评,紧紧地盯着,反复地纠正,刻意鼓励或有意吓唬等。当田果用蚂蚁把同伴吓得哭起来后,老师没有刻意描写当时是如何强令他把蚂蚁处理掉的。在整个故事之中,笔者难以找到当事老师制止田果淘气或批评田果在课堂上注意力不集中的任何言语,更没有联系家长“状告”幼儿的举动。然而,我们从故事情节的发展中,实实在在地看到了田果的显著变化:从“赖床”不想上幼儿园,到每天回家后就嘀咕一句“我明天还要上幼儿园”;从课堂上“注意力不集中”,到回家主动练琴,再到向小朋友展示自己的琴技;从被同伴的家长“告状”,到有家长“主动带着孩子找田果一起玩”……

摘要： 只有真正去接触儿童,看见儿童,理解儿童,才能在实践过程中有所收获。在实践中反思教育过程中教师的做法和想法,与儿童一起成长。大学时,导师问我:“你为什么想做一个幼儿园老师呢?”我说:“我喜欢和孩子们在一起,我想知道他们心中的世界是怎样的。”就这样,我踏入了幼教这个行业,有幸进入了南京市璞真幼儿园,成为一名幼儿园老师。转眼两年过去了,相较于两年前,我成长了很多。

摘要： 为了给儿子启蒙,我在网上找到一本书叫《三到八岁儿童的数学经验》,结果到处都没货,只有复印本标价上百元出售。这本书的作者叫罗莎琳德·查尔斯沃思,是美国一所州立大学的教授,培训过许多幼儿园老师和小学低年级老师,用我们的话说,她是一位"幼小衔接"的专家。买不到这本书,我就买了一本《数学家讲解小学数学》,这是加州大学伯克利分校的数学教授伍鸿熙写的,伍鸿熙是研究微分几何的,他发现美国的中小学数学教师的师资力量较差,所以写了这本书做师资培训教材。

摘要： 为了实现自我价值,她辞职转行,为了取得业绩突破,她费劲心血,为了让企业打破魔咒,她勇于改革。这就是马桂英带给我们的35年影像器材经营之道。Q:是什么契机让您开启了影像行业之路?A:我的第一份职业是幼儿教育,本来以为要做一辈子幼儿园老师了,却在1989年的那个夏末秋初发生了变化。由于被理想的鼓舞和那颗不安于平静的心,我毅然决然地离开了教育行业,走进一家民营企业,敲开了影像器材的大门。从此,无论行业起伏,我在这个行业坚持到现在,而我相信,这将成为我的终生职业。

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 目的：了解儿童家长、幼儿园教师的手足口病相关知识和行为,为进一步开展健康教育提供依据.方法：2012年4月,在昆山市城区,抽取2所公办幼儿园、2所私立幼儿园共计335人幼儿园教师和852人入托儿童家长,进行问卷调查.结果：手足口病相关知识总知晓率,儿童家长为67.24％,幼儿园教师为85.73％ (P＜0.01);健康行为形成率,儿童家长为86.25％,幼儿园教师为98.04％ (P＜0.01);认为儿童患病后应去医院就医者所占比例,儿童家长为93.19％,幼儿园教师为94.93％;获取手足口病相关知识的最主要渠道为新闻媒体者所占比例,儿童家长为76.53％,幼儿园教师为79.70％.结论：儿童家长手足口病相关知识知晓率和健康行为形成率不高,幼儿园教师较高.

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园儿童人身安全的幼儿园校车监控装置，包括汽车前挡板、前部红外热成像传感装置、汽车后挡板、后部红外热成像传感装置、信号处理装置、液晶显示装置、报警装置和汽车操作台，所述汽车前挡板的前侧设置有所述前部红外热成像传感装置，所述汽车后挡板的前侧设置有所述后部红外热成像传感装置，所述前部红外热成像传感装置和所述后部红外热成像传感装置连接所述信号处理装置，所述液晶显示装置和所述报警装置连接所述信号处理装置。该新型在使用时可通过前后部的红外热成像传感装置检测到汽车前后方是否有幼儿园儿童，当有人时通过信号处理装置，使报警装置报警并在液晶显示装置上显示图像和图形。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园老师的教学指挥装置，包括主杆、橡胶套筒、凸起和底盖，主杆的底部连接有底盖，底盖的一端设置有灯头，灯头的内部的中心位置设置有激光灯，灯头内部靠近激光灯的一侧设置有照明灯，灯头内部靠近激光灯的左侧设置有紫外线灯，灯头的外部设置有连接块，连接块的外部挂有挂环。本实用新型在底盖的一端设置有灯头，灯头的中心位置设置有激光灯，激光灯可以发出激光，从而老师可以在教室的任意位置可以指挥，通过设置有照明灯，照明灯可以用来照明的目的，通过设置有紫外线灯，紫外线灯可以发出紫外线，可以用来鉴定其他物品的水印，从而功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种便于使用的幼儿园老师用趣味画板，包括主支撑架、副支撑板、限位槽、电机和导向杆，主支撑架的内部滑动安装有副支撑板，且副支撑板的顶端固定有承载台，副支撑板的表面设置有等间距的限位槽，主支撑架一侧的外壁上安装有弹簧定位销，主支撑架一侧的外壁上设置有防翻倒结构，承载台底部的一侧活动安装有画板主体，画板主体一侧的外壁上安装有导向块，承载台一侧的外壁上安装有电机。本实用新型不仅便于工作人员进行画板角度的调节，增强画板的使用便捷性，避免画板倾倒，提高画板的稳定性，还降低画板对室内教学空间的占用。

摘要： 本实用新型提供基于幼儿园老师课堂用的益智玩具，涉及属于幼教技术领域，包括外筒，所述外筒的内侧一体式设置有六组圆形凸条；内杆，所述内杆的外部开设有六组圆形滑槽，内杆滑动设置在外筒内；转套，所述转套配合轴承旋转设置在外筒的底部；顶块，所述顶块固定设置在内杆的顶端；本玩具提供了对工具使用的初步展示效果，具备伸缩和夹取功能，外筒和内杆互相周向定位，转动转套带动螺杆旋转，可以直接推进内杆向外伸展，延伸顶块的位置，可以使幼儿知道取物时，接触不到的时候可以增加接触件的长度实现对智力的开发，并且增加对常识的记忆，解决了现有益智玩具多以图案信息传达的方式为主，欠缺对于工具使用的初步展示效果的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园老师用电子琴安全支撑装置，包括底座，所述底座四个方向均设有支腿，所述底座上表面转动连接有支撑杆，所述支撑杆顶端设有承托板，所述承托板和支撑杆插接在一起，所述承托板两端对称设有调节头，所述调节头和承托板插接在一起，所述调节头前后两端插接有定位头，所述定位头上设有压紧螺杆，本实用新型解决现有的电子琴支架多是铁架构成，这种支架的稳定性差，在儿童较多的教室内部容易出现儿童撞到支架，进而容易出现电子琴砸伤儿童的问题，同时现有的电子琴支架不方便对电子琴进行固定的问题，通过对电子琴支架的结构进行改良和优化，使得电子琴支架的结构能够根据使用需求进行高低调节。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园老师使用的教学益智玩具，涉及到教学领域，包括箱底，所述箱底的顶侧设有益智玩具箱，益智玩具箱内设有第一种类玩具和第二种类玩具，所述益智玩具箱内活动安装有隔板，第二种类玩具放置在隔板上，所述益智玩具箱的两侧均开设有两个调节槽，四个调节槽内均活动安装有调节杆。本实用新型中，教学完成后，需要将不同种类的益智玩具进行分类收纳时，将第一种类玩具收纳在益智玩具箱的底层，然后盖上隔板，第二种类玩具能够放置在隔板上，这样，能够对不同种类的益智玩具进行分类收纳，还能够增加多个隔板，来分类收纳不同种类的玩具，便于后续教学时进行拿取。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园老师的教学指挥棒，涉及到教学指挥棒领域，包括主指挥棒和副指挥棒，副指挥棒的一端安装有照射灯，所述主指挥棒的一端开设有收纳放置槽，收纳放置槽内转动安装有副指挥棒，主指挥棒的一端固定安装有手握块。本实用新型中，教师拉动防脱弧形挡板，带动移动压板移动，移动压板移动将会压缩挤压弹簧，移动后，使得副指挥棒能够被完全收纳在收纳放置槽内，收纳后，在挤压弹簧的弹力作用下，能够带动防脱弧形挡板移动至副指挥棒上，能够对副指挥棒进行阻挡固定，便于进行收纳，这样，指挥棒的长度将会大大缩短，从而便于对其进行放置，不会占用较大空间。

摘要： 本实用新型公开了一种便于使用的幼儿园老师用画板，涉及到画板领域，包括画板本体，所述画板本体上设有两个延长板，画板本体上固定安装有安装条和固定条，延长板的顶侧和底侧分别活动安装在安装条和固定条相互靠近的一侧上，两个延长板之间设有同一个带动块，两个延长板上均转动安装有带动杆，两个带动杆均转动安装在带动块上，所述带动块上开设有螺纹孔。本实用新型，通过两个延长板的设置，使得画板本体在使用时，如果面积不够，可以通过两个延长板来增加使用面积，进而不在需要使用多个画板，既可以减少画板所占用的空间，同时可以减少画板的使用数量，降低了使用成本，满足了人们的需求。