中国旅游地理
中国旅游地理的相关文献在1985年到2022年内共计211篇,主要集中在旅游经济、教育、自然地理学
等领域,其中期刊论文211篇、专利文献21259篇;相关期刊158种,包括职业技术、南开经济研究、职业等;
中国旅游地理的相关文献由193位作者贡献,包括杨载田、刘沛林、张凤娟等。
中国旅游地理—发文量
专利文献>
论文:21259篇
占比:99.02%
总计:21470篇
中国旅游地理
-研究学者
- 杨载田
- 刘沛林
- 张凤娟
- 何勇
- 刘天曌
- 彭灵芝
- 胡晓峰
- 钟顺清
- 丘界贞
- 冯茂娥
- 刘琼英
- 叶金玲
- 吴利叶
- 周杰
- 唐凤玲
- 崔英方
- 帅军霞
- 张明祥
- 张春慧
- 李冬梅
- 李爽
- 杨兮
- 杨志祥
- 杨玲
- 王昊
- 相敏
- 罗绪强
- 薛金平
- 谢莉
- 谭立新
- 贺红茹
- 马小宁
- 魏晓丽
- JIANG Xiao
- YUE Le
- ZHENG Hai-ming
- 丁惠佳
- 万丹
- 丛小丽
- 乔正威1
- 代瑞娟
- 仲晓雅
- 何清华
- 何风仪
- 俞黄
- 倪红雨
- 关红梅
- 冯琼兰
- 刘娟
- 刘征征
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张鑫萍
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摘要:
《中国旅游地理(第二版)》是中职旅游专业学生要学习的重要专业课程之一,这本教材在内容设置方面涵盖了我国各个地区的旅游资源,站在一个相对宏观的角度对国内的旅游景区概况、旅游资源特征以及主要的景区分布进行了非常详细的阐释。学生在学习这门课程的过程中,不仅可丰富个人的专业知识,也能极大地拓展个人认知视野。故对《中国旅游地理》这本教材的教学价值进行深入分析,并提出具体的教学策略和建议,以实现专业课程教学效率的最大化。
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刘琳
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摘要:
自2016年在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话以来,课程思政相关研究不断丰富,课程思政的提出为新时期各类课程教学改革提供了新的发展方向和时代任务。本文以《中国旅游地理》专业课程教育教学改革为例,探索在专业课程教学中融入思政元素,实现专业课与思政教育同向同行,实现课程育人。并且对专业课程思政存在的问题进行思考,提出了中职《中国旅游地理》课程思政的建设的路径。
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占燕萍
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摘要:
社会经济快速发展为人们带来丰沛的物质生活资源,并进一步催生了人们精神消费的新需求,旅游业随之获得极大的发展动力。在此背景下,运用现代化的“1+x”证书制度对旅游地理学专业人才进行考核与划分能够为行业人才的规范化、高素质建设提供指引,有助于我国旅游业的持续迅猛发展。由张东月、焦金英主编,中国旅游出版社出版的《新编中国旅游地理》一书,充分融合旅游地理学理论与时代性实践成果,对我国旅游行业的资源与主要区域进行介绍,构建了更加详细的理论与实践依据.
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胡晓峰
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摘要:
中国旅游地理是中职学校旅游专业学生必学的一门课程,课程涉及中国不同区域的人文景观、自然景观、地域经济发展状况以及旅游资源等内容。对于这样一门多学科交叉课程,教师在教学过程中就必须改变传统以讲授为主的教学方法,借助项目教学法为学生植入更多的实践教学内容,才能够让学生在学习过程中更好地掌握知识点。要想实现项目教学法与中职旅游地理教学的有效整合,教师应遵循项目教学法的内在规律,结合项目教学法的特点展开教学,才能更好地实现这一目标。
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闫庆武;
仲晓雅;
葛四杰;
李桂娥
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摘要:
雨课堂是由清华大学与学堂在线共同推出的一款智慧教学工具,能够有效调动学生学习的积极性,增强师生互动,有助于实现课程的全过程考核,在提高教学效果方面发挥着重要的作用."中国旅游地理"是中国矿业大学的一门通识选修课.实践表明,在"中国旅游地理"公选课的教学中全过程应用雨课堂,增加了师生互动频率、促进了学生自主学习、改革了公选课的考核方式,有效地提高了学生的学习成绩,提高了期末成绩的区分度,效果良好.
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王凌芳
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摘要:
以往,中职学生的思想政治教育往往通过思政课程来实现,将它融入到专业课中,拓宽思政教育的渠道,提升思政教育的亲和力,有利于引导学生正确的价值观。本文以《中国旅游地理》为例探讨思政进课堂的一些方法和措施。
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吕南南
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摘要:
研学旅行是近年来我国中小学校课程体系开发的一种全新教育模式,随着其不断取得突破式的教学成果,逐渐开始得到人们的广泛重视与关注.通过对研学旅行模式的深入思考,人们不难分析出其具有区域性强、知识面广等主要的开发方向,因此对我国旅游管理与服务教育专业人才提出了更多要求.中国旅游地理课程是培养旅游专业人才的主要课程之一,同时也是未来开发研学旅行资源的主要参照,因此本文在研学旅行背景下,对中国旅游地理课程展开分析,从其当下的发展方向以及存在的问题入手,讨论实现课程体系全面改革的有效措施.
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杨茜
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摘要:
什么是"三力课堂",就是通过创设研讨平台、深化校本教研、构建优质资源库等方式,积极打造"学习有动力、课堂有活力、师生长能力"的课堂样态。许多学校实施之后都有了明显成效,在这些学校的影响下,将"三力课堂"带进旅游管理专业的课堂上,能推进课堂教学改革,坚持"以学生为本"的宗旨,转变教学方式,不断增强学生的自主学习能力,从而让课堂充满活力,让课堂更鲜活。