教学分析

摘要： 绿色化学教学环境下,需合理创新初中化学教学模式,挖掘绿色化学教学价值,培养初中生化学绿色意识,实现初中化学素质教育目的,保证绿色化学教学的长效性.对此,教师可对绿色化学理念,在初中化学中的渗透进行分析,阐述相关教育渗透路径,论证绿色化学教学价值.通过对初中化学教学合理改革,为绿色化学渗透创设条件,提高化学教学质量.

摘要： 小学高段数学教学对学生而言,是锻炼逻辑思维、发展数学能力的学科。在新课改的理念下,教师要对高年龄段的小学生进行教学分析。从幼童到青春期之间,学生已经有了独立的自我意识,思维能力也日渐增强,学生对数学学科也有不同的兴趣。教师要考虑学生的年龄特征,运用较好的教学语言,利用多样化的教学方式提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。

摘要： 随着我国教育的不断升级转型,在现阶段素质教育基本已经完成了全面普及,各类新型教学理念以及教学方式在教学过程中得到了很好的运用。学习共同体就是素质教育理念下诞生的全新产物,通过重塑师生关系,在老师与学生更密切的配合下,初中数学教学的质量可以获得质变,可以很好地解决以往应试教育理念下,枯燥、无趣的教学环境,使学生更高效的掌握数学知识。本文对学习共同体以及其在初中数学教学中的开展原则和意义进行了全面分析,并在最后通过五个维度详尽阐述了学习共同体运用在初中数学教学中的可行路径,期望稳步提升初中数学教学质量。

摘要： 一、教学分析【设计思想】依据课标要求:“运用有关资料,概括城镇化的过程和特点。”本节课的主要设想是让学生运用图文资料,提取、整合信息,分析、总结城镇化的过程及特点。【教材分析】本节内容从整体上认识城镇的发展过程--城镇化,了解城镇化的内涵是学习的基础,城镇化进程中表现出的三个特点是本节的重点,运用相关案例资料,合作探究、归纳总结。

摘要： 2017版《义务教育小学科学课程标准》指出,小学科学不仅是一门基础性、实践性课程,而且是一门综合性课程,需要尝试综合运用不同领域的知识和方法理解自然现象和解决实际问题。课程标准同时也建议倡导跨学科的学习方式,鼓励教师尝试用项目学习、问题解决为导向的课程组织方式去开展教学实践。小学科学课的教学与STEAM教育理念在很多方面非常契合,尤其是涉及工程与技术领域的相关内容。因此,很有必要用STEAM理念对小学科学课的学习内容进行整合、重构、开发,并予以实施,这也有利于落实小学科学课程标准。本文将以基础课《做一顶帽子》为例,利用STEAM理念,将其重构为一个微项目。这种以项目形式的教学有助于提高学生的动手能力,培养学生的工程设计能力、解决问题的能力、创新思维能力。以下将从教学分析、项目过程设计、项目实施过程、评价设计、实施分析等方面,探索《做一顶帽子》的STEAM微项目。

摘要： 一、教学分析(一)教学内容牛津版高中《英语》Module 7 Unit 2 Project部分的Magic needles:Chinese acupuncture是一篇说明文,讲述了"针灸"的起源和发展历史(origin and development)、临床应用及效果(clinical application and effects)、理论依据(theories),以及国际医学界对针灸的看法(international views)。文章的结构性强,适用于引导学生有意识地关注文本结构。

摘要： 学生的课堂表情常常反映了学生对知识的理解和掌握情况,这对分析学生的学习状态是非常有帮助的。然而,这些微妙的表情变化往往不能被及时发现和引起关注。鉴于此,作者构建了深度学习标签识别模型,利用采集的课堂图像,实时捕捉每个学生的课堂表情,并分析学生的表情特征,对表情特征进行标识和分类,从而为线下、线上教学提供有价值的教学反馈。

摘要： 《苏武传》以叙事为主,叙事结构完整独特,人物形象较为鲜明。本文利用复合故事模型探究《苏武传》的叙事结构和写作艺术,以期从中找到教学的落脚点,让学生能对《苏武传》的叙事结构、情节安排和主题有清晰深入的品析与理解,获得更为丰富的文学审美体验。

摘要： 随着素质教育理念的逐步落实,小学语文课堂也应当积极探究如何通过茶诗诵读增强学生综合素养。语文古诗文包含着诸多茶文化元素,作为教育工作者,就应当将茶元素古诗文诵读作为当前教学重点工作之一,加强小学生对我国优秀传统文化的理解,实现茶文化的传承与弘扬,促进语文课堂高质量开展。基于此,本文简述小学语文经典茶元素教学现状及其教学体系的构建,通过对茶元素诵读教学内容的分析,制定出符合小学语文茶元素古诗文诵读的教学策略,实现茶文化教学在小学语文课堂中的逐步深入渗透。

摘要： “岩石力学”课程思政建设是落实立德树人的基本方向,突出针对性和实践性教学是“岩石力学”课程教育改革的基本特色。基于现阶段课程教学现状思考与分析,分别针对教育角色、教学内容及授课方式提出了适用可行的改革措施,旨在优化“岩石力学”课程教学体系、突出学科特色和提升育人效果。此外,思想政治元素与党史事迹的融入,不仅提升了学科的广度和维度,还增强了学生的国家和民族认同感,达到了为党育才、为国育才、育有用人才的根本目的。

摘要： 该文主要对大学物理中光学教学的现代知识“窗口”开设作了教学分析，阐明“窗口”式教学是实现教学内容现代化的一种较好的教学方式。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 大数据时代已经到来,它的威力也冲击着教育系统,许多高校在管理中积累了大量的数据,但这些海量数据却没有被有效利用.基于此,本文提出在大数据时代的背景下,应该充分利用数据挖掘技术,从高校沉淀的数据中挖掘出有价值的信息.数据挖掘在高校管理中的应用主要表现为网络系统运行、教学教务管理、特定学生分析、科研分析四个方面,提出了在数据集成、数据挖掘方法、数据隐私问题等方面存在的问题，认为高校应该探索融合结构化、半结构化、非结构化数据的统一模型。同时提高数据采集的质量，充分扩展应用。紧密关注数据挖掘分析方法的研究动态。同时技术人员也要熟悉校园网业务。设立新的模式来保护个人隐私，这种模式应该更着重于强调数据挖掘者为其行为承担责任。

摘要： 从多普勒效应的定义出发,分析波源与观察者的相对位置对多普勒效应的影响,推导多普勒效应公式的一般形式,并介绍自制多普勒效应演示器与课堂演示方法.

摘要： 从多普勒效应的定义出发,分析波源与观察者的相对位置对多普勒效应的影响,推导多普勒效应公式的一般形式,并介绍自制多普勒效应演示器与课堂演示方法.

摘要： 提供一种光学分析技术，其能够对以低的浓度或数密度包含于样品溶液中的被观测粒子的状态或特性进行检测。本发明的光学分析技术使用诸如共聚焦显微镜的或多光子显微镜的光学系统等能够对来自溶液中的微小区域的光进行检测的光学系统，以在使微小区域的位置在样品溶液中移动的同时（在利用微小区域扫描样品溶液的内部的同时）对来自被观测发光粒子的光进行检测，由此对横穿微小区域的内部的发光粒子单个地进行检测，以使得能够对发光粒子计数或能够获取关于发光粒子的浓度或数密度的信息。

摘要： 提供一种光学分析技术，其能够对以低的浓度或数密度包含于样品溶液中的被观测粒子的状态或特性进行检测。本发明的光学分析技术使用诸如共聚焦显微镜的或多光子显微镜的光学系统等能够对来自溶液中的微小区域的光进行检测的光学系统，以在使微小区域的位置在样品溶液中移动的同时（在利用微小区域扫描样品溶液的内部的同时）对来自被观测发光粒子的光进行检测；产生时间序列光强度数据，计算光强度的特征值，其中所述特征值表示光强度数据中每个预定宽度的时间区间内是否存在来自单个发光粒子的光；并且对横穿微小区域的内部的发光粒子单个地进行检测，由此使得能够对发光粒子计数或能够获取关于发光粒子的浓度或数密度的信息。

摘要： 提供一种光学分析技术，其能够对以低的浓度或数密度包含于样品溶液中的被观测粒子的状态或特性进行检测。本发明的光学分析技术使用诸如共聚焦显微镜的或多光子显微镜的光学系统等能够对来自溶液中的微小区域的光进行检测的光学系统，以在使微小区域的位置在样品溶液中移动的同时（在利用微小区域扫描样品溶液的内部的同时）对来自被观测发光粒子的光进行检测；产生时间序列光强度数据，并且随后对所述时间序列光强度数据进行平滑处理；在经过平滑处理的时间序列光强度数据中对横穿微小区域的内部的发光粒子单个地进行检测，由此使得能够对发光粒子计数或能够获取关于发光粒子的浓度或数密度的信息。

摘要： 提供一种光学分析技术，其能够对以低的浓度或数密度包含于样品溶液中的被观测粒子的状态或特性进行检测。本发明的光学分析技术使用诸如共聚焦显微镜的或多光子显微镜的光学系统等能够对来自溶液中的微小区域的光进行检测的光学系统，以在使微小区域的位置在样品溶液中移动的同时（在利用微小区域扫描样品溶液的内部的同时）对来自被观测发光粒子的光进行检测，由此对横穿微小区域的内部的发光粒子单个地进行检测，以使得能够对发光粒子计数或能够获取关于发光粒子的浓度或数密度的信息。

摘要： 控制装置(500)针对各比色端口(P3b)执行空白测定，在空白测定中，求出在未配置比色皿(100)的状态下在该比色端口(P3b)测定出的光量与在参照端口(P4)测定出的光量之比、即光量比。在空白测定中，在光量比处于规定范围外的情况下，控制装置(500)将该比色端口(P3b)判定为错误。控制装置(500)在表示被判定为错误的比色端口(P3b)的数量的错误数比规定值小的情况下，将被判定为错误的比色端口(P3b)判定为异常，在错误数为规定值以上的情况下，将参照端口(P4)判定为异常。

摘要： 本发明的课题是提供使免疫学分析方法中灵敏度提高并且正确分析被检测物质的技术。前述课题可以通过包括使具有含有被检测物质可能性的生物学样本与聚乙二醇修饰抗体及标记物质的缀合物接触的被检测物质免疫学分析方法解决。

摘要： 本发明属于锂离子电池技术领域，更具体地，涉及一种用于电化学分析的单层颗粒电极以及电化学分析方法。本发明提供的单层颗粒沉积的微型电极，可将活性颗粒相关的动力学过程(界面反应和固相扩散)从原本复杂的多过程动力学中分解出来。利用界面反应过程和固相扩散过程的特征时间差异，通过高速采集电势可区分两个动力学过程的响应信号，从而实现单个动力学过程分离。由此解决现有技术常规复合电极耦合多个动力学过程，不能直接而准确地评估活性材料性能或获取材料动力学参数，以及现有技术单颗粒电极依赖精密设备且颗粒界面反应和固相扩散过程耦合仍未得到解决等的技术问题。

摘要： 本公开所涉及的光学分析系统(1)具备：照射部(11)，在合成第一原料(A)和第二原料(B)而得到产物(AB)的化学反应系统(30)中，向合成开始前的第一原料(A)和第二原料(B)分别照射照射光(L1)，并且向合成开始后的混合物(C)照射照射光(L1)；检测部(12)，检测包含与第一原料(A)、第二原料(B)及混合物(C)各自的分光光谱有关的信息的测定光(L2)；以及运算部(22)，计算第一原料(A)、第二原料(B)及混合物(C)各自的分光光谱，并计算产物(AB)的分光光谱。

摘要： 本实用新型公开了一种化学分析检验用防脱落的全自动间断化学分析仪，包括底座和盖板，所述底座的顶部活动连接有盖板，且底座的表面设置有取样器，所述底座的一侧开设有散热孔，且散热孔的内部设置有散热滤网，所述散热滤网的两端设置有对接座；所述散热孔的内壁设置有限位座，所述对接座的内部开设有与限位座相连接的对接孔，且限位座的一端活动连接有转动板。该化学分析检验用防脱落的全自动间断化学分析仪，采用了滑动连接的对接孔与限位座，从而便于对散热滤网进行更换，配合限位架以及限位条的设置，从而使得全自动间断化学分析仪具有接线防脱落功能，通过设置有隔板，从而便于对电源按钮进行防护。

摘要： 一种多媒体教学分析方法，包括：S1：每个教师根据各知识点使用教学终端编制试题和/或练习题、讲解资料，并配置试题和/或练习题、讲解资料的属性信息后，发送给教学平台；S2：教学平台以知识点分布全面性为原则生成试卷并将试卷发送到学生终端；S3：学生利用学生终端进行答卷并将答题结果发送给教学平台，教学平台对客观题进行批改并存储评分结果；S4：教学平台将学生的主观题答题结果和客观题评分结果发送给教师终端，教师终端批改主观题并将评分结果发送给教学平台汇总；S5：教学平台根据出错的试题/练习题及该题的属性信息，主动将试题讲解资料发送给对应的学生终端。本发明实现了针对性教育，且节省人力资源。