通识选修课

摘要： 课程思政是依托于通识课程、专业课程,将思政元素融入其课程体系的教育实践活动。《生肖文化趣谈》是学校首批成果导向通识选修课程,通过“通识课+思政课+专业课”共建模式,深度挖掘思政资源和要素,显隐互补,运用形式多样的教学方法,潜移默化地将知识传授与价值引导相融合,做到了以“情”感人、知“趣”动人、明“理”服人和立“德”树人,对其他兄弟院校在通识类课程思政建设方面有一定的借鉴意义。

摘要： 为达到“大思政”全方位育人的根本任务,文章深度挖掘电影在教学中的教育、思政、娱乐功能,从教学方法和教学手段、考核方式上进行尝试,结合学生的反馈,不断丰富教学资源库、改进教学方法、优化教学设计,通过让电影与专业知识、思想道德教育相融合,不断推进生态学课程思政建设的探索。

摘要： 通识选修课教学实践中,研究结合学习通平台,联合运用问题为导向的教学法和案例式教学法,旨在深入探索“以学生为中心”的教学改革途径,从而更有效地达成课程培养的能力和素质目标,为通识选修课教学改革提供参考。研究中分析该教学模式的基本思路、教学目标、教学设计、实施过程和教学评价,并提出相应的改进措施。研究表明,以学情分析为基础的教学设计和教学组织,激发了学生的学习兴趣,强化了学生知识运用能力,培养了学生的发散性思维和创造性思维。

摘要： 加强我国高等教育体系建设,打造教育强国,通识课程体系建设是首要前提。高校要重视通识课建设,尤其要重视通识选修课程建设,从课程建设、课程管理、运行保障等多方面入手,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”,这也是地方综合类高校争创“双一流”高校的重要途径和手段。

摘要： 雨课堂是由清华大学与学堂在线共同推出的一款智慧教学工具,能够有效调动学生学习的积极性,增强师生互动,有助于实现课程的全过程考核,在提高教学效果方面发挥着重要的作用."中国旅游地理"是中国矿业大学的一门通识选修课.实践表明,在"中国旅游地理"公选课的教学中全过程应用雨课堂,增加了师生互动频率、促进了学生自主学习、改革了公选课的考核方式,有效地提高了学生的学习成绩,提高了期末成绩的区分度,效果良好.

摘要： 高校通识选修课是高校课程体系的重要组成部分,大学生心理健康教育课程是近年来被纳入高校通识选修课体系的新课程,是完善大学生心理素质的重要教育途径.实践证明,体验式教学法对提高通识选修课教学质量很有效果,大学生心理健康教育体验式教学框架体系和实施过程,对各类通识选修课的教学都有借鉴意义.

摘要： 新农科建设已成为农林类高等院校培育新型农业人才的必由之路,许多高校针对这一变革开设了大量辅助类的农业通识选修课。针对农业通识选修课在教学过程中存在的问题,详细阐述了农业辅助类通识选修课的设计原则,创新了过程考核和终期考核方法,建立了一套高效完善的通识选修课教学考核体系,为培养综合性、创新性、前瞻性的现代农业人才进行了实践探索。

摘要： 分析应用型本科院校通识选修课《机器人世界》课程思政的先天优势和意义,给出推进课程思政建设的具体做法。研究内容对其它相关课程在课程实施中如何实现人才培养“由知识目标到素质目标、能力目标,再到德育目标”,具有重要的借鉴意义。

摘要： 2019年,新农科建设徐徐拉开了帷幕,“安吉共识”从宏观层面提出了新农科要面向新农业、新乡村、新农民、新生态的“四个面向”新理念。新农科建设有三个时间节点,推动新农科建设在农林高校中一年成型,农林教育基本格局三年变革成势,十年形成农林教育的中国方案、中国理论、中国范式。通识选修课不仅是通识教育的载体,也是新农科建设的重要组成部分,目标是辅助培养具备长远眼光、融通知识、精神儒雅和专业技能的新型农业人才,拓宽教育对象在不同专业领域的知识范围,开发并挖掘出不同个体的潜质与精神气质,因此,通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。

摘要： 在推行"健康中国2030"号召的今天,对非医学类学生开设的医学类通识选修课是非常有必要的.而PBL教学法以学生为主体、以教师为引导、自主学习、小组讨论等教学形式,充分调动了非医学生学习医学类通识课的主观能动性,提高了学习成绩,帮助非医学类学生提高医学素养,提高了通识课教师对本类型课程的教学质量,有利于学生树立正确的"健康生活"观念.

摘要： 通识教育一直是高等教育界探讨的一个既重要又长久的论题,它反映了一个大学的办学理念.对中华女子学院如何在教学型本科教育中实施实施通识教育进行了探讨，中华女子学院的通识教育课程体系包括通识必修课和通识选修课,介绍了通识选修课的现状，分析了教学过程中所存在的问题,同时提出了加强课程建设以及完善考试制度等对策和建议。

摘要： 本文以大学生修习通识选修课程在搭配目前网络社群软件的辅助下,探讨科普教育的推广情形与课程对学生的学习满意度的影响.宜兰大学104学年度第2学期开设的“生活中的物理”课程,开放给全校所有大学部学生修习,该课程采用异步网络课程搭配磨课师课程(MOOCs)“生活中无所不在的物理”实施“虚实整合”、翻转教室的教学法,本文据此对修课同学进行问卷施测后进行分析,并提出结论与建议.

摘要： 目前民族院校通识平台选修课程存在着设置不合理的问题,课程教学质量有待提高.通识平台选修课程更多地趋向于功利色彩,课程设计简单化,课程内容媚俗化.鉴于此,必须考虑通识平台选修课程的“用”、“进”、“废”、“退”问题.课程设计把好入口关,建设特色课程和优势校本课程,上课必须把握学生的选课心理、学习心理,采用新型学习方式,才能够使通识教育达到教育目标.

摘要： 目前民族院校通识平台选修课程存在着设置不合理的问题,课程教学质量有待提高.通识平台选修课程更多地趋向于功利色彩,课程设计简单化,课程内容媚俗化.鉴于此,必须考虑通识平台选修课程的“用”、“进”、“废”、“退”问题.课程设计把好入口关,建设特色课程和优势校本课程,上课必须把握学生的选课心理、学习心理,采用新型学习方式,才能够使通识教育达到教育目标.

摘要： 目前民族院校通识平台选修课程存在着设置不合理的问题,课程教学质量有待提高.通识平台选修课程更多地趋向于功利色彩,课程设计简单化,课程内容媚俗化.鉴于此,必须考虑通识平台选修课程的“用”、“进”、“废”、“退”问题.课程设计把好入口关,建设特色课程和优势校本课程,上课必须把握学生的选课心理、学习心理,采用新型学习方式,才能够使通识教育达到教育目标.

摘要： 目前民族院校通识平台选修课程存在着设置不合理的问题,课程教学质量有待提高.通识平台选修课程更多地趋向于功利色彩,课程设计简单化,课程内容媚俗化.鉴于此,必须考虑通识平台选修课程的“用”、“进”、“废”、“退”问题.课程设计把好入口关,建设特色课程和优势校本课程,上课必须把握学生的选课心理、学习心理,采用新型学习方式,才能够使通识教育达到教育目标.

摘要： 本发明公开一种基于注意力机制的高校选修课混合推荐方法及系统，包括：根据目标学生和其他学生的历史选课记录构建其他学生历史选课行为向量、目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量；根据目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量对目标学生向量进行注意力加权，根据加权后的目标学生向量和学生关系对得到带有同学关系权重的同学关系向量；根据候选选修课向量、其他学生历史选课行为向量和同学关系向量得到目标学生偏好向量，根据目标学生偏好向量对候选选修课进行排序，选取前k个选修课推荐至目标学生。该推荐算法利用多方信息来进行课程推荐，可以有效的实现推荐效果的记忆能力和泛化能力。

摘要： 本说明书提供了一种选修课的推荐方法、装置和服务器。其中，基于该方法，可以先根据目标用户发起的选修课推荐请求中携带的目标用户的身份标识，检索并获取该目标用户已修的预设的基础课的成绩数据；再调用事先训练好的预设的选修课成绩预测模型根据上述目标用户预设的基础课的成绩数据，得到对应的选修课成绩预测结果；进而可以利用上述选修课成绩预测结果作为依据，从多个选修课中确定出该目标用户相对具有较高的学习潜力的选修课作为匹配的选修课，并对该目标用户进行推荐。从而可以帮助学生用户高效、准确地找到与自己当前学习情况匹配，且适合自己学习的选修课，解决了学生用户无法高效、准确地确定出适合自己的选修课的技术问题。

摘要： 本发明涉及教育管理系统技术领域，具体涉及一种基于人像识别的选修课程推荐方法、存储介质及电子设备，解决了现有技术存在片面性、缺乏客观性，建立的模型不够立体化和全局化，导致难以推荐真正适合学生的选修课程的问题；方法包括：获取目标学生的已修课程及对应的课堂教学视频，利用人脸识别技术提取目标学生的课堂表现视频数据；构建知识能力向量、性格特征向量和兴趣偏向向量，以建立目标学生的培养力模型；获取待推荐的选修课程及其课程信息，建立知识画像模型；根据培养力模型与知识画像模型的相似度，向目标学生推荐选修课程；本发明能够最大化实现选课的合理性，达到有效培养人才，提升教学质量的目的。

摘要： 本发明公开了一种选修课程推荐的方法和装置。本发明的方法首先基于学生、课程画像构建学生‑课程对之间的相似度。其中，离散属性使用余弦相似度计算方式，连续属性使用高斯核函数计算方式，得到用户‑课程对相似度矩阵。然后基于SVD算法、RMSE损失函数的改进，将学生课程矩阵分解为带有课程特征的学生‑特征矩课程‑特征矩阵，通过学生对课程特征的偏好程度以及课程对课程特征的隶属程度的分析，重新组合成新的学生课程矩阵，使得学生课程矩阵中包含了学生对课程的偏好数据，最后以及该学生课程矩阵生成推荐课程选课矩阵，从而为学生做出课程的个性化推荐，可以有效解决学生选课的盲目性。

摘要： 本发明公开一种基于注意力机制的高校选修课混合推荐方法及系统，包括：根据目标学生和其他学生的历史选课记录构建其他学生历史选课行为向量、目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量；根据目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量对目标学生向量进行注意力加权，根据加权后的目标学生向量和学生关系对得到带有同学关系权重的同学关系向量；根据候选选修课向量、其他学生历史选课行为向量和同学关系向量得到目标学生偏好向量，根据目标学生偏好向量对候选选修课进行排序，选取前k个选修课推荐至目标学生。该推荐算法利用多方信息来进行课程推荐，可以有效的实现推荐效果的记忆能力和泛化能力。

摘要： 本发明公开了一种选修课程推荐方法、设备、存储介质及装置，所述方法包括：获取用户输入的专业信息和选课意向信息；在预设映射关系中根据所述专业信息和所述选课意向信息查找对应的目标课程类别；获取所述用户输入的用户兴趣信息，根据所述用户兴趣信息在所述目标课程类别中查找目标推荐课程，并对所述目标推荐课程进行输出。由于通过用户的专业信息和选课意向信息确定符合所述用户意向的目标课程类别，并通过用户兴趣信息在所述目标课程类别中选取满足所述用户兴趣的目标推荐课程，从而将所述目标推荐课程推荐给用户，使得所述目标推荐课程能够兼顾用户意向与用户兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于成绩预测的选修课精准推荐方法，包括以下步骤：S1：根据命名实体识别及结构化文本特征提取的深度学习建立神经网络框架；S2：从每一门课程教学大纲的结构化描述中提炼出有效刻画该门课程画像特点的表达向量，即课程画像向量。本发明分别研究建立了基于教学大纲深度分析的学生‑课程成绩精准预测模型以及基于学生相似度协同分析的学生‑课程成绩精准预测模型；首次研究开发基于学生课程成绩分析的精准教育系统，实现复杂结构的课程教学大纲提炼课程画像技术，通过融合一个学生的多门已修课程的课程画像并结合课程成绩，提炼得到该学生的课程画像；基于有效的成绩预测，得到精准的选修课课程推荐技术。

摘要： 本实用新型公开了一种大学选修课自学装置，包括外壳，所述外壳的顶端和底端两侧内壁之间均焊接有分隔板，外壳的两侧内壁之间焊接有多个座板，座板的顶端两侧均焊接有两个支撑块，座板上的其中一个支撑块通过轴承转动安装有螺杆，螺杆均通过螺纹活动安装有移动块，移动块焊接有连接块，每个座板的顶端均设有放置盒，放置盒位于分隔板之间，且分隔板开始有多个长开口，且开口分别位于座板的上方，连接块的一端分别穿过长开口与放置盒固定安装。本实用新型设计结构合理，操作简单，使用方便，通过身份证启动，提高学习物品的安全性，从而使得学生在使用中方便，提高学习兴趣。

摘要： 一种法律选修课用笔记本,它涉及学习用品技术领域；它包含前封面、后封面、内页、侧轴；所述的前封面上设置电子日历，前封面与后封面分别与侧轴的上下两面固定连接，内页活动夹设于前封面与后封面之间，与侧轴的可活动展开一侧活动连接；所述的内页顶端设置标题栏，标题栏的下方通过锯齿痕设置数个大小不一的标注区域，标注区域的背部一侧设有粘贴层，标注区域的右侧连接有指示箭头，可通过锯齿痕轻松撕下，对课本中的某一区域进行标注。它可以在法律选修课上有选择性的、有条理的记录笔记，课后复习时可将笔记整理至课本，既不会影响课本之后的使用，也可以非常方便的理解重点，结构简单，设计合理，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种法律选修课自学装置，包括面板主体，所述面板主体的内部设有输入设备，且输入设备包括键盘，在键盘的内部设有键盘灯，所述面板主体的顶部连接有可触式液晶显示屏，在可触式液晶显示屏的一侧设有音量调节器，在可触式液晶显示屏另一侧连接有语音提示器，且语音提示器的内部设有扩音器，所述语音提示器的底部连接有内置锂电池，在可触式液晶显示屏的顶部连接有存储器，且存储器的内部设有内存卡，所述存储器的一侧设有智能芯片。通过采用智能芯片，亮度充足，色彩饱满，内存扩展能力很强，可以存储大量的法律相关资料，方便用户更好的进行自学，结构紧凑，节省空间，设计简单，成本低廉，可广泛推广使用。