求同

摘要： 大单元整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升。其中,“确定议题”“选择文本”“设计问题”是群文阅读的三个命题。以期通过“求同—究异—悟道”之路径,让学生到达群文阅读的美好彼岸。

摘要： 面对国际法,中国采取了两种截然不同的态度:一种是针对某些国际法的理念和主张不予赞同、不予支持、不予接受;另一种则是对于多边性的国际法律体制和规范在整体理念上积极倡导,并提出一些适用于世界各国、为全球谋取福利、筹划人类共同未来的法律主张和制度建设。究其原因,一方面是国际法具有不成熟和碎片化的性质,另一方面是国际法在运行的过程中有一些成为既有大国进行维护霸权、"降维打击"的工具,另外一些则被世界各国用作建立秩序的尺度。鉴于国际法的此种特征,联系中国所处的国际环境、所经历的国际法律进程,中国政府对一些效果不确定的国际法主张和措施持谨慎怀疑的态度;同时作为一个日益走近世界舞台中心的国家,体现出对于全球事务的深切关注和负责心态。

摘要： 联结有课内外联结、学习方法联结,还有阅读与表达联结.学生在联结中可以理解内容,感悟形象,习得方法,发展语言,优化思维,实现知识与能力、情感与态度、语言与思维的共生!

摘要： 教师面对一个教学班,从主体构思上看,是以“求同”为主调,还是以“求异”为主调?这是解决教学风格的一个根本性问题,有必要进行深入探究。总的来看,倾向于个体表现的学生,求异意识更强;倾向于群体表现的学生,求同意识更强。教师对学生的合理期待应当是:参与集体活动,大体倾向于“求同”,适当兼顾“求异”;在学科学习时,要强调“求异”,兼顾求同(Barbara Prashnig,1998)。本文重点关注学科学习的“求异”。

摘要： 杨小娟下放时叫刘红旗,这是她的本名,她没打算再做杨小娟。她是一个随遇而安的人。但是,回团的前一晚,她还是失眠了。她的脑中,一直回响着《英台吊孝》的唱段,结尾的那句,反反复复地缭绕在耳际—梁兄啊,不求同生求同死!……这是母亲杨素娟生前演的最后一出戏。很多剧团演这一场时,只摆出素桌白帷,以示梁山伯已亡。而他们团,一直是旧式演法,梁山伯必须直挺在床上。母亲曾说,只有这样,才能演得感天动地。

摘要： 在小学数学教学中,异中求同,同中求异,可以很好的引领学生理解数学知识,只有学生对数学知识的内在联系通了,才能转化为解题的能力,从而转化为数学素养。笔者在小学数学教学实践中,利用求同思维,打造知识体系,开启创新思维;利用求异思维,提升思维能力,改变思维模式,取得了很好的教学效果。

摘要： 小学数学知识间是相互联系的,在教学中应加强异中求同、同中求异及同异结合,让学生了解到知识间的区别和联系,同时培养学生的思维习惯,从而提升学生数学素养,实现全面发展。本文将从异同与思维间的联系来进行阐述。

摘要： “中国英语”是汉语言文化与英语文化在交流的过程中产生的一种语言现象,肩负着传播中国文化的重担.在使用“中国英语”的过程中应遵循“求同存异”原则.在独具中国特色词汇的翻译过程中,鼓励使用“中国英语”,大胆“存异”;在句式和语篇上遵循西方的语言结构和表达习惯,规避中式思维的影响,仔细“求同”.这样才能使“中国英语”准确传递汉语言文化信息,以独特的方式向世界展示中国.

摘要： 小学数学知识间是相互联系的,在教学中应加强异中求同、同中求异及同异结合,让学生了解到知识间的区别和联系,同时培养学生的思维习惯,从而提升学生数学素养,实现全面发展.本文将从异同与思维间的联系来进行阐述.

摘要： 葛浩文致力于中国现当代文学研究、翻译和推介已有四十多年.在其翻译中,存异和求同策略一直存在,但在不同的历史时期,存异和求同的倾向和比重却在发生着变化,从《丰乳肥臀》的求同为主存异为辅到《檀香刑》的存异为主求同为辅.究其原因如下:两译本处于不同的历史时期,西方读者阅读期待的变化、莫言作品在西方世界地位的变化和葛浩文权限的变化促成了葛浩文翻译策略的变化.

摘要： 传统的翻译理论建构中似乎都有一种预设，即原语和目的语之间共性大于差异，这是结构主义在翻译理论建构和翻译实践中的直接体现。受这种倾向的影响，以往的翻译理论建构和翻译活动中大多表现出求同的特征。本文首先对当代翻译历史上具有求同倾向的翻译理论进行了一番梳理，然后借用后结构主义的思想对这种求同的倾向进行反拨，指出差异才是翻译中最为关键性的核心概念。

摘要： 一种通用序列总线(USB)传输转译器及相关的输入请求(IN)同步传输(isochronous transaction)方法。装置接口藉由装置总线连接至一装置，而主机接口藉由主机总线连接至一主机，其中，主机所规范的USB版本高于装置所规范的USB版本。至少二缓冲存储器设置于装置接口和主机接口之间，用以储存数据。控制器将数据交替储存于缓冲存储器。使用寄存器以记录装置总线的信息。其中，控制器根据装置总线的信息，于主机发送输入请求(IN)分组之前即自装置预取(pre-fetch)数据而储存于缓冲存储器，并于主机发送输入请求(IN)分组之后，将预取数据回应给主机。

摘要： 一种通用序列总线(USB)传输转译器及相关的输入请求(IN)同步传输(isochronous transaction)方法。装置接口藉由装置总线连接至一装置，而主机接口藉由主机总线连接至一主机，其中，主机所规范的USB版本高于装置所规范的USB版本。至少二缓冲存储器设置于装置接口和主机接口之间，用以储存数据。控制器将数据交替储存于缓冲存储器。使用寄存器以记录装置总线的信息。其中，控制器根据装置总线的信息，于主机发送输入请求(IN)分组之前即自装置预取(pre-fetch)数据而储存于缓冲存储器，并于主机发送输入请求(IN)分组之后，将预取数据回应给主机。

摘要： 一种实现多个性能指标要求同时满足的服务组合方法，包括下列操作步骤：（1）根据用户服务组合的功能性要求，构建服务组合实例序列集合；（2）按照设定的方法对服务组合实例序列进行拓扑转换；（3）对服务组合实例序列的性能参数进行计算；（4）按照设定的方法从服务组合实例序列集合中，筛选出同时满足用户服务组合的所有性能指标要求的一个优化的服务组合实例序列。本发明方法能高效地找到优化的服务组合实例序列，保证同时满足用户对组合服务在价格、可靠性、延时等服务性能指标的要求，提高了复杂服务的服务质量。

摘要： 一种实现多个性能指标要求同时满足的服务组合方法，包括下列操作步骤：（1）根据用户服务组合的功能性要求，构建服务组合实例序列集合；（2）按照设定的方法对服务组合实例序列进行拓扑转换；（3）对服务组合实例序列的性能参数进行计算；（4）按照设定的方法从服务组合实例序列集合中，筛选出同时满足用户服务组合的所有性能指标要求的一个优化的服务组合实例序列。本发明方法能高效地找到优化的服务组合实例序列，保证同时满足用户对组合服务在价格、可靠性、延时等服务性能指标的要求，提高了复杂服务的服务质量。

摘要： 本发明提供了一种用于在发送元件与接收元件之间的数据接口处寻求同步的方法，以及接口的相关发送和接收元件，其中两个元件的时钟频率相同，但显现出相位差，也被称为同频异相时钟域，该方法在接口处进行数据传送之前包括以下步骤：将发送元件处产生的选通信号传送到接收元件；在接收元件处产生选通信号，并使该选通信号与从发送元件接收到的选通信号同步；保持在接收元件处产生的同步选通信号，以对在接口处出现的来自发送元件的数据进行采样。