死亡态度

摘要： 目的:探讨支持-表达性团体辅助对肺癌病人心理弹性、死亡态度及述情障碍的影响。方法:选取2020年3月—2021年3月收治的84例肺癌病人为研究对象,将2020年3月—2020年8月收治的42例肺癌病人作为对照组,将2020年9月—2021年3月收治的42例肺癌病人作为观察组。对照组给予常规肺癌护理,观察组在基础上给予支持-表达性团体辅助干预。观察并比较两组干预前后心理弹性、死亡态度以及述情障碍情况。结果:干预后观察组病人心理弹性中坚韧、力量、乐观维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人趋近接受、自然接受、逃离接受评分高于对照组,死亡恐惧、死亡逃避评分低于对照组(P<0.05);观察组病人述情障碍各维度评分低于对照组(P<0.05)。结论:支持-表达性团体辅助可提升肺癌病人心理弹性,提高病人自然接受死亡态度,树立正确的生死观,同时降低病人述情障碍。

摘要： 目的通过对社区老年人死亡教育的实践探索,为开展民众死亡教育提供借鉴。方法 2019年4—11月,在北京市某社区1家养老院及1个居民小区选取≥60岁老年人60人,以需求为导向,按死亡教育的"死亡本质、死亡态度、死亡准备、超越死亡"的4阶梯理论,进行4次递进式死亡教育;采用"死亡教育需求调查表"了解被教育者基本信息和死亡教育需求,采用"死亡态度描绘量表""临终与死亡问题对待与处理量表"了解教育前后状况。结果教育前有效调查60人,教育后有效调查58人,死亡教育需求7个条目得分由高到低,依次为临终治疗与死亡相关问题看待(4.15±0.57)、死亡准备与后事安排(4.12±0.77)、哀伤的处理与应对(4.07±0.65)、临终与死亡相关话题的沟通技巧(3.98±0.75)、临终陪伴与照顾技能(3.98±0.52)、临终与死亡的相关知识了解(3.96±0.81)、临终治疗与救治意愿表达(3.91±0.85),均处于或接近"需要"水平。经4个主题死亡教育后,死亡态度5个维度中的死亡恐惧(2.47±0.76)和死亡逃避(3.07±0.76)2个维度得分,较教育前(2.77±0.86、3.47±0.65)均降低(t值分别为2.02、3.05,P值均<0.05);临终与死亡问题对待处理5个维度中仅临终意愿表达维度得分(4.28±0.46)与教育前(3.92±0.32)差异有统计学意义(t=3.39,P<0.05)。结论社区老年人对死亡教育有较高需求,递进式死亡教育能有效改善死亡态度,但对临终与死亡问题处理能力提升有限,应持续开展民众死亡教育。

摘要： 目的:运用可视化知识图谱对我国护理领域死亡态度研究的现状、热点及前沿进行分析,以期为我国护理领域死亡态度研究的进一步发展提供参考和方向。方法:以中国知网(CNKI)、万方(WanFang)和维普(VIP)数据库为数据源,运用CiteSpace软件和文献计量学对国内护理领域死亡态度研究(1994年—2021年)的249篇文献,从文献年度发文量、作者、机构、期刊来源及高频关键词5个方面进行文献计量及可视化分析,深层次挖掘我国护理领域死亡态度研究的热点与前沿。结果:1994年国内护理领域出现首篇关于死亡态度的文献,发文量呈逐年上升趋势,但总量偏低;文献作者、机构及地域分布不均,彼此合作度较低;文献期刊来源较为分散;研究热点和前沿为“死亡教育及需求”“临终关怀”“护士”“护生”“影响因素”“老年病人”“癌症”等。结论:我国护理领域死亡态度研究尚处于理论探索阶段,起步晚,发展较快,但其关注度和重视度仍有待提高。强调国家相关部门要完善相关政策制度,建立健全相关流程体系,加大资金和人力等方面的投入力度,开展相关死亡教育与培训,促进作者和机构跨区域间的科研合作交流,积极借鉴国外相关研究的经验与教训,进而促进我国护理领域死亡态度研究科学化、多元化地发展。

摘要： 目的了解医学生网络成瘾与死亡态度的现状,并分析医学生网络成瘾与死亡态度的影响因素。方法采用一般情况问卷、死亡态度测试量表和网络成瘾中文量表对991名在校本科医学生进行调查,并对结果进行分析。结果本科医学生网络成瘾总分为(60.57±11.54)分,死亡态度总得分为(92.01±16.64)分,死亡态度各维度(除死亡恐惧维度外)与国内常模比较,差异有统计学意义(P<0.001);多元回归分析显示“性别”“家庭居住地”“理想授课方式”“每日上网时长”等对医学生网络成瘾程度有影响(P<0.05),“性别”“家庭居住地”“理想授课方式”“每日上网时长”“是否接受过死亡教育等相关学习”等对医学生死亡态度有影响(P<0.05)。结论本科医学生网络成瘾倾向较高且死亡态度偏向消极,各高校教育者应重视网络授课对医学生造成的影响,并为后续采取针对性教育措施提供参考依据。

摘要： 目的了解新入职护士死亡教育需求状况并分析其影响因素,为医院管理者对新入职护士开展死亡教育培训提供参考。方法以便利抽样法于2021年7~8月选取河北省11所医院的387名新入职护士,采用一般资料调查表、死亡教育需求量表、死亡态度描绘量表及死亡焦虑量表进行调查。结果新入职护士死亡教育需求总分为171.76±40.83;死亡教育需求与正向死亡态度和死亡焦虑呈正相关(均P<0.01),与负向死亡态度呈负相关(P<0.01)。多元线性回归分析显示,学历、所在医院等级、对护理工作的态度、在校是否开展死亡教育、死亡态度及死亡焦虑是死亡教育需求的主要影响因素(均P<0.01),可解释总变异的67.6%。结论新入职护士死亡教育需求处于较高水平,且受多方面因素的影响。医院管理层应提供以提高死亡应对能力为前提的个性化、多样化死亡教育培训,多途径、多层次提升新入职护士死亡相关知识的储备与积累,进而提升护理服务质量。

摘要： 目的:探讨三级综合医院恶性肿瘤患者临终阶段对死亡的态度、优逝的需求与期望,为终末期患者的安宁疗护提供依据。方法:采用现象学研究的方法对11例恶性肿瘤终末期患者死亡和优逝的话题进行深入访谈、资料分析。结果:肿瘤终末期患者对待死亡包括2个主题:讨论死亡的时机、死亡态度,对优逝需求、期望包括4个主题和10个副主题:生理需求(减轻身体上的痛苦)、心理需求(自主权的选择、维持尊严、满足愿望、家庭寄望、后事交代、死亡地点的选择)、精神需求(内心慰藉)、社会需求(经济状况、医疗系统支持)。结论:医护人员应深入了解肿瘤患者对死亡的认知和态度,引导患者表达临终的感受和身心需求,医护家属三方共同合作,满足患者各层面的优逝期望,加大医护人员优逝知识与技能的培训力度及广度,探讨更优化的善终方法,帮助终末期肿瘤患者实现优逝。

摘要： 目的调查内江市三级综合医院医护人员对待死亡的态度和职业倦怠的现状,进一步探索两者之间的相关关系。方法2019年6月—2020年3月期间,采用便利抽样方法选取四家内江市三级综合医院工作的医护人员为研究对象,使用一般资料调查问卷、死亡态度描绘量表和职业倦怠量表对其进行问卷调查。结果1014名医护人员完成了问卷调查,死亡态度五个维度平均得分为:死亡恐惧(21.59±5.32)分,死亡逃避(16.35±4.21)分,自然接受(19.88±2.64)分,趋近接受(26.43±7.81)分,逃离接受(13.63±4.62)分。职业倦怠三个维度平均得分为:情感耗竭(28.09±10.26)分,去个性化(11.84±5.95)分,个人成就感(27.97±6.02)分。Pearson相关性分析得出,职业倦怠量表中情感耗竭和去个性化两个维度与死亡态度量表中死亡恐惧、死亡逃避和逃离接受维度均呈正相关;个人成就感维度与自然接受、趋近接受维度呈正相关(P<0.05)。结论被调查的医护人员对于死亡的态度以自然接受为主,存在中度的职业倦怠感,医护人员对待死亡的态度和职业倦怠之间存在一定的正相关关系。医院管理者应加强对相关人员死亡教育的培训,加强心理疏导,从而缓解其面对死亡的心理压力,要注意肯定医护人员的工作,增加自身价值感,减轻其对工作的倦怠情绪,从而更好地为患者服务。

摘要： 分析医学院校本科生的死亡态度现状,为院校开展针对性的死亡教育提供依据,以提高学生死亡认知,为以后的临床工作奠定良好基础。

摘要： 目的:探讨叙事教学法在生死观与临终关怀课程中的应用效果。方法:将我校2018级46名高职老年服务与管理专业的学生随机分为对照组(n=20)和试验组(n=26)。对照组采用传统教学法,试验组采用叙事教学法。比较两组学生的死亡态度、临终关怀态度、教学效果评价和课程满意度。结果:试验组的死亡态度和临终关怀态度优于对照组;试验组学生对教学效果评价及课程满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事教学法有助于改善学生的死亡态度和临终关怀态度,提高学生对课程的教学效果评价和课程满意度。

摘要： 目的调查本科护理实习生的死亡态度现状,探讨其影响因素,以期为本科护理实习生死亡教育提供参考与借鉴。方法通过一般资料调查问卷和死亡态度量表(中文修订版)(DAP-R),对广东省八家三甲医院实习的133名护理实习生进行问卷调查,并对死亡态度影响因素的结果进行分析。结果133名护理实习生死亡态度总分(98.41±16.44)分,其中各维度得分从低到高顺序排列依次为:死亡逃避、趋近接受、逃离接受、自然接受、死亡恐惧。是否接受过相关死亡教育课程因素在多元线性回归分析结果具有统计学意义(P<0.05)。结论是否接受过相关死亡教育是影响护理实习生的死亡态度因素,在护理教育中应围绕“死亡教育”主题开展形式多元化的培训,培养护理实习生科学的死亡观,用理性的态度对待死亡,使其更好地为临床工作服务。

摘要： 目的：调查护士群体生命意义感与死亡态度的现状,探讨其相关性. 方法：以便利抽样法选取某三级甲等医院的464名护士,发放一般资料调查表、生命意义感量表与死亡态度描绘量表进行分析. 结果：护士的生命意义感总分为48.29±8.52分,死亡态度条目总分为94.29±14.08分,护士的生命意义感与死亡恐惧、趋近接受、逃离接受呈负相关(r分别为-0.35、-0.19、-0.32,P＜0.01),与自然接受呈正相关(r=0.12,P＜0.01). 结论：护士的生命意义感普遍较高,但死亡态度的相关维度得分并不容乐观,护士生命意义感水平的提高有利于死亡态度认知水平的提升,应加强对护士生命意义感与死亡态度的相关培训教育,使之树立正确的生死观,进而为提升护理服务意识奠定基础.

摘要： 目的：探讨死亡教育对晚期癌症患者死亡态度的影响.方法：收集2014年1月～2015年6月在本院经病理组织学确诊为Ⅲ、Ⅳ期癌症患者50例进行死亡教育干预,并将其列为观察组,选择同期的50例进行常规干预的晚期癌症患者列为对照组,比较两组患者对死亡的接受情况、家属死亡讨论情况以及患者自身濒死态度.结果：在两组患者总体的死亡接受程度来看,观察组患者在死亡教育干预以后的心理调节效果显著性更好,P＜0.05.而两组患者家庭讨论死亡的态度与情况没有比较意义,P＞0.05.观察组患者对死亡的顺应接受态度有23例,比对照组患者多,P＜0.05.结论：死亡教育对于晚期癌症患者有很高的价值.

摘要： 护士在临终关怀服务中承担着重要的角色,而护士的死亡态度影响着他们照顾临终患者的行为,也影响着临终关怀服务的质量.因此,针对目前全球护理人员姑息护理知识欠缺、临终关怀经验缺乏的现状,有必要对护士死亡态度及其影响因素进行研究,为进行针对性的死亡教育提供理论依据,有助于帮助护理人员建立积极的照护临终患者的态度,进而提高临终关怀的服务质量,促进我国临终关怀事业的发展.护士对死亡的认识受多种因素的影响，如护士的年龄、文化背景、工作经历、是否接受过临终关怀相关教育等。现结合国内外相关研究，本文将影响护士死亡态度的因素从生理心理、社会文化及环境3个方面进行归纳。

摘要： 我国护生死亡教育研究中存在的问题:护生死亡教育的研究多为理论研究，缺少实践，对护生死亡态度的研究集中在死亡态度现状、影响因素、测评工具等方面，干预性研究较少;教师在护生死亡教育系统中起着重要作用，强大的师资力量是开展护生死亡教育的前提，但目前缺少有关护生死亡教育师资力量培养的研究，使得死亡教育课程的开展受到阻碍。因此在今后的研究中研究者可以逐步探索如何将理论研究更好地应用于实践，另一方面也要根据护生的死亡教育需求及临床需求情况培养专业化的师资队伍。rn 未来职业的特殊性需要护生有正确的死亡态度和临终照护态度，以了解并满足临终患者的身心需求，因此教育者要将死亡教育纳人护理专业课程中，因地制宜地选择合适的教学手段，培养高素质的护理人才以满足临床需求。

摘要： 本研究通过了解天津市急诊科护士死亡态度现状及其影响因素，为提高急诊科护士死亡态度的干预研究提供理论依据。研究表明，护士死亡态度与其年龄、护龄、急诊工作年限和宗教信仰有关，其中护龄和急诊工作年限是影响急诊科护士死亡态度的主要因素。提出要有效评估，提供相关死亡教育(Death Education)课程，应重视对低护龄和低急诊工作年限护士死亡态度的提升。同时，通过有效干预策略帮助急诊护士提高其死亡态度积极性，避免因死亡态度缺失造成消极组织行为，充分发挥急诊护士在临终照护中的作用，提升急诊医疗照护品质。

摘要： 目的:了解临终患者家属的死亡态度及影响因素,为开展死亡教育提供依据,同时提高临终关怀服务效果.方法:选取2012年9月—2013年12月入住华泾镇社区卫生服务中心肿瘤临终患者家属106名为研究对象,采用死亡态度调查问卷进行调查,并分析结果.结果:78名研究对象对死亡持接受态度,28名持排斥态度.文化程度、接触死亡及濒死情况、参加葬礼次数及在家中谈论死亡情形对其死亡态度均有影响(P＜ 0.05或P＜0.01).结论:死亡态度受多种因素的影响,护理人员在实施临终关怀护理时,应注重死亡教育的方式.

摘要： 本研究旨在了解老年慢性病患者的死亡态度水平及探讨老年慢性病患者死亡态度与主观幸福感的关系，为提高老年慢性病患者的心理健康水平及更好的发展中国特色临终关怀事业提供理论参考。研究表明，大多数社区老年慢性病患者对死亡的态度存在矛盾心理，虽然能接受死亡现实，但同时对死亡采取回避的态度，并影响其心理健康水平。

摘要： 癌症患者在晚期治疗不再生效时,不仅遭受着疾病痛苦的折磨,而且还面临着死亡的威胁,对他们不是通过治疗免于死亡,而是提供全面的身心照料,控制症状,减轻痛苦,给予患者临终关怀.临终关怀的内容之一就是死亡教育。本研究旨在探讨死亡教育对晚期癌症患者死亡态度的影响,以便更好地为患者实施临终护理.

摘要： 近年来青少年自杀事件频见报端。据不完全统计，广东近5年来已有75名学生自杀，仅2008年已经有20名左右的学生自杀。在一些发达国家生死教育已经普及，而我国还相对滞后。本文通过了解大学生对死亡的看法及对生死教育的需求，为在大学开展生死教育课程提供科学依据。

摘要： 本发明涉及结合死亡受体4和/或死亡受体5的单克隆抗体，包括所述抗体的药物组合物，以及对患者给予所述药物组合物的治疗方法。

摘要： 本文描述通过纳米粒子摄入通过铁死亡诱导细胞死亡的方法。另外，本发明描述在治疗过程中高浓度超小纳米粒子的多次投与与营养素耗尽环境组合，由此调节细胞代谢路径以通过铁死亡机制诱导细胞死亡。铁死亡涉及铁、活性氧类和细胞死亡执行的同步模式。

摘要： 本发明公开了铁死亡诱导剂Erastin构建体内铁死亡小鼠模型的方法及应用，包括：将铁死亡诱导剂Erastin用自制溶剂（5%二甲亚砜+40%聚乙二醇400+5%吐温‑80+50%生理盐水）配成100 mg/mL的悬浮液后，以100 mg/kg体重的剂量腹腔注射小鼠4次，实现体内铁死亡动物模型的构建。这种体内铁死亡的小鼠模型可用于作为研究轻微脑梗死、肾小球增大、肠道绒毛增粗变高、脾脏棕色物质沉积，以及脑、肾、肠、脾铁沉积增强的动物模型。本发明为在生理条件下进一步研究铁死亡对动物机体的影响以及铁死亡在体内发生的机制提供了可能。

摘要： 本申请的实施例公开了一种动态度量方法、装置及度量系统，涉及可信计算技术领域，为能够提高系统的安全性而发明。所述方法，基于度量主机的第一处理器，包括：接收度量主机的第二处理器转发的度量控制指令；其中，所述度量控制指令由远程认证服务器对第一控制指令进行第一安全处理得到，并发送至所述第二处理器；对所述度量控制指令进行与所述第一安全处理对应的第一安全检查，其中，所述第二处理器无权获知所述第一解密密钥以及所述第一验签密钥；响应于所述第一安全检查通过，根据所述第一控制指令进行相应的度量控制操作，得到度量控制结果。本申请适用于动态度量。

摘要： 本发明公开了一种利用言论信息自动化测量群体外显态度和内隐态度的方法，首先，通过定义概念词汇，范例词汇和属性词汇，对自我评估报告和内隐联想测验中的概念，范例和属性进行模拟；然后根据给定的概念词汇，范例词汇和属性词汇，在语料中分别找出与范例词汇有关的陈述和与概念词汇有关的陈述，得到两个陈述集合；最后通过计算相应陈述集合中陈述的情感分数，并将相应陈述集合的平均情感分数作为内隐态度偏见和外显态度偏见的量化表示，实现对外显态度和内隐态度的测量。本发明避免了对真实“被试者”的测量，节省了人力物力，同时，真实的语料也能够更好的反映群体的态度，而且可以研究更多的对象。

摘要： 本申请涉及使用超小纳米粒子通过铁死亡诱导营养素剥夺癌细胞的细胞死亡的治疗方法。本文描述通过纳米粒子摄入通过铁死亡诱导细胞死亡的方法。另外，本发明描述在治疗过程中高浓度超小纳米粒子的多次投与与营养素耗尽环境组合，由此调节细胞代谢路径以通过铁死亡机制诱导细胞死亡。铁死亡涉及铁、活性氧类和细胞死亡执行的同步模式。

摘要： 本发明提供了一种用于ICU死亡率预测的深度级联框架及ICU死亡率预测方法，所述用于ICU死亡率预测的深度级联框架包括：体征子网络和疾病子网络，所述体征子网络包括多个对应于体征类型的节点，所述疾病子网络包括多个对应于疾病类型的节点，所述体征子网络和所述疾病子网络具有相互作用边，所述相互作用边为对应于所述疾病类型的节点与对应于所述体征类型的节点的连接边，其中，所述体征子网络和所述疾病子网络根据节点失效情况进行级联，所述体征子网络和所述疾病子网络均用于输出失效分布，以通过所述失效分布进行ICU死亡率预测。本发明的有益效果：能够方便对ICU患者死亡率进行预测，并使预测具有可解释性。

摘要： 本发明涉及：一种用于诱导具有突变基因的细胞的死亡的组合物，其含有核酸切割酶和切割因子；以及一种用于诱导具有突变基因的细胞的死亡的方法。

摘要： 本发明公开了铁死亡诱导剂Erastin构建体内铁死亡小鼠模型的方法及应用，包括：将铁死亡诱导剂Erastin用自制溶剂（5%二甲亚砜+40%聚乙二醇400+5%吐温‑80+50%生理盐水）配成100 mg/mL的悬浮液后，以100 mg/kg体重的剂量腹腔注射小鼠4次，实现体内铁死亡动物模型的构建。这种体内铁死亡的小鼠模型可用于作为研究轻微脑梗死、肾小球增大、肠道绒毛增粗变高、脾脏棕色物质沉积，以及脑、肾、肠、脾铁沉积增强的动物模型。本发明为在生理条件下进一步研究铁死亡对动物机体的影响以及铁死亡在体内发生的机制提供了可能。

摘要： 本发明涉及TSP‑1 C末端结合结构域的环肽模拟物。本发明还涉及这些环肽作为CD47激动剂的用途，及其能够触发程序性细胞死亡(PCD)的能力。本发明还涉及药物组合物用于治疗PCD缺陷相关疾病的用途，比如癌症和免疫失调(包括慢性炎症)，所述药物组合物包含至少一种根据本发明的环肽。