护理实习生

摘要： 调查实习护生的择业焦虑情况,并分析知觉压力、心理弹性对其的影响情况。研究表明,实习护生的择业焦虑相对较高,护理教育者应注意降低护生的知觉压力和提升其心理弹性,以降低其择业焦虑水平。

摘要： 文章分析临床压力源对护理实习生岗位胜任力的影响因素,制订减轻压力源相关对策,为今后提高护理实习生有效应对岗位胜任力作参考。采用调查问卷运用十种压力源表排序,进行调查统计分析。543名护理实习生压力源数据分析发现21%受处理病人紧急情况的能力影响、20%受师生关系影响、19%受接触传染性疾病影响、11%受夜班安排情况影响。实习单位及学校应该重视护理实习生的岗位胜任能力,不断加强护理实习生操作技能和减轻压力源,更好提高实习效率。

摘要： 目的:研究沉浸体验式教学法在护理实习生带教中的应用效果。方法:将2019年10月至2021年10月本院48名护理实习生纳入研究,根据随机数字表法分组。对照组接受常规教学,实验组接受沉浸体验式教学法。比较两组理论知识、实践操作考核成绩及满意度。结果:实验组实习生护理理论知识、实践操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度为95.83%(23/24),高于对照组的70.83%(17/24)(P<0.05)。结论:沉浸体验式教学法可有效提高我院护理实习生理论知识及实践考核成绩,提升其对临床带教管理满意度。

摘要： 目的探讨本科护理实习生职业生涯适应力的相关影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生一般学业情绪问卷、生涯适应力量表对128名本科护理实习生进行问卷调查,对职业生涯适应力影响因素进行多重线性回归分析。结果是否喜欢护士职业与不同职业选择路径(选择护理专业的原因)护理实习生生涯适应力量表评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。不同的职业选择路径对本科护理实习生学业成绩、大学生一般学业情绪问卷的积极低唤醒维度评分及生涯适应力量表的生涯控制、生涯好奇、生涯信心维度评分有显著影响(P<0.05)。职业态度对护理实习生大学生一般学业情绪问卷的消极高唤醒、消极低唤醒、积极低唤醒维度及生涯适应力量表的生涯好奇、生涯信心维度评分有显著影响(P<0.05)。护理实习生生涯适应力与学业成绩、学业情绪中的消极低唤醒维度呈显著负相关(P<0.05),与学业情绪中的积极高唤醒、积极低唤醒维度呈显著正相关(P<0.01)。选择护理专业的原因、大学生一般学业情绪问卷的积极高唤醒、学业成绩是护理实习生职业生涯适应力的多重影响因素(P<0.05或0.01)。结论个体理性选择结果对护理实习生职业生涯适应力有一定影响,护理教育者可从护理实习生个体选择出发,提高职业热情及职业适应力。

摘要： 目的了解突发事件下护理专业实习生学业自我效能感水平及其影响因素。方法采用整群抽样法,于2021年8月3—5日使用一般资料问卷、中文版抑郁-焦虑-压力量表、特质应对方式问卷、学业自我效能感量表对新乡医学院第一附属医院342名护理专业实习生进行调查。结果护理专业实习生学业自我效能感总分(76.90±13.10)分;负面情绪总得分5(1,12)分;特质应对方式总得分(58.29±10.15)分;家庭是否受洪灾影响、居家期间是否制定学习计划、负面情绪及特质应对方式是突发事件下护理专业实习生学业自我效能感的主要影响因素。结论突发事件下护理专业实习生学业自我效能感有待提升,家庭或居住地受洪灾影响的护理专业实习生学业自我效能感相对较低,调节负性情绪、增强积极应对能力有助于提升护理专业实习生学业自我效能感水平。

摘要： 目的:研究基于思维导图模型教学法在泌尿外科护理实习生医院感染防控带教管理中的应用。方法:选择我院泌尿外科护理实习生46名,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于思维导图模型教学法。比较两组综合护理能力考核成绩及满意度。结果:实验组理论知识、操作规范、院感防控、医患沟通及应急处置考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对医院感染防控带教管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于思维导图模型教学法可有效提高泌尿外科护理实习生护理能力考核成绩,提升其对医院感染防控带教管理满意度。

摘要： 探讨以Nursing-Mini-CEX为基础的带教模式对护理实习生岗位胜任力培养的效果,以提高护理实习生岗位胜任力,为实习护生的带教培养提供一定参考。

摘要： 目的:了解护理实习生重大传染病突发事件应急能力的现况及培养情况。方法:采用便利取样法,对某三甲综合医院的护理实习生147人进行在线问卷调查。结果:护理实习生重大传染病突发事件应急能力总分为(131.48±27.68)分。在学校阶段,不足60%的研究对象接受过重大传染病突发事件应急处理相关培训。在医院实习阶段,不足50%的研究对象接受了相关培训。结论:护理实习生重大传染病突发事件的应急能力处于中等水平,学校及医院对相关知识及技能的培训存在不足,需要进一步加强。

摘要： 目的:研究PDCA循环教学法在神经外科护理实习生带教管理中的应用。方法:选择神经外科护理实习生84名纳入研究,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学法,实验组接受PDCA循环教学法。比较两组护理理论知识、实践考核成绩及带教满意度。结果:实验组护理理论知识、实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度97.62%,高于对照组的69.05%(P<0.05)。结论:PDCA循环教学法可有效提高神经外科护理实习生的护理理论知识、实践考核成绩,进而提升其对带教管理满意度。

摘要： 目的:深入了解护理实习生临床操作遭拒的真实体验,为提高护理临床带教质量和护生实习满意度提供参考。方法:采用质性研究中描述性现象学研究方法,深入访谈7名临床实习护生,将所得资料采用传统内容分析法进行整理分析。结果:病人拒绝护生临床操作的原因主要有病人的不信任、护生的不自信、带教老师的不信任;护生操作遭拒后有不良情绪产生,应对方式有放弃操作、尽力争取、加强练习等;期望带教老师给予信任与支持,传授操作及沟通技巧。结论:应加强对带教老师的遴选及培训,带教老师应关注护生个性,对护生进行正确的引导,满足护生期望。

摘要： 目的：了解少数民族护理实习生职业生涯规划现状及其影响因素,为以后类似研究提供相关资料,为少数民族护生就业提供良好的引导性. 方法：采用少数民族护生职业规划问卷对甘肃省第二人民医院在院护理实习生120名(男女比例：2：8)进行调查,对数据进行相关分析. 结果：少数民族护生基本情况调查数据得分处于一般水平,生源地、在校期间是否为学生干部、父亲职业、母亲职业、选择职业的重要标准、对职业生涯规划的了解程度及认识必要性,共7项是影响少数民族护生职业生涯规划的重要因素. 结论：少数民族护生职业生涯规划现状处于一般水平,与对职业发展有无明确的规划、对职业发展有无具体的行动与付出、毕业后对自己的去向规划3个因素有关,从而说明,职业规划对少数民族护生就业有影响,有良好的清晰的职业规划,并坚持付出行动,有利于就业.

摘要： 目的：探讨品管圈活动在神经外科护理实习生带教工作中的应用效果.方法：选取2015年护理实习生120名为实验组,成立品管圈进行带教工作;选取2014年护理实习生120名为对照组,按照实习大纲要求采用传统护理学生带教方法学习,通过对两组实习生对带教管理工作、带教教师对学生工作满意度评价、两组实习生的综合能力评价,比较品管圈开展前后教学质量差异.结果：实验组学生在理论水平、操作技能、实习态度等方面较对照组有了很大提高(P＜0.05).结论：品管圈活动提高了神经外科护理实习生的综合能力,提高了带教工作质量,改变了实习生对神经外科的恐惧心里,提高了学生对带教老师的满意度.

摘要： 滨州市中心医院针对三年制高专刚入科的护理实习生，开展了子宫肌瘤护理教学，培养“以病人为中心的思想，锻炼护生沟通技巧，培养严谨的工作作风。

摘要： 如何将护理实习生培养成理论扎实,技术过硬,医德高尚的新时期合格护理人员,是县级医院需要深入思考的问题.临床带教是学校理论教育向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续.带教质量的优劣直接影响到能否培养合格的专业人才,因此作为基层医院临床带教组长应在做好本职工作的同时,积极总结经验,探索新的教育途径,以提高临床带教质量.临床带教组长以高度的责任心和较强的理论与实践知识为实习护士提供系统化,专业化,程序化的教学.通过从实习护士的专业理论、临床技能操作成绩及满意度调查角度分析比较,显示临床带教组长在护士实习带教中的重要作用举足轻重.

摘要： 2016-2017年,在护理部、教育处领导下,通过教研室及各科室带教老师的共同努力,北京世纪坛医院护理学系圆满完成了本年度教学工作计划,在2016-2017年度教学工作中，世纪坛医院学系护理教学队伍得到成长和成绩将为今后的工作打下坚实的基础，首次接收的本科生在对考和科研中均取得优异成绩。由于临床工作紧张性、忙碌性，部分科室存在人力缺乏等因素，在带教老师培养中仍有不足，护理教学团队将继续发扬良好学风建设，培养新学年护理实习生。

摘要： 护理实习生各阶段的不同心理状态,如果不及时调适,会直接影响到实习生今后的职业生涯,在这期间带教老师则起到了很关键的作用,带教老师不应该局限于传统的教与学,而应该走出一层不变的思维模式,更应该注重护理实习生在实习的不同阶段的自身需求,她们真正需要什么,想学什么,双向学习,这样才能更好地让护理实习生顺利度过临床实习生涯,步入社会。

摘要： 临床实习阶段是护生从学校走向工作岗位的重要转折点,也是理论联系实际的结合期,分析不同层次护理实习生临床带教中存在的问题,提出相应的防范措施和方法;强调应加强对实习生的教育和管理、加强带教管理制度的实施,消除不安全因素最大限度地避免各种护理缺陷、差错和纠纷,以保障对护生护理安全的有效管理.

摘要： 目的：建立规范化的临床带教机制,大力提高护理实习生(以下简称为护生)实习质量,培养优秀护理人才. 方法：对我院接收的406名大中专、本科护理实习生开展岗前培训,依据实习大纲科学分科,加强基础、专科护理学习,建立健全临床实习层次管理制度,建立规范的实习质量考核,最终进行临床实习评价. 结果：实习护生对临床带教老师的仪容、仪表及专业技能素质满意率分别为89.37％、87.94％,对带教老师的职业道德、敬业精神等的满意率分别为85.29％、84.76％;对带教老师的带教积极性、带教方式方法及师生关系等3个项目的满意率分别为63.36％、61.52％、64.37％;实习护生操作考核优秀率达87.62％,理论考核优秀率达63.01％. 结论：医院通过对护理实习生严格的带教管理,有效提高了实习质量,达到了教学相长的双赢目标.

摘要： 2017年首都医科大学复兴护理学系在全体同事们的共同努力下,以《十三五护理教学规划》为基础,完成了临床教学、理论授课及教学老师的培养等各项工作，阐述了学院学科建设指导思想与理念，师资队伍建设与专业能力培养，完成高职学生实习教学和本科生实习及临床论文辅导，参加首医临床护理学院外科护理、社区护理、妇产科护理高职教学大纲的修改等方面内容。

摘要： 2017年首都医科大学复兴护理学系在全体同事们的共同努力下,以《十三五护理教学规划》为基础,完成了临床教学、理论授课及教学老师的培养等各项工作，阐述了学院学科建设指导思想与理念，师资队伍建设与专业能力培养，完成高职学生实习教学和本科生实习及临床论文辅导，参加首医临床护理学院外科护理、社区护理、妇产科护理高职教学大纲的修改等方面内容。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种便携式实习生带教用教具展示架，包括：主体收置箱，其主要用于展示架的收置结构，所述主体收置箱的顶端开设有收置槽；放置台，其设置在所述收置槽的内侧，所述放置台与所述主体收置箱之间的连接方式为铰接连接，所述放置台与所述主体收置箱之间构成旋转结构；调节转台，其设置在所述主体收置箱的下部；连接座，其安装在所述调节转台的下方；放置腔，其设置在所述空腔体的内侧右端，该带教用教具展示架，可以方便对教具进行展示，并且在展示时可以改变教具的展示角度，方便处于不同位置的学生都能够观察到教具的全面貌，另外展示架可以方便进行拆卸和安装，从而提高携带的便捷性，另外本装置带有扩音设备，能将讲师的声音扩大。

摘要： 本实用新型公开了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱。在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。

摘要： 本发明涉及一种护理实习生管理系统，包括服务器、管理部门终端、科室终端及实习生终端，服务器具有数据库，数据库存储有实习相关信息，实习相关信息包括实习生个人信息、带教老师信息、合作院校信息、实习生轮转计划及教学资料等；管理部门终端用于录入实习相关信息以及动态更新及管理所述数据库中的实习相关信息；科室终端用于查询与其权限相匹配的实习相关信息及录入与本科室相关联的实习生临床实习成绩及评价，并将其上传至所述服务器；实习生终端用于从服务器查询与其权限相匹配的实习相关信息、本人的临床实习成绩及评价，对其轮转科室的临床护理教学质量进行评价，以及从服务器下载教学资料。本发明可实现对实习生的统一管理。

摘要： 本发明提供一种护理实习生教学管理系统，涉及数据管理领域，包括：科室终端，用于查询一时间段内实习生的各项教学任务完成状态，并对各项教学任务完成状态及执行相应教学任务的实习生进行评价，生成一评价数据；实习生终端，用于在各项教学任务执行完毕后对教学环境及教学人员进行评价，生成评教数据；中央控制终端，用于分别将评价数据与预存的实习生身份信息，评教数据与预存的教学人员身份信息进行匹配并保存；护理部终端，用于调用实习生身份信息和教学人员身份信息，获取相应的评价数据和评教数据，并根据评价数据与对应的评教数据生成一指导方案。本发明综合利用评教数据和评价数据，生成相应的指导方案，实现指导提升教学任务质量。

摘要： 本发明公开了一种基于任务管理的护理实习生管理系统，属于医疗护理技术领域，包括：科室端，实习生端和服务器端；服务器端包括：任务输入模块、任务管理模块、能力管理模块、培训管理模块、任务匹配模块、任务审核模块、任务传达模块和任务评价模块；任务评价模块还将完成任务后的任务信息发送至任务管理模块进行存储；任务评价模块将任务实习生的任务完成结果和任务的评价结果发送至能力管理模块，能力管理模块根据任务评价模块发给的信息对实习生进行能力等级的评价和调整；任务评价模块还将任务实习生的任务完成结果和任务的评价结果发送至培训管理模块；本方案能够快速匹配护理任务和合适的实习生。

摘要： 本发明公开了一种护理实习生用的智能轮转方法及系统，包括以下步骤：获取教学大纲，根据教学大纲生成轮转总规则；获取个人诉求，根据个人诉求生成个人规则；获取科室诉求，根据科室诉求生成科室规则；存储轮转总规则、个人规则和科室规则；根据存储的轮转总规则、个人规则和科室规则分别生成个人轮转表和科室轮转表；根据个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表。优点在于，分别从个人角度和科室角度出发，综合考虑每个护理实习生的个人诉求以及科室的实际诉求制作出全院轮转表。而且又不会偏离出教学大纲，最后使得每个护理实习生都能基于教学大纲在所需的科室进行有效实习，而各个科室又不会在不同时段出现人手过多或人手不够的情况。

摘要： 本发明公开了一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统，包括以下步骤：获取教学大纲生成轮转总规则、个人诉求、个人成绩权重生、科室诉求及带教成绩权重生成科室规则总生成全院轮转表；设置登录验证单元用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；在全院轮转表运行一个周期后，统计对应周期内的个人成绩和带教老师成绩分别生成个人成绩权重和带教成绩权重，并跳转循环运行。优点在于，分别从个人角度和科室角度出发，综合考虑每个护理实习生的个人诉求以及科室的实际诉求制作出全院轮转表。结合护理实习生成绩和科室内带教老师的带教成绩，有效对轮转表的合理性以及带教老师与护理实习生互连的成绩体系进行有机结合。

摘要： 本发明涉及一种护理实习生管理系统，包括服务器、管理部门终端、科室终端及实习生终端，服务器具有数据库，数据库存储有实习相关信息，实习相关信息包括实习生个人信息、带教老师信息、合作院校信息、实习生轮转计划及教学资料等；管理部门终端用于录入实习相关信息以及动态更新及管理所述数据库中的实习相关信息；科室终端用于查询与其权限相匹配的实习相关信息及录入与本科室相关联的实习生临床实习成绩及评价，并将其上传至所述服务器；实习生终端用于从服务器查询与其权限相匹配的实习相关信息、本人的临床实习成绩及评价，对其轮转科室的临床护理教学质量进行评价，以及从服务器下载教学资料。本发明可实现对实习生的统一管理。

摘要： 本实用新型公开了一种带教临床护理实习生静脉穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本体、固定孔、第一接头、第二卡槽、凹槽、固定板、预埋管、连接管、第二接头、插接头、盖板和固定扣，所述模型本体的内部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内限位安装有预埋管，所述模型本体上开设有凹槽，所述模型本体位于凹槽内开设有第二卡槽，所述第二卡槽内卡接有连接管，所述预埋管位于第二卡槽内的一端设有第一接头，所述连接管的两端设有第二接头，所述第二接头背离连接管的一端设有插接头，所述凹槽内设有固定板，所述凹槽通过固定板限位安装有盖板。本实用新型具备可直接更换练习处的模拟血管及模拟皮肤，进而降低成本的优点。