构段方式

摘要： 教学内容:二年级上册第19课《雾在哪里》。教学目标:1.认识"雾、淘"等10个生字,辨析同音字"暗"与"岸",会写"岸、论"2个字。2.朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。3.仿照课文的构段方式,展开想象,用"无论……还是……都……"说一说雾把什么藏了起来,藏起来之后的景色是什么样的。教学重点:读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。教学难点:展开想象用"无论……还是……都……"说一说雾把什么藏了起来,藏起来之后的景色是什么样的。

摘要： 语文能力的提升离不开丰富而持续的语言积累,深厚的语言储备对于学生语文能力的提升具有重要的作用。但很多教师对语言积累都有着严重的认知误区,即认为语言积累就是枯燥的背诵。事实上,语言积累并非背诵这么简单。心理学研究表明,语文的积累和储备绝不是纯粹的记忆与知识的储存,而是将理解、内化、储备、提取以及运用等心理过程融合成为有机整体的复杂性、综合性过程。

摘要： 《夏天里的成长》是统编本六年级上册习作单元中的第一篇精读课文。单元的语文要素是"体会文章是怎样围绕中心意思来写的",习作要求是"从不同方面或选取不同事例,表达中心意思"。课文开篇以"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心句统领全文。第2自然段采用总分的构段方式,写了各种生物在夏天里飞快成长的状态,这种生长是学生看得见、感受得到的,比较直观。第3自然段,写了无生命的山、地、水、铁轨、柏油路的"长",这种生长需要学生通过想象去感悟,比较抽象。结尾更进一层,联想到了学生的"长",点明中心,启迪我们:"人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。"从文章结构来看,条理清晰,层层深入,中心突出,这是本文最大的写作特点,也是本单元学生需要掌握的习作要领。

摘要： 《语文课程标准》指出"要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。"培养学生的创造精神,就必须培养学生的问题意识和质疑能力。宋代哲学家陆九渊提出"为学患无疑,疑则有进",更是强调了质疑能力的重要性。培养学生的质疑能力,既要营造良好的外部环境,让学生敢于提问,还应教给学生提问的方法,"授人以鱼不如授人以渔"。

摘要： 统编本教材与其他版本的教材相比,一个显著的特点是长课文的数量显著增加了。长课文,对于学生来说,意味着内容深、难度大、耗时多,如何在单位时间内,全面落实长课文的教学任务,是一个亟待破解的难题。"长文短教"该指向哪里,教在何处?笔者结合统编本教材的一些课例,谈谈自己的做法与思考。一、整体感知:一篇文读成一两句"整体感知"是指阅读者初次阅读文本时,运用统摄思维,在较短时间内对内容的大体领会,对主旨的主观感触,它是对文本的宏观理解。"整体感知"是鸟瞰式的、较粗疏的,当然,也是阅读教学必须经历的.

摘要： 课文是学生学习语文的重要载体,是培养学生阅读、表达等语文能力,提升语文素养的主要工具。长期以来,在课文的使用时,教师费尽心思提高学生的阅读能力,可表达能力的培养却轻描淡写。如何最优化地利用课文,提高学生的表达能力呢?笔者在运用课文时灵活地利用了"复制""放大""填充""重组""链接"的功能,致力于学生表达能力的培养。

摘要： 一、教材简析《香港,璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元''壮丽的祖国山河''中编选的一篇略读课文,本单元还编选了三篇精读课文《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》和一个《语文园地》。这篇课文的结构严谨,层次分明,语言生动,从多个方面介绍了香港的美丽、繁华。

摘要： 由具有1,4‑顺式结构的聚丁二烯嵌段和具有间同立构1,2结构的聚丁二烯嵌段组成的有规立构的二嵌段聚丁二烯。所述有规立构的二嵌段聚丁二烯可以有利地用于鞋业(例如用于生产鞋底)和用于生产汽车和/或卡车的轮胎。

摘要： 由具有1,4‑顺式结构的聚丁二烯嵌段和具有间同立构1,2结构的聚丁二烯嵌段组成的有规立构的二嵌段聚丁二烯。所述有规立构的二嵌段聚丁二烯可以有利地用于鞋业(例如用于生产鞋底)和用于生产汽车和/或卡车的轮胎。

摘要： 一种格构式蜂窝梁节段和大跨度格构式钢梁及其制作安装方法，包括格构式蜂窝梁本体，所述格构式蜂窝梁本体由多个结构相同的工字型节间单元焊接而成，所述工字型节间单元包括焊接在竖向腹杆上下两端的上弦杆、下弦杆，所述上弦杆和下弦杆的两端与竖向腹杆之间分别通过角部斜向腹杆焊接，相邻所述工字型节间单元的上弦杆和上弦杆端部依次焊接形成折线形或曲线形上弦、下弦杆和下弦杆端部依次焊接形成水平下弦，焊接后相邻工字型节间单元的角部斜向腹杆和竖向腹杆形成六边形。本发明经过合理的设计和施工组织时，采用本发明能够克服普通规格的热轧型钢制作蜂窝梁高度的限制，综合造价可比平板网架结构更有市场竞争力。

摘要： 通过使丙烯、4-甲基-1-戊烯或另一C4-8α-烯烃在下述组合物存在下聚合制备共聚物，尤其是其中含有两种或多种具有不同立构规整度的链段或嵌段的多嵌段共聚物，该组合物包含将下述材料结合而得的混合物或反应产物：(A)第一金属配合物烯烃聚合催化剂、(B)能够制备立构规整度与由催化剂(A)在相当的聚合条件下制成的聚合物不同的聚合物的第二金属配合物烯烃聚合催化剂、和(C)链梭移剂。

摘要： 由具有1,4-顺式结构的聚丁二烯嵌段和具有间同立构1,2结构的聚丁二烯嵌段组成的有规立构的二嵌段聚丁二烯。所述有规立构的二嵌段聚丁二烯可以有利地用于鞋业(例如用于生产鞋底)和用于生产汽车和/或卡车的轮胎。

摘要： 由具有1,4-顺式结构的聚丁二烯嵌段和具有间同立构1,2结构的聚丁二烯嵌段组成的有规立构的二嵌段聚丁二烯。所述有规立构的二嵌段聚丁二烯可以有利地用于鞋业(例如用于生产鞋底)和用于生产汽车和/或卡车的轮胎。

摘要： 本发明提供的无支座连续刚构边跨梁段组成的临时T构及其施工方法，使用临时高强螺纹粗钢筋穿过设置在临时支撑装置上的通孔连接第一边跨现浇段和第二边跨现浇段，当混凝土强度达到设计强度后张拉临时高强螺纹粗钢筋；利用挂篮悬臂浇筑法浇筑边跨悬臂段，采用临时钢索同步分阶段张拉边跨悬臂段各阶段至合拢段；依次分批张拉永久腹板钢索、永久底板钢索以使得边跨悬臂段和中墩悬臂边跨段通过合拢段合拢，完成体系转换。本发明提供的无支座连续刚构边跨梁段组成的临时T构的施工方法，具有施工质量好，成本低，施工周期短，经济效益和社会效益好等优点，尤其在深水高墩连续刚构施工中具有很强的竞争力。

摘要： 一种格构式蜂窝梁节段和大跨度格构式钢梁及其制作安装方法，包括格构式蜂窝梁本体，所述格构式蜂窝梁本体由多个结构相同的工字型节间单元焊接而成，所述工字型节间单元包括焊接在竖向腹杆上下两端的上弦杆、下弦杆，所述上弦杆和下弦杆的两端与竖向腹杆之间分别通过角部斜向腹杆焊接，相邻所述工字型节间单元的上弦杆和上弦杆端部依次焊接形成折线形或曲线形上弦、下弦杆和下弦杆端部依次焊接形成水平下弦，焊接后相邻工字型节间单元的角部斜向腹杆和竖向腹杆形成六边形。本发明经过合理的设计和施工组织时，采用本发明能够克服普通规格的热轧型钢制作蜂窝梁高度的限制，综合造价可比平板网架结构更有市场竞争力。

摘要： 通过使丙烯、4－甲基－1－戊烯或另一C4－8α－烯烃在下述组合物存在下聚合制备共聚物，尤其是其中含有两种或多种具有不同立构规整度的链段或嵌段的多嵌段共聚物，该组合物包含将下述材料结合而得的混合物或反应产物：(A)第一金属配合物烯烃聚合催化剂、(B)能够制备立构规整度与由催化剂(A)在相当的聚合条件下制成的聚合物不同的聚合物的第二金属配合物烯烃聚合催化剂、和(C)链梭移剂。

摘要： 本实用新型提供一种无支座连续刚构边跨梁段组成的临时T构，第一边跨现浇段与共用刚构墩的第一肢柱的墩顶刚接，第二边跨现浇段与共用刚构墩的第二肢柱的墩顶刚接；临时支撑装置安装在第一边跨现浇段和第二边跨现浇段中间；临时高强螺纹粗钢筋穿过临时支撑装置上设置的通孔，以连接第一边跨现浇段和第二边跨现浇段；第一边跨悬臂段和第一边跨现浇段刚接，第二边跨悬臂段和第二边跨现浇段刚接。本实用新型提供的无支座连续刚构边跨梁段组成的临时T构，具有施工质量好，成本低，施工周期短，经济效益和社会效益好等优点，尤其在深水高墩连续刚构施工中具有很强的竞争力。