训练点
训练点的相关文献在1982年到2022年内共计766篇,主要集中在教育、体育、中国军事
等领域,其中期刊论文764篇、专利文献177035篇;相关期刊304种,包括文教资料、四川教育、教育科学论坛等;
训练点的相关文献由779位作者贡献,包括周一贯、吴伟昌、黄桂林等。
训练点—发文量
专利文献>
论文:177035篇
占比:99.57%
总计:177799篇
训练点
-研究学者
- 周一贯
- 吴伟昌
- 黄桂林
- 傅开国
- 叶枚举
- 徐秀春
- 李艳
- 武凤霞
- 毕英春
- 王士吉
- 王春明
- 罗二强
- 谭培霞
- 闾小荣
- 乔桂玉
- 仇翠红
- 倪同刚
- 刘新兴
- 吴润梓
- 姜楠
- 孟小东
- 宋淑慧
- 富艳玲
- 张杰
- 张西富
- 彭海波
- 文碧华
- 方武
- 李建忠
- 李怿
- 楼平
- 毛惠康
- 江洪春
- 江海燕
- 王爱霞
- 王秋菊
- 罗先章
- 肖勇
- 邬喜芳
- 陆萍
- 陈婷婷
- 陈小华
- 陈玉中
- 陈现云
- 鞠振宏
- 高诚
- 魏薇
- 黄玲
- 丁刚
- 丁启涛
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邱黎妹
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摘要:
统编教科书里有很多长文,是许多学生学习路上的“拦路虎”,教师在实际教学这类课文时也往往费时、费力,还收效甚微。为探寻有效的“长文短教”之路,在进行长文教学时凸显重点,落实学生语文核心素养培养,文章以《牛郎织女(一)》一文为例,从备课时要找准切入点、为“短教”之路打好基础,设计时要大胆取舍、突出重难点,课堂中要紧扣语文要素、落实训练点,课外延伸要引发思维碰撞点、拓展学生语言实践渠道四方面探索“长文短教”教学策略。
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张小英
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摘要:
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,小学语文作为最基础、最重要的交际工具,其课堂教学应有效致力于学生语言表达能力的培养,为学生人际交流素养的提升打下坚实的基础。统编版小学语文教材是时代最新发展成果的彰显,具有较强的经典性、趣味性和时代性,尤其是在语文核心素养方面表现得更为突出。因此,在统编版的小学语文教学中寻找文本的训练点,提升学生的表达能力尤其重要。
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甄然;
王振博;
阚海龙;
倪永婧
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摘要:
天牛须探索(Beetle Antennae Search,BAS)算法具有搜索速度快、运算量少和实施便捷等优点,受到越来越多研究者的关注。但是,由于天牛的大小,BAS算法并不适合远距离的定位,这限制了BAS算法的进一步应用,同时,天牛每次移动的步长未能随着算法的运行而实时变化,这将会导致天牛每次移动的距离与定位所需存在一定的不适应性。针对这种情况,对BAS算法进行改进,提出了基于Chan算法的改进BAS算法。通过对BAS算法各个步骤的分析,针对天牛初始位置、天牛迭代运行方程以及天牛每次移动步长结合实际情况进行改进。对初始位置采用一次定位方式进行确定,将大空间区域定位缩小为小空间区域;对运行方程增加一个实时运行角度进行实时变化,将每次移动距离由定值转换为变值;对步长采用训练方式进行确定,将最合适的步长应用于定位。再将所得数据运用到Chan算法中进行定位。经过Matlab仿真可以发现,经过改进后的BAS算法相较于之前有很大的优化。
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谷蔚
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摘要:
“双减”背景下,教师在小学语文教学中应结合课程标准、单元语文要素、每篇课文的特点及习作要求,确定课文的语言训练点,围绕训练点展开教学,充分发挥学生的主动性,激发学生的语文学习兴趣,进行合理拓展与延伸,实现“双减”背景下“提质增效”的目标。
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杨巧燕
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摘要:
统编语文教材为学生进行语言文字训练提供了许多范例,教师可借助教材有意识地对学生进行语言文字训练。在备课时,教师要精心钻研教材,依据学情分析、单元语文要素、课后习题要求、朗读训练益处、文本写作特点等,从多个角度确立语言文字的训练点。教师要在课堂上精心点拨,引导学生感悟理解、吸收消化,提高学生的理解和表达能力。
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周娟
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摘要:
在核心素养的教育理念引领下,小学语文老师的教学观念和方式正在逐步发生转变:从传统的专注于课文内容和字词句段的分析,逐渐转变为对学生语言表达能力的培养,同时更加关注学生自主学习能力的提高,让学生在语文学习中掌握一定的学习方法,学会学习。语用学在小学语文教学中的应用能够使这些目标得到实现,所以语文老师在课堂上争相训练,但没有考虑到小学生的实际情况,盲目地进行训练,导致效率低下,甚至起到反作用。因此,小学语文老师应该以核心素养为导向,结合学生的实际情况,抓住语用的要点进行针对性训练,才能更好地完成小学语文教学的目标。
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康燕会
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摘要:
当下的课堂阅读教学重分析,轻视了语用训练,导致学生的语言文字运用能力低下。教师必须转变教学观念,在阅读教学中切实落实语用训练。文章结合实例,列举了如何在课堂教学中进行语用训练的方法,帮助教师在教学过程中落实学生语言文字运用的训练,实现语文"人文性与工具性统一"的目的。
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刘新兴
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摘要:
立足教材开展读写结合实践活动,是提升阅读教学的有效方法.而教材中的选文随着版本的变化而变化,因此,针对具体的一篇课文可以开展的读写结合训练需要进行相应的调整,确定好读写结合训练点,才能收到应有的效果.
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刘新兴
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摘要:
立足教材开展读写结合实践活动,是提升阅读教学的有效方法。而教材中的选文随着版本的变化而变化,因此,针对具体的一篇课文可以开展的读写结合训练需要进行相应的调整,确定好读写结合训练点,才能收到应有的效果。
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苏瑜萍
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摘要:
统编教材时代,一个显著的特点就是长课文数量明显增加了,教学时数却依然不变.那么,如何在单位时间内,全面落实长课文的教学任务,就成了一个亟待破解的难题.文章将结合《牛郎织女》(一)(二)的教学,谈谈在长文短教中容易碰到的问题,分析其原因,并重新解读、思考,从找准教学切入点、落实关键训练点两个方面提出解决方案.