专业态度
专业态度的相关文献在1996年到2022年内共计197篇,主要集中在教育、临床医学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文194篇、会议论文3篇、专利文献6614篇;相关期刊146种,包括中国广告、卫生职业教育、护理管理杂志等;
相关会议3种,包括全国中医、中西医结合护理学术交流会议、吉林省护理学会护理教育分会第十一次学术会议、中华护理学会2017全国护理管理改革创新高层论坛等;专业态度的相关文献由345位作者贡献,包括官锐园、李湘萍、孙宏玉等。
专业态度
-研究学者
- 官锐园
- 李湘萍
- 孙宏玉
- 孙玉梅
- 王惠珍
- 翟惠敏
- 李静
- 纪翠红
- 郑修霞
- 郭记敏
- 陈芳
- 鲜于云艳
- 余惠琴
- 刘庆娟
- 刘燕
- 华筱娟
- 姜小鹰
- 姬萍
- 孙铮
- 张志辉
- 张继英
- 曾志励
- 李岩
- 李璐良
- 杜友莉
- 王刚
- 王娜宁
- 王成林
- 程家娥
- 蒋丽君
- 谢寿姣
- 赵光红
- 赵琳琳
- 邓秋芬
- 钟利
- 韦义萍
- 马亮亮
- 黄毅
- hyacinth
- 丁俊杰
- 丁妙
- 万丽红
- 乔敬
- 于新红
- 于艳梅
- 任圣玥
- 任田
- 伊晓
- 何晶晶
- 何燕
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糜博雅;
唐勇;
胡丽茎;
刘笑笑;
万丽红
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摘要:
目的 探讨新冠肺炎疫情对不同年级护理本科生专业认同及专业态度的影响,并探讨两者的相关性。方法 采用整群抽样法,在疫情前后使用护理专业认同问卷、疫情后使用护理专业态度问卷对2018级(二年级)和2019级(一年级)101名护理本科生进行调查。结果 疫情前学生护理专业认同问卷均分为(3.47±0.48)分,疫情后提高到(3.62±0.49)分,差异有显著性;与疫情前比较,疫情后二年级学生专业认同度提升显著,一年级学生提升不显著。疫情对94.1%的护理本科生的专业态度产生了不同程度的影响,二年级学生的专业态度好于一年级学生。疫情后护理本科生的专业认同与专业态度呈正相关关系(P<0.001)。结论 新冠肺炎疫情对护理本科生专业认同及态度的影响是积极正面的,疫情后高年级学生专业认同度提升明显,专业态度较好的护理本科生专业认同度较高,更有意愿将来从事护理工作。
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蓝其慧
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摘要:
本研究探讨情境教学法对内分泌科护生专业态度及自我导向学习能力的影响。将本院内分泌科2020年7月至2021年2月的13名护生设为对照组,2021年3月至11月的14名护生设为实验组。对照组实施常规教学,实验组实施情境教学法。结果显示,出科时实验组理论与技能考核评分,认知、情感、行为评分,学习意识、行为、策略、评价与人际关系技能评分均高于对照组(P<0.05)。
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党兆;
华小倩;
黎巧玲;
李春莉;
刘晓博
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摘要:
目的 调查新发传染病期间护理专业学生焦虑、抑郁和专业态度状况,探讨新发传染病对护生焦虑、抑郁与专业态度的影响,为护生全面健康发展提供理论性建议.方法 应用问卷星自行设计调查问卷,采用便利抽样法,在新发传染病期间对336名护生的焦虑、抑郁及专业态度进行调查.结果 新发传染病期间护生焦虑发生率为36.9%,抑郁发生率为23.8%,68.0%的护生开始喜欢上护理专业,79.8%的护生为选择护理专业而自豪.专业态度与焦虑的简单线性回归分析,Pearson相关系数r=-0.108,t=-1.978,P<0.05,显示护生的专业态度与焦虑有负相关关系.结论 新发传染病期间,护生焦虑发生率增高,抑郁发生率未见增高,专业态度较为积极,建议高校坚持对新发传染病相关知识的宣传,给予护生充分的社会支持和心理健康指导,引导护生养成积极的专业态度和心理状态,从而促进护生全面健康发展.
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李润;
杨支兰;
李悬悬;
李春莲;
孟艳君;
吴君
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摘要:
目的 了解新冠肺炎疫情对护理本科生专业态度的影响.方法 在疫情流行期间,采用问卷调查法对298名护理本科生的专业态度进行调查.结果 新冠肺炎疫情对护理本科生造成了不同程度的影响.专业认知方面有96.65%的学生越来越觉得护理工作非常重要,专业情感方面有90.27%的学生为自己将成为一名护士而感到骄傲与自豪,专业行为倾向方面有67.45%的学生愿意毕业后从事临床一线护理工作.结论 新冠肺炎疫情对护理本科生专业态度各方面的影响是积极的.护理教育工作者应借机做好引导与教育工作,增强学生的专业认同感,激发对护理专业的热爱之情,并自觉提升专业素养.
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白冰;
宋雅莉;
赵文嘉;
高菲;
王舒雅;
李秀英
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摘要:
目的 研究住院医师规范化培训(住培)学员的专业态度与临床能力的关系.方法 对2019年9—11月某住培基地2017级、2018级168名学员进行问卷调查,其中单位人身份92名,非单位人身份76名,住培学员的专业态度从认知、情感和行为3个方面判断,临床能力从专业发展能力、临床实践能力和沟通与合作能力3个方面判断.结果 住培学员的专业态度与临床能力有显著的相关性;表明态度好的的住培学员,临床能力也较高,反之,具有较高临床能力的住培学员,专业态度更好.结论 住院医师规范化培训应根据学员身份的不同因材施教,同时加强思想教育,提高医学素养,培养出色的住院医师.
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牛端
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摘要:
"大先生"寄托着社会对教师履行职责的殷切期望。基于对教师职业的工作分析,师生关系影响学生发展的相关研究,最近发展区与效能感理论,"大先生"之"大"体现为:大悟、大爱和大志。其中,"大悟"指教师的专业职责是促进学生发展;"大爱"指教师的专业态度是主动关爱学生;"大志"指教师的专业追求是成就每一位学生。大悟、大爱和大志成就"大先生。"
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李建琼;
罗忠琛;
吴文君;
杨万凤
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摘要:
目的 深入探索高职护生抗击新冠肺炎疫情经历对其专业态度的影响,为制订提高高职护生专业认同度及开展思政教育的策略提供借鉴.方法 采用质性研究中的现象学研究方法,对20名在校高职护生进行深度访谈.结果 采用Co-laizzi现象学分析法对访谈资料进行分析,提炼出3个主题:抗疫经历会促进高职护生专业态度的积极转变、高职护生对专业的消极观点、高职护生专业态度未受影响.结论 抗疫经历会促进高职护生专业态度的积极转变,但存在一些消极影响.高校应予以重视,将抗疫事迹融入思政课堂,提高高职护生对所学专业及护士这一职业的积极认知,增强其专业认同感,为护理队伍培养新生力量.
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潘莉莉;
姚文兵
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摘要:
目的 了解新冠肺炎疫情下某省属医科大学学生专业态度和职业认同水平的影响因素.方法 采用分层整群抽样的方法,选取安徽省某省属医科大学2218名在校临床医学、公共卫生和护理专业学生为调查对象,采用线上问卷的形式调查学生一般情况、肺炎疫情信息来源、专业态度和职业认同水平等信息.比较不同特征医学生专业态度和职业认同水平的差异.结果 新冠肺炎疫情下,男生(26.8%)较女生(21.3%)对专业更充满信心,大四学生对专业更感兴趣(21.8%)和充满信心(17.1%)程度低于其他年级,公共卫生专业学生对专业更感兴趣(41.1%)和充满信心(32.9%)程度显著高于临床医学和护理专业学生,同时使用传统媒体和新媒体获取疫情信息的学生较单纯使用新媒体者对专业更感兴趣和充满信心,各组间差异均有统计学意义(P<0.01).大四学生职业认同水平低于其他年级,学生干部和中共党员职业认同水平高于非学生干部和非中共党员,临床医学和公共卫生专业学生职业认同水平高于护理专业学生,同时使用传统媒体和新媒体获取疫情信息者职业认同水平高于单纯使用新媒体者,各组间差异均有统计学意义(P<0.01).结论 新冠肺炎疫情下,不同特征医学生专业态度和职业认同水平存在差异,需要采取针对性干预措施以改善医学生专业态度、职业认同水平.
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杨琳;
张志刚;
吴雨晨;
魏花萍;
程洁;
孔佳佳;
王瑞;
马秀娟;
韩欣怡
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摘要:
目的 了解新型冠状病毒肺炎疫情下护理专业学生专业态度现状并分析其影响因素.方法 通过网络问卷调查的方式,采用自行设计的一般资料问卷和中文版护理专业学生专业态度量表对367名护理专业学生的专业态度进行横断面调查,并运用多元线性回归法分析护理专业学生专业态度的影响因素.结果 护理专业学生专业态度总量表得分为(110.31±14.25)分,条目均分为(3.94±0.51)分,专业发展维度为(23.58±4.33)分、对科学知识的贡献维度为(23.44±4.21)分、合作性维度为(17.43±3.24)分、伦理准则和理论维度为(12.89±2.17)分、护理自主性维度为(12.66±2.11)分、继续教育维度为(13.30±2.04)分、社区服务维度为(7.02±1.44)分;多元线性回归分析结果显示,学业成绩、疫情期间希望参与度、专业接受度是护理专业学生专业态度的影响因素.结论 护理专业学生专业态度水平较高,学业成绩、疫情期间希望参与度、专业接受度是其专业态度的影响因素,且新型冠状病毒肺炎疫情对其专业态度的影响整体上是积极的,护理教育者可通过改革教学方式、增加实习机会等措施,积极引导,以进一步提高其专业态度.
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覃廖缓
- 《中华护理学会2017全国护理管理改革创新高层论坛》
| 2017年
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摘要:
大约公元前250年,印度出现了第一所护理学校,参加受训的全部是男性.现代护理学创立后,男性逐渐退出了护理工作,直到1971年美国出现了男护士协会,推动了的发展,从此男护士数量逐年增加.为了满足医院对男护士的高需求现状,减少男护士的流失率,针对其专业态度和工作压力源进行相关的调查和研究,以制定相应的应对措施。
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