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程远娟; 白淼; 葛敏;
吉林省护理学会;
中国护理学会;
实习护生; 专业态度; 临床能力; 临床带教;
机译:Teach-back法在实习护生糖尿病临床带教中的应用研究
机译:肿瘤科实习护生的临床教学方法探讨
机译:专业态度态度量表的制定与验证:评估健康专业学生的专业态度
机译:信念和专业态度的模态逻辑
机译:实习护生和副学士学位学生的临床决策和批判性思维能力调查
机译:遵循美国的教学和临床学习经验使用两种跨专业评估工具(协作医疗跨学科关系计划工具和跨专业态度量表)评估学生的知觉
机译:临床实习护生护理技能经验调查
机译:元认知与跨文化能力的培养
机译:评估操作员专业态度的设备
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
机译:一种由临床构造治疗的四个模块组成的临床治疗装置,该装置基本上是相同的,并且具有保护功能,同时具有防止故障同时发生在多个临床和临床治疗模块中的单个位上的保护。防止单个模块在临床上的失败
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