教育学原理

摘要： 为了提高教学效果,文章首先对马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育学原理》进行了简述,然后阐述了民族高校“教育学”课程教学的基本要求,最后提出了民族高校“教育学”课程教学的注意事项。

摘要： 在“金课”建设背景下审视当下《教育学原理》课程教学,发现该课程的教学现状存在系列问题,迫切需要对《教育学原理》课程进行教学改革,坚持以学生为中心的理念,从修订课程体系及教学大纲、重新整合教学内容、多元化教学方式方法、评价方式多样化等方面充分调动学生的学习积极性,提升教育教学效果,以淘汰“水课”,打造“金课”。

摘要： 赵明仁深圳大学特聘教授,湾区教育研究院院长,博士生导师,飞天学者,深圳市领军人才。1999年西北师范大学教育管理专业本科毕业,2002年西北师范大学教育学原理专业硕士研究生毕业,2006年获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士,2011年4月至2012年5月美国宾夕法尼亚大学教育学院访问学者。

摘要： 新时代课程思政建设的大环境下高校思政课的地位逐渐凸显,成为引导高校学生学习专业课的有效途径。为了有效提高高校思政教育水平,突出高校专业学科教学中思政教育课程协同教育的特点,高校必须在当前教学现状的基础上分析具体情况,结合各个学科的特点和学生的实际学习需求,对教学资源进行深入挖掘和深入分析,本文就《教育学原理》课程思政教学设计出发,从学生入手完善教学内容,改革创新教学方法,建立完善的协作教育体系和综合评价体系,将思政教育渗透到学生生活中,促进学生综合素养的提高。

摘要： 胡德海1927年生,浙江金华人,西北师范大学教育学院教授,博士生导师,我国当代著名教育学家。1949年9月考人北京师范大学教育系学习,1953年毕业后分配来西北师范学院(现西北师范大学)工作,长期从事教育学原理的教学和研究工作,先后荣获第二届西北师范大学教学名师奖和甘肃省高等学校教学名师奖,先后出版《人生与教师修养》《教育学原理》《雷沛鸿与中国现代教育》《教育理念的沉思与言说》《陇上学人文存·胡德海卷》《教育学是什么》等著作。

摘要： 近年来在乡村振兴发展战略的推动下,农村贫困问题和经济发展问题在很大程度上得到了有效解决,乡村地区传统的发展理念和建设思路也发生了极大转变,但是从实际发展建设情况来看,要想促进乡村振兴的创新性发展和可持续发展,离不开优秀人才的支持。在教育学原理视野下,创新创业教育是一种具有实践性、创造性和创新性的实用教育,对于人才创新性思维和创造能力的培养有着重要价值,因此,积极开展大学生农村创新创业教育,引导他们深入认识“三农”问题和乡村振兴发展战略,积极投入乡村创新创业建设中,不仅有助于拓展现代农村经济发展和社会建设的有效渠道,还能培养青年大学生的创新创业能力,强化他们的专业知识技能.

摘要： 教育学原理学科在中国的建设和发展经历了前学科阶段、学科滥觞阶段、学科自觉阶段及学科繁荣阶段,不同的阶段有不同的特征。教育学原理学科建设取得的成就有:教育学原理学科建制取得成效,教育学原理学科元问题得到澄清,教育学原理的知识体系得以稳定。教育学原理学科的元问题是学科发展的基础,未来教育学原理学科建设必须处理好教育学原理与其他概念之间的关系,处理好中外关系,理清学科的问题域。

摘要： 《教育学原理研究》是国内第一本以“教育学原理”为研究对象的著作,以“史论合一”的方法,明晰教育学原理的学科性质,通过解构与重构教育学原理的学科知识体系,化解教育学的“原理”之痛。一、为“教育学原理”正名长期以来,“教育学原理”存在着名实不符的困惑,在过去的数十年里,虽时有研究对“教育学原理”进行名称之辩,但时至今日,问题并没有真正解决,在更多情况下,人们只是普遍采取了一种忽视或遗忘的态度将问题搁置。

摘要： 胡德海教授高度重视教育学原理在教育学学科体系中的地位和作用,矢志不移地坚守教育学原理的学术地位,取得了卓著的成就。在早年读书期间,他因对当时教育学的学科生态环境无序状态感到困惑,开始了对教育学原理的学术探索之旅。其教育理论创新的起点是他关于教育学与教育科学逻辑关系的判断,核心是他关于教育本质的认识,内容包括教育起源、教育现象、教育本质、教育存在、教育形态、教育功能等。借助文化理念的视角,不仅对教育学原理的基本问题形成了独特观点,而且这些观点之间逻辑严密,形成完整的理论框架,构建了一个全新的教育学原理体系,为我国教育学原理学科建设做出了突出贡献。

摘要： 教育学原理课程是教育学科中的基础课程,为了提高课程的教学效果,需丰富该门课程的教学方式。本文探讨了辩论研讨法在教育学原理课程中应用的契合度、实施步骤的设想和辩论环节中需要注意的问题及解决方案,同时分析了辩论式研讨法在教育学原理科目中应用的意义。

摘要： 本发明公开了一种方便演示的教育学原理示教装置，具体涉及示教装置技术领域，包括支架、多个并排设置的展示板以及旋转驱动部件，支架的上端设置有控制组件，控制组件包括与支架固定安装的空心轴杆，空心轴杆的内部设置有丝杆，空心轴杆的一侧开设有长开口，长开口的内侧设置有与空心轴杆滑动连接的控制块，控制块与丝杆通过螺纹传动连接，控制块的外表面开设有螺旋槽，多个展示板可转动地套设在空心轴杆上。本发明通过控制组件和多个并排设置的展示板，在不使用时，多个展示板相互并排设置，不占用过多的空间，从而体积小巧，而在使用时，可以依次使展示板向上转动，实现展示的目的，在占用空间小的情况下，可展示的板面较多，从而方便演示。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体揭示了一种方便演示的教育学原理示教装置，包括墙体，墙体正面的中央固定连接有黑板，所述墙体正面上下两侧的左端均设有移动块，两个所述移动块互相靠近的一端设有按压板，所述按压板正面的中央固定连接有把手，所述按压板背面的中央开设有凹槽，通过设置的调节槽和调节弹簧，能够对按压板的位置进行调整，从而便于使用毛毡对黑板进行擦拭，同时设置的毛毡的高度大于黑板的高度，减少了毛毡对黑板擦拭时需要移动的次数，从而减少粉笔灰的数量，减小了对教师的肺部造成不良影响的可能，同时也提高了对黑板的擦拭效率，避免对上课的正常进行造成影响。

摘要： 本实用新型属于示教装置领域，具体为一种教育学原理示教装置，包括有活动架，所述活动架内活动套接有向上伸出的伸缩杆，所述伸缩杆的底端连接有定位机构，所述伸缩杆的顶端连接有显示器，所述显示器的四周分别安装有合页，且合页的侧面连接有白板，所述白板的侧面连接有两条相互吸附的磁条。本装置通过采用可调节活动架的设计，同时配合上方补光装置的共同使用，在装置的实际使用过程中，装置能够实现白板和显示器的一体化，大大提高了装置的适用性，上方的补光装置可以避免光线较暗而出现的难以观测的问题，活动架的设计使得装置的移动和上下调节都十分方便，体现了本装置的实用性和灵活性。

摘要： 本实用新型涉及示教装置技术领域，且公开了一种教育学原理示教装置，包括底板，所述底板的底部固定有防滑垫，所述底板的上侧设置有第一连接板，所述底板和第一连接板之间设置有多个等距离排列的第一固定柱，多个所述第一固定柱与第一连接板之间均设置有第一升降柱，所述底板的顶部固定有固定板，所述固定板的内部均开设有凹槽，两个所述凹槽的内部均设置有第一滑块。该教育学原理示教装置，通过放置台和放置板之间设置有阻尼弹簧，对放置板达到了减震的效果，通过底板和第一连接板设置的第一固定柱和第一升降柱，防止第二固定块与第一升降柱断裂而产生的不稳定，通过第三连接板下设置的第二气缸、压板和海绵体，可对展示物品进行固定。

摘要： 本实用新型公开一种方便演示的教育学原理示教装置，包括支架、多媒体组件、教学黑板，支架，包括底座，安装在所述底座底部的滚轮，安装在所述底座顶部的升降杆，安装在所述升降杆顶部的固定架，所述固定架设置有连接片，所述固定架中央部分设置有滑动轨道，多媒体组件，包括安装在所述连接片末端的显示器，安装在所述显示器右侧的话筒，对称安装在所述显示器前端两侧的音箱，所述话筒、所述音箱和所述显示器电路连接，教学黑板，所述教学黑板安装在所述滑动轨道末端，所述教学黑板底部固定有粉笔槽，此实用新型具有播放视频及图片的功能，可以通过调节教学黑板和固定架的高度使不同位置的学生都能观看，并具有扩音效果，方便教学。

摘要： 本实用新型涉及学习装置技术领域，尤其涉及一种教育学原理专业学生专用学习装置。包括底板，底板的前侧面左侧设置第一收纳槽，第一收纳槽外固定连接封闭装置，底板左侧上方固定安装第一固定装置，第一固定装置的右侧固定安装照明装置，照明装置的右侧固定安装第二固定装置，底板上方右侧固定安装播放模块；底板上方的右侧设置第二收纳槽，播放模块通过转轴固定在第二收纳槽内侧，播放模块上方设置摄像杆；底板的右前侧下方为控制区，控制区固定设置控制模块和蓄电池。本实用新型不仅可以解决学生不能对老师课上补充的知识点综合课本进行全方位记录和理解的问题，而且还可以对相关教案进行收纳、营造良好的学习氛围，具有很强的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学原理示教装置，包括底座，所述底座的上端设有接收机构，所述底座上方设有高度调节机构，所述高度调节机构的侧壁固定连接有夹持机构，所述夹持机构内夹持有检测块，所述底座的前侧壁设有复位机构，所述复位机构的端部与高度调节机构的侧壁相互抵紧，所述接收机构包括设置在底座上端的放置槽，所述放置槽内放置有数字测力仪，所述数字测力仪上固定连接有弧形块。本实用新型结构设计合理，不仅操作简便，而且能够直观地展示“同一物体在不同高度下做自由落体运动时所产生的动能不同”这一物理知识，进而提高学生的学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学原理示教装置，涉及示教装置技术领域。包括底板、黑板和显示屏，黑板上方设置有上边框，黑板下部设置有下边框，黑板内嵌在所述上边框及下边框之间，黑板前部设置有板擦，上边框及下边框上设置有第一凹槽滑轨，第一凹槽滑轨位于黑板上下两侧，显示屏设置在黑板右侧，显示屏内嵌在上边框及下边框之间；上边框上方固定连接有顶板，黑板左侧设置有一个侧挡光板，显示屏右侧设置有一个侧挡光板，下边框下部固定连接有载物面，载物面前侧设置有第二凹槽滑轨，载物面前端设置有书架装置，载物面底部与液压杆固定连接，液压杆底部固定连接在所述底板上。本实用新型能够提高教师的授课效率，提升教育学原理课程的授课水平。

摘要： 本实用新型公开了一种方便演示的教育学原理示教装置，涉及教育学原理示教设备技术领域，其包括示教板，所述示教板左侧面的下部固定连接有放置板，所述示教板的正面开设有凹槽，所述凹槽内壁的上表面和下表面均开设有滑槽，且两个滑槽的内表面均滑动连接有同一滑块，滑块的正面固定连接有记录板，记录板的正面固定连接把手，示教板的右侧面固定连接有固定板，固定板的上下两表面均卡接有同一转动装置。该方便演示的教育学原理示教装置，通过示教板、转轴、轴承、固定板、第一滑杆、第一滑套、调节螺母、第二滑杆和第二滑套的共同作用，从而能够对示教板进行调节，从而方便学生对示教板进行观察，方便教师对教育学原理进行演示。

摘要： 本实用新型涉及一种学习装置，尤其涉及一种教育学原理专业学生专用学习装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种节约学生学习精力、使学生学习效率提高、可节约纸张、保护环境的教育学原理专业学生专用学习装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种教育学原理专业学生专用学习装置，包括有第一固定板、摆动杆、第二固定板、画写装置等；第二固定板左右两侧后方均铰接连接有摆动杆，摆动杆后端连接有第一固定板，第一固定板上后侧设置有太阳能板，第一固定板前侧设置有放置装置。本实用新型达到了节约学生学习精力、使学生学习效率提高、可节约纸张、保护环境的效果，本装置的画写装置为教育学原理的学生提供默写功能。