教育管理专业

摘要： 赵明仁深圳大学特聘教授,湾区教育研究院院长,博士生导师,飞天学者,深圳市领军人才。1999年西北师范大学教育管理专业本科毕业,2002年西北师范大学教育学原理专业硕士研究生毕业,2006年获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士,2011年4月至2012年5月美国宾夕法尼亚大学教育学院访问学者。

摘要： 专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值.本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从"学以致用"转变为"学以致知"、在阅读内容上从"杂乱无章"发展为"自有体系"、在阅读素养上从"海绵型"读者成长为"钻石型"读者.

摘要： 专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值。本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从“学以致用”转变为“学以致知”、在阅读内容上从“杂乱无章”发展为“自有体系”、在阅读素养上从“海绵型”读者成长为“钻石型”读者。

摘要： 教育管理专业以培养教育教学业务管理工作者等复合应用型人才为主要目标。该专业在新文科建设的背景下面临改革与优化。本文在分析专业发展现状的基础上,从专业优化的必要性出发,梳理了新文科背景下教育管理专业的内涵特征,基于“重人文”“重经典”“重融通”“重创新”四个方面更新了教育管理专业的人才培养理念,提出明确培养目标、推行主体教育模式、构建专业课程体系、组建复合型师资队伍等优化路径。

摘要： 开放教育的教育管理专业因其实践性、应用性极强也同样面临着大数据时代带来的机遇和挑战.通过对专业的现状分析,探讨了与大数据密切相关的课程设置、学习行为分析、教学评价三个方面的内容,采用最新理论与实践应用相结合的研究思路,提出了大数据与专业深度融合的四条路径,以期彰显大数据在促进教育管理专业发展中的可行性和有效性,为专业发展提供一定的参考价值.

摘要： 高校教育管理中,对实践性的要求很高.如果在教学中依然满足于单一化的教学模式,学生所学习的知识就会受到局限,不利于在工作岗位上发挥作用.这就需要在教学中采用多种模式.在目前开放的高校教育管理中,依然存在教育无法满足学生需要的问题,采用案例教学法对学生进行教育指导可以起到良好的教育效果.本论文针对案例教学法在开放教育教育管理专业教学中的运用展开研究.

摘要： 本文对职业院校教育管理过程中存在的问题进行了简单概述,在此基础上重点分析了教育管理专业开放教育教学模式的创新策略,旨在为相关人士提供参考。

摘要： 章义伍管理培训专家章义伍,实力派管理培训专家,毕业于北京师范大学教育管理专业,获加州美国大学MBA学位,曾在美国、新加坡、澳大利亚等地接受系统的管理培训,2001-2006年连续6年被评为＂中国十大杰出培训师＂,担任清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学、中央党校等总裁班或EMBA班的特聘教授,美国领导力中心《情境领导》认证中文培训师。

摘要： 孙翠香，女，1975年生，山东德州人，九三学社社员，博士，教授，硕士研究生导师，天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选，现就职于天津职业技术师范大学职业教育学院。一、主要经历 1997年毕业于山东师范大学幼儿教育专业，获教育学学士学位；2004年毕业于山东师范大学教育管理专业，获教育硕士学位；2010年毕业于华东师范大学教育学原理专业，获教育学博士学位。

摘要： 刘建平，汉族，1957年生，中共党员，湖南常宁人。1980年2月毕业于昆明师范学院（现云南师范大学）化学系化学教育专业。1985-1987年和1997-1999年考入云南师范大学和西南师范大学无机化学和教育管理专业攻读硕士研究生课程，以优秀成绩获得证书。1994年以来先后担任德宏教育学院副院长、德宏师范高等专科学校副校长（2006年～今），分管教学和科研工作。1997年3月至7月由省委组织部、省委高校工委安排到上海师范大学挂职锻炼，任副校长助理。1996年评为副教授，2008年评为教授。系云南省教授副教授评审委员会委员、云南省高职高专院校人才培养工作评估专家。

摘要： 本发明涉及教育培训管理系统,培训管理用计算机,受训者用终端,管理者用终端,教育培训管理方法和教育培训方法,培训管理用计算机(3)包括统计存储机构(10),该统计存储机构(10)对已接收的受训信息进行统计处理,同时存储该统计结果,管理者用终端(2)包括阅览机构(15),该阅览机构(15)可访问培训管理用计算机,阅览统计结果。其结果是,管理者可容易从遥远地方等处阅览受训者的受训信息,可根据已获得的受训者的理解度和进展状况等,对受训者采取适合的应对措施。

摘要： 本发明涉及教育信息管理系统、教育信息的管理方法及装置，属于网络系统技术领域。所述系统包括：输入终端、评审终端以及管理中心设备；输入终端、评审终端分别与管理中心设备网络连接；输入终端用于通过管理中心设备向评审终端发送教育信息；评审终端用于获取与教育信息对应的评审结果并将评审结果发送给管理中心设备；管理中心设备用于接收评审终端发送的评审结果，并根据评审结果生成教育信息管理结果；教育信息管理结果用于在多个学习平台之间共享。上述技术方案，解决了学习成果的管理效率不高的问题。自动得到可以在多个学习平台间共享的教育信息管理结果，摆脱各个学习平台的信息孤岛，实现对教育信息的高效管理。

摘要： 本发明涉及用于允许以才能为导向的学分或以履历为导向的学分的教育管理系统和教育管理方法。经由网络连接至用户终端和认证服务器的教育管理系统包括：用于从用户终端接收学生的履历数据的接收单元；用于基于预设准则来筛选包括在履历数据中的履历内容的履历筛选单元；以及用于当履历内容被允许时授予与针对学生的专业的根据履历内容的履历筛选的结果分数对应的学分的学分授予单元。

摘要： 本实用新型公开了一种教育经济与管理专业用移动式教学装置，具体涉及教学用品领域，包括底座，所述底座的底部设置有万向轮，所述万向轮的数量为多个，所述底座均与多个万向轮固定连接，所述底座的顶部两侧均设置有竖杆，所述竖杆的底端与底座固定连接。本实用新型通过设有第一白色磁性板与螺纹杆，与现有技术相比，将第一白色磁性板向上运动，让第一白色磁性板与第二白色磁性板变成上下叠放，并将螺纹杆进到圆孔中，让螺纹杆与第二白色磁性板连接在一起，从而将第一白色磁性板以及第二白色磁性板变成上下叠放，防止将第一白色磁性板的内容阻挡住，便于进行观看，且能快速同时提高二者的稳定性，便于进行移动。

摘要： 本实用新型公开了一种教育经济与管理专业用移动式教学装置，包括伸缩支柱，所述伸缩支柱的顶部固定连接有桌面，所述桌面的两端均滑动连接有抽屉，所述桌面的中轴线上固定连接有贯穿桌面，且与桌面的内底部固定连接的支撑轴，所述支撑轴的上下两端均套接有滚珠轴承。该教育经济与管理专业用移动式教学装置，通过将万向轮设置在内部伸缩柱的底端，增强了整体的稳定性，通过设置支撑轴和转动轴，在面对阳光反射刺眼时，可以通过调整角度来避免反射光刺眼，通过设置双面的黑板结构，增加了黑板书写区域的面积，当老师在其中一块黑板上写满后，可以旋转至另一块黑板进行书写，并对之前的板书内容进行保留，从而给学生们充足的时间进行笔记。

摘要： 本实用新型涉及一种教育经济与管理专业用教学教具，属于教育经济与管理教具技术领域，包括底座，底座上方固定有立柱和电水泵，立柱的顶部套有连接杆，连接杆另一端铰接有书写板，书写板另一端下侧铰接有伸缩杆，伸缩杆另一端固定在立柱一侧，底座内部设置有储水腔，书写板的上侧顶部设置有布水腔一，书写板底部设置有挡水板，底座左端上方固定有过滤室，过滤室进水口的下方设置有过滤板，过滤板的上表面最左端固定有电动伸缩杆，电动伸缩杆另一端连接清洗刷，过滤板的上表面最右端设置有出尘口。本实用新型结构简单，能降低教师的劳动强度，书写板清洗方便，清洗后的清洗液经过过滤，清洗液可以循环利用，减少清洗液更换。

摘要： 本实用新型公开一种教育经济与管理专业用移动式教学装置，属于教学装置技术领域，包括工作台，工作台的上方设有竖向挡板，工作台上设有计算机，计算机的一侧设有模型展示板，模型展示板的上方设有摄像头组件，工作台的前方通过旋转柱联接展示屏，展示屏连接计算机，工作台的侧面设有无线传输模块，无线传输模块连接计算机和摄像头组件且与移动终端实现数据通讯，工作台的后方设有座椅，座椅的下方设有第一电动升降装置，第一电动升降装置的下方通过联接杆固定在工作台上，工作台的下方设有万向轮，工作台的内部设有电源，本装置结合本专业的特点实现课堂教学和远程教学为一体，增强了学生的学习兴趣和教师教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域，提供了一种教育管理专业的教学设备，包括装置主体、触摸面板和固定挡板，装置主体前端右侧固定连接有触摸面板，装置主体前端内部通过滚轮活动连接有固定挡板，固定挡板还包括LED灯、挡板结构、滑动凹槽、底部活动板、传动链条、电动马达和收纳凹槽，固定挡板前端表面固定连接有LED灯。该方案中挡板结构均呈倾斜设置，且挡板结构之间呈平行设置，使用者输入取出书籍的命令时，固定挡板推出到装置主体的外部时，电动马达工作带动传动链条，然后底部活动板就会沿着滑动凹槽的上方进行滑动移动，这个过程中还会将书籍向挡板结构的上方抬起顶出，从而使得书籍更加高效的被取出，进而进一步的提高数据的提取效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教育管理专业用教学装置，包括教学桌，所述教学桌的底部固定安装有带刹万向轮，所述教学桌正面的上端位置活动安装有置物抽屉，所述教学桌边侧的中间位置预留有教具放置槽，所述导向滑槽的内部活动安装有滑动伸缩杆，所述滑动伸缩杆外部的上端位置固定安装有支撑固定套，所述支撑固定套的内部活动安装有教学话筒，所述教学计算机的边侧位置活动安装有教具展示板，所述教具展示板的底部固定安装有伸缩支撑杆，所述教具展示板通过伸缩支撑杆与教学桌活动连接。该教育管理专业用教学装置，通过设置教学投影仪与教学计算机这类科技产品，能够更加直观的表达教学内容，扩大了该装置整体的适用范围。