德育文化

摘要： 校企融合是建设现代职业教育体系的需要,在校企融合中校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文主要从国有企业办学的背景下,探索将企业文化与校园文化有效融合,建立责任文化、德育文化、安全文化三个特色校园文化等方面进行研究与实践,通过构建特色校园文化体系,使学生在校期间就能接受企业文化的熏陶,不断提高毕业生的就业能力水平和职业素养,顺利实现从“学生”到“企业员工”的角色转变,实现“零距离”就业,实现校企无缝对接,更好地为地方经济服务。

摘要： “教育是一门需要悉心研究的艺术”,基于此,我们从“涵养德育文化,提升育人智慧”出发,着眼于同伴互助中整体提升研究水平的探索:搭建专业发展平台一德育工作坊,打造“名师引领、研修联动、专业发展”的德育研修制度框架,达到搭建平台,协调合作、专业切磋、共享经验、共同成长的目的,实现从“单兵作战”转向“全员育人”,做到立德树人“双管齐下”,为班主任专业成长装上一个“加速器”。

摘要： 高校应充分重视文学理论课程的"隐性育人功能",在德育文化理念指导下,将高校德育教育、中华优秀传统文化教育与文学理论课程建设结合起来.以德育文化理念在文学理论课程中的渗透为主要内容进行阐述,结合当下德育文化思想和德育文化在文学理论课程中实施紧迫性为主要依据,首先分析了德行高尚、学识广博、关爱学生、明确基本职责、平等公正,其次探究了教师缺少文学理论人文性质意识、教师政治素养意识缺失,最后从德育文化,树人先正己;挖掘教材,渗透德育知识;文化育人,提升教学质量;树立"四爱四情"教育,激发学生学习兴趣;培育学生创新精神,提升文学理论课程质量;激活第二课堂,渗透德育知识这几方面进行深入探讨和分析,为相关研究提供参考资料.

摘要： 教育是中华民族最为重视的体系之一,在教育中德育尤为重要,一个品德好的孩子胜过一个智力高的孩子,自古教人先育人。雨果曾经说过:"每教好一个孩子,就少一个败类。每办一所学校,就少建一所监狱。"由此可见德育的重要作用,以及对社会发展产生的影响。基于此,本文对小学德育的文化及必要性作了一些分析。希望对大家有所启发。

摘要： 基于新课标明确提出的教会学生学习,教会学生发展,教会学生做人的培养目标,近两年,在各级领导的关心和全校师生的共同努力下,广州市番禺区市桥德兴小学采用多种形式,充分利用各种渠道,以多途径育人,从而使德育贴近学生实际,贴近社会生活,形成自强自信的德育文化.学校的具体做法有:打造优美环境,熏陶学生的稚嫩心灵;建立严格制度,养成良好的行为规范;养成高尚师德,感染学生的人文情怀;开展多彩活动,引导学生的快乐成长.

摘要： 小学阶段的教育教学任务比较复杂,包含多个细节,其中德育文化教育非常关键,这一点是新课改中的重要组成部分,对学生的 良性成长及发展有显而易见的影响。小学教师需要站在学生的角度,关注与学生之间的互动及联系,抓住德育文化教育的重点及难点,在指导 和服务学生的过程中凸显学生的主体价值,培养学生良好的学习行为习惯。

摘要： 重庆市荣昌区玉屏实验小学探索改变传统的说教式德育,整体推进体验式德育实践.学校基于"润德启智,文化立校"的办学理念,创新德育思路,通过厚植积极向上的德育文化、拓展"模块化+项目式"德育新格局,创新德育载体,逐步构建起以学生为本,从封闭走向开放、从控制走向协调的现代化特色德育体系.

摘要： 在汉语言文学教学中,要意识到德育文化融入的重要作用。为促使德育文化的融入可以达到更好融入效果,可以利用民间故事渗透、利用传统文化典籍渗透、利用传统文化艺术渗透等。使德育文化能够对学生产生积极影响。

摘要： 中职教育的职能是为企业培养生产、管理、服务一线技能人才和高素质劳动者.中职教育的职业属性内在地规定了其教育活动和教育行为应以职业为导向.培养人格健全、素质过硬的"准职业人"无疑是中职德育的出发点与立足点.试从职业素养提升的视角探讨中职德育文化建设,从而塑造一种以"文化"熏陶人、以"文化"感染人、以"文化"培育意识、以"文化"塑造健全人格的良好德育文化氛围.

摘要： 加强学校特色文化建设顺应了当今社会与教育制度发展的趋势,对推动学校文化建设,推动素质教育全面实施,提高人的综合素质,培养全面发展的人才有重要意义。为实现这一目标,学校加强精神文化建设、课程文化建设、教学文化建设、德育文化建设、队伍文化建设等,推动"纯真文化"形成。一、学校特色文化建设研究背景(一)学生核心素养发展日益受到重视文化是民族的立身之本,是区别于其他民族的重要基因。学校作为"以文化人"之所和"以德树人"之地,更应广聚文化力量、传承文化自信。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种提升德育管理效能的信息化记录装置，其结构包括固定座、紧固螺栓、书写板、支撑台、夹槽，固定座连接在支撑台上，且通过紧固螺栓安装有夹槽，夹槽间隙配合在书写板上，在助力体上设有中扶装置和调换结构，利用中扶装置和调换结构在套框上相配合，当竖杆滑动接触于书写板两侧时，将会先推动其中一个承接臂摆动按压在连接座上，并借助套框把中扶装置打开，收紧在两个承接臂上，又配合扣爪承接容纳缩合的调换结构，使得调换结构扭转变形成发散状盆形结构，引导两个承接臂一起朝书写板上支棱起来，限制和封挡住书写板滑动的路径，维护书写板的平整度。

摘要： 本实用新型涉及宣讲装置技术领域，尤其为一种大学生传统文化德育宣讲装置，包括移动底座，所述移动底座两侧的前后两端均安装有电控升降底柱，所述移动底座的顶部四角处嵌入安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部安装有柜体，所述柜体的正面嵌入安装有LED灯牌显示屏，所述柜体的左侧设有充电接口，所述柜体的内部底端安装有蓄电池组，所述柜体顶部安装有宣讲台，所述宣讲台的顶部前沿与两侧之间安装有护栏，整体装置结构简单，便于灵活移动和升/调节，适用于不同地点，不同身高的宣讲人员宣传演讲使用，同时便于显示传统文化德育内容展示宣传使用，并便于拾音/扩音播放传统文化德育演讲内容使用且稳定性和实用性较高，具有一定的推广价值。

摘要： 本申请公开了一种传统文化德育宣讲装置，包括话筒、固定板、照明灯、设备箱、电源模块、散热扇、放置箱、活动板、第一支撑板、固定块、第一液压推杆、底板、连接板、第二液压推杆、第二支撑板、主控板、主体框、磁性黑板、限位杆、滑轨、摇杆、控制模块、音频模块、显示屏、防护条、电机、螺纹杆、清洁块、吸尘器、防护箱和导向板。第一液压推杆和第二液压推杆可分别调节主体框的位置和高度，滑轨和限位杆利于磁性黑板之间的打开和闭合；话筒和照明灯可提升宣讲效果，散热扇可对设备箱和放置箱内部通风保护，活动板和摇杆利于资料的取用；防护箱和导向板利于清洁块的安装和移动导向，吸尘器可对底板表面吸附清洁，减少底板上的灰尘堆积。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童传统文化德育宣讲装置，包括壳体，所述壳体的侧壁上安装有电动机，所述电动机的输出端上固接有延伸至壳体内的传动轴，所述传动轴的另一端固接有齿轮，所述齿轮的侧壁上啮合连接有齿条，所述齿条的上端嵌合连接有卡块，所述卡块与壳体的内壁转动连接，且卡块的另一端固接有伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固接有横板，所述横板与壳体的内壁固接，且横板与卡块之间安装有弹簧。该儿童传统文化德育宣讲装置的卡块卡紧齿条，达到定位平台高度的目的，使得宣讲装置可根据宣讲者的身高灵活调节，提高了装置的普遍适用性，且增加了可伸缩性，降低了空间占用，同时提高了宣讲装置的稳定性，避免了安全隐患。

摘要： 一种大学生传统文化德育宣讲装置，包括宣讲面板、支撑结构、底座，从上往下宣讲面板、支撑结构、底座依次连接，宣讲面板上固定连接有话筒和扬声器，宣讲面板表面固定连接有磁性板，磁性板上吸附有磁性块，宣讲面板与支撑结构通过连接板、锁紧轴活动连接，连接板固定连接在宣讲面板下端，锁紧轴设置在连接板与支撑结构连接处，支撑结构下端与底座固定连接，底座底端活动连接有轮子，本实用新型中通过设置扫把以实现对装置底部的垃圾进行清理，通过设置液压伸缩杆和液压缸，可根据实际情况调节宣讲面板的高度至合适位置；通过设置锁紧轴，可根据需要调节宣讲面板的角度；通过设置磁性块，可防止宣讲稿在宣讲面板上滑落，操作简单方便。

摘要： 本实用新型适用于教学用具技术领域，提供了一种高校传统文化德育宣讲装置，包括支撑机构和展示机构，所述支撑机构包括底座、万向轮、立管、伸缩杆、调节螺栓、安装板和安装螺栓，展示机构包括框体、第一展示板、第二展示板、定位螺栓、扣槽、储物箱和扣杆，通过设置带有万向轮的底座，并且底座上安装有可伸缩的立管和伸缩杆，伸缩杆的上端可拆卸的连接一个框体，框体内设置一个固定的第一展示板和一个可伸缩的第二展示板，从而能够通过万向轮移动装置整体，并且框体的高度可以通过伸缩杆进行调节，且整体拆卸方便，通过设置可拆卸的储物箱，从而能够利用储物箱放置物品，本实用新型具有安装拆卸方便和功能多样的特点。

摘要： 本实用新型涉及文化宣讲技术领域，且公开了一种大学生传统文化德育宣讲装置。该大学生传统文化德育宣讲装置，包括移动轮、底座、高度调节装置、放置板和角度调节装置，移动轮的顶部固定安装有底座，底座的顶部活动连接有高度调节装置，高度调节装置的顶部活动连接有放置板，放置板的底部设置有角度调节装置，高度调节装置包括外部固定杆。该大学生传统文化德育宣讲装置，通过设置的高度调节装置使得该大学生传统文化德育宣讲装置，在使用时能够根据实际需要进行高度调节，使其能够适应每个人的体形特征，通过设置的角度调节装置，使得该大学生传统文化德育宣讲装置在使用时可以根据需要对放置板的角度进行调节。

摘要： 本实用新型公开的属于宣讲装置技术领域，具体为一种大学生传统文化德育宣讲装置，所述底座的底部四角均设置有万向轮，所述底座顶端的左右两侧均设置有伸缩杆，所述横板底端的中央位置设置有储藏柜，所述底座顶端的中央位置设置有第一液压装置，且第一液压装置顶端的动力输出端连接在储藏柜的底端，所述储藏柜右侧的中央位置设置有话筒架，所述话筒架的内腔顶端插接有活动话筒，所述储藏柜右侧的下方设置有无线收发装置，通过设置万向轮，在万向轮上设置刹车装置，便于其移动和运输，通过设置第一液压装置，便于高度的调节，通过设置第二液压装置，便于宣讲台角度的调节，本实用新型结构合理，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。