现代职业教育体系
现代职业教育体系的相关文献在2002年到2022年内共计1397篇,主要集中在教育、经济计划与管理、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文1387篇、会议论文10篇、专利文献69994篇;相关期刊513种,包括中国职业技术教育、职教论坛、职教通讯等;
相关会议4种,包括中国职业技术教育学会2013年学术年会、中国职业技术教育学会2003年学术年会、中国职业技术教育学会2017年学术年会等;现代职业教育体系的相关文献由1316位作者贡献,包括徐国庆、石伟平、闫智勇等。
现代职业教育体系—发文量
专利文献>
论文:69994篇
占比:98.04%
总计:71391篇
现代职业教育体系
-研究学者
- 徐国庆
- 石伟平
- 闫智勇
- 姜大源
- 杨成明
- 蒋旋新
- 郝天聪
- 李玉静
- 吴宪洲
- 唐高华
- 左彦鹏
- 张俊生
- 徐涵
- 曹晔
- 朱国华
- 朱德全
- 武建设
- 董存田
- 蒋春洋
- 邢彦明
- 郭扬
- 陈勇
- 陈玲云
- 陈鹏
- 黄海珍
- 东艳
- 何展荣
- 余小娟
- 卢双盈
- 吴兆雪
- 周亮
- 周建松
- 周彩丽
- 夏东民
- 夏莹
- 庄西真
- 张健
- 张桂春
- 张棉好
- 张跃东
- 本刊编辑部
- 本刊记者
- 朱丽佳
- 杨斌
- 檀祝平
- 沈亚强
- 沈凌
- 王亚南
- 王杭
- 王炎斌
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摘要:
牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,锐意改革陈力捷具备较丰富的高职教育管理经验和较出色的工作组织能力、协调能力及管理能力,对高职教育规律、教育理念有独到见解,教科研能力突出。牵头与捷豹路虎共建了华南区唯一的卓越培训中心,构建技术技能人才培养高地,作为全国首批试点院校积极探索现代学徒制人才培养改革并通过验收,受到媒体广泛报导和好评;开发制订职业能力等级标准和专业教学标准,为构建现代职业教育体系提供典型范例和实践经验,获得全国教学成果奖二等奖;推动新能源汽车关键零部件协同创新中心等技术技能创新平台建设,积极开展“1+X”证书制度试点改革,深化“三教”改革,实施课堂革命,培育竞赛文化,推动“课程思政”改革,培育新时代的机电工匠,全面提高人才培养质量。
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摘要:
从藏族牧女到“飞天仙女”,女飞行员坚热益西实现了自己的飞翔梦想。就在6年前,这名来自拉萨第二中等职业技术学校的学生,通过西藏拉萨雪鹰通用航空公司从拉萨籍精准扶贫对象子女中的招聘,到苏州学习飞行理论和飞行实操技术,顺利通过各项考试后,坚热益西成为雪鹰通航第一位藏族女飞行员。近年来,西藏多措并举,积极发展职业教育,形成了以中职教育为基础、高职为重点、学历教育和职业技能培训相结合的现代职业教育体系,稳定地为社会提供各种类型的专业技术人才,为建设团结富裕文明和谐美丽的社会主义现代化新西藏提供有力人才保障和技能支撑。职业教育正在成为越来越多的西藏青年提升自我,实现成长发展的主动选择。一所所崭新的职校、一个个实用的专业,正把一颗颗年轻的心,引向自信的大道、希望的未来。
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摘要:
全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉建议,稳步发展职业本科教育,需要对已经升格或合并的职业大学提高人才培养质量,对中国特色高水平高职学校要支持升格,做强存量、做优增量,让职业本科教育成为职业教育高质量发展的关键。郑亚莉认为,稳步发展职业本科教育,是适应我国产业转型升级、完善现代职业教育体系、办好人民满意高等职业教育、推进中国职业教育走向国际的现实需要。
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张健;
张涵韵
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摘要:
现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。
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谢莉花;
余小娟
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摘要:
围绕职业教育人才培养、人才选拔、人才使用的一系列标准体系构建是我国职业教育高质量发展的关键举措,职业能力标准体系是职业教育领域最核心、最基础的准则与依据,直接关系我国现代职业教育体系的纵向衔接和横向融通的通道构建。当前,我国的职业能力标准体系建设尚存在内部分立、要求错位、逻辑不顺等问题。未来,在国家资历框架与现代职业教育体系构建背景下,职业能力标准体系发展应着眼于向上衔接国家资历框架,向下衔接当前所开发的职业技能等级标准,进行系统化的构建和发展。
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赵伟
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摘要:
现代职业教育体系的构建是职业教育承担起培养高技术技能人才使命,服务国民经济优化升级的基础性工程。事实上,体系构建并非职业教育领域近期才出现的新话题,其作为一条主线一直贯穿于我国职业教育改革发展的全过程。只是在新的发展阶段,伴随着我国经济的优化升级,这种需要变得越来越迫切。从2010年始,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划(2010—2020年)》《国家职业教育改革实施方案》等一系列政策文件的引导下,职业教育作为一种类型教育的合法地位得到明确,中高衔接、普职融通、本科层次职业教育办学等现代职业教育体系构建的实践探索不断深入。
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吕玉曼;
徐国庆
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摘要:
类型特色是提高职业教育社会地位,稳固其在国家人才培养体系中重要位置的关键。从强化到优化的导向,证明我国职业教育类型地位的发展开始从政策认定阶段转向内涵探索阶段。优化职业教育类型定位的前提是构建稳定的现代职业教育体系,要始终坚持中职的基础性地位、大力提升职业专科教育质量、稳步发展职业本科教育,同时不断完善职业教育内外部衔接通道;核心是按照职业教育的发展规律管理职业教育,建立基于类型特色的管理体制,要积极探索跨部门协调机制、构建多元主体协同共治的教育治理格局;关键是推进教育平等,提高技能型人才的社会地位、保障职业教育经费投入的公平性。
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摘要:
(接上期)(四)职业教育提质培优发展。1.构建现代职业教育体系。提升中职办学质量,实施中等职业学校办学条件达标工程和“双优计划”⑬。优化中等职业学校布局,采取合并、合作、托管、集团化办学等方式,对空、小、散、弱学校进行调整,支持西宁、海东两市推进集团化办学,鼓励市州利用对口援建、东西部协作机制开展中等职业教育合作。
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朱爱国
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摘要:
发展职业本科教育是适应我国产业转型升级、完善现代职业教育体系的迫切要求,是提升职业教育吸引力、激发职业院校办学活力的重要突破口,旨在培养高层次职业技能型人才,为高等教育分类体系提供新的教育类型。目前,湖北高职院校的发展规模居中部六省前列,综合实力居全国第一方阵,美中不足的是尚无一所职业本科院校,技术技能人才培养体系缺少重要一环。我们必须站在建设社会主义现代化强省的政治高度,稳步发展职业本科教育,提高湖北高等教育的整体实力和核心竞争力,为“建成支点、走在前列、谱写新篇”提供高层次技术技能人才支撑。
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张开江;
苗兴国
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摘要:
职业教育中高本人才贯通培养是职业教育适应社会经济发展的要求,也是职业教育作为类型教育发展过程中必须要面对和解决的问题。职业教育中高本人才贯通培养有利于更好地满足社会对不同层次技能人才的需求,有效提升职业教育的育人质量,不断完善与优化现代职业教育体系。然而,职业教育中高本人才贯通培养在开展过程中面临一些困境,表现在中高本类型教育体系特征不凸显、中高本人才培养层次定位不清晰、中高本专业教学贯通不深入、中高本综合素质贯通培养不足、中高本特色人才选拔工作还需优化等方面。可以通过巩固职业教育类型地位、定位人才贯通培养层次、开展专业教学贯通培养、推进学生综合素质贯通培养、构建特色人才选拔体系五个路径全方位推进职业教育中高本人才贯通培养,实现中职、高职、职教本科人才一体化培养,不断优化与完善中国特色现代职业教育体系,培养适应经济社会发展的高素质技术技能人才,满足产业转型升级对职业教育人才的需求。
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靳昕;
耿洁
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
现代职业教育体系是一项极其复杂、庞大的工程,对现代职业教育体系建设的价值认知直接影响人们对体系建设的分析和判断.本文明晰了现代职业教育体系的国家价值、产业价值和教育价值,揭示出影响现代职业教育体系建设的体制性障碍、结构性矛盾和制度性问题三大瓶颈,提出重新构建职业教育管理新体制、加快《职业教育法》修订、建立现代职业教育体系建设督查制度,确保《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》各项任务全面实现.
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郭杰
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
随着广东产业结构升级所带来的人力资源结构变化正逐步凸显,广东职业教育存在的人才供需不平衡问题越来越突出.通过职业教育的体制机制变革,构建广东特色的现代职业教育体系,可为广东的产业转型升级、创新驱动发展提供技能型人才支撑,为广东实现"三个定位、两个率先"总目标奠定基础.
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吴晶
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
中职、高职、本科的有机衔接是现代职业教育体系建设的重要内容.本文对顺德区职业院校中高职衔接三二分段、高职本科协同育人等衔接模式的专业规模、结构,对接的专业水平等进行分析,结合顺德区在创新驱动战略背景下的产业发展,提出了中高本衔接面临的形势和发展要求,并针对存在的问题提出了发展策略.
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- 《中国职业技术教育学会2013年学术年会》
| 2013年
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摘要:
"十二五"以来,江苏认真贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要,坚持以需求为导向、以育人为根本、以改革为动力,深化布局结构调整,全面提高教育质量,逐步深化中高职协调发展,切实增强服务经济社会发展和学生全面发展的能力.目前,已基本形成对接现代产业体系、中高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的现代职业教育体系.推进中高等职业教育协调发展,构建中国特色的现代职业教育体系是贯彻落实国家中长期教育规划纲要的重要举措,对于促进我国职业教育改革发展、开创新的局面具有重要而深远的意义。将不断学习兄弟省市的先进理念与成功经验,创新体制机制、模式方式,不断完善职业教育体系,提高职业教育质量,努力服务经济社会发展对技能型人才的需求,努力办好让人民满意的职业教育。
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周稽裘
- 《中国职业技术教育学会2003年学术年会》
| 2003年
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摘要:
全面建设小康社会对现代职业教育体系提出了新要求.本文首先分析了我国现有职业教育体系框架的缺陷和不足.在此基础上提出应在均衡、全面的发展中构建现代职业教育体系.重点分两部分进行讨论:一,大力发展农村职业教育,促进职业教育的均衡发展;二,推进体制改革与机制创新,完善现代职教制度.
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郭扬
- 《中国职业技术教育学会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
近百年前黄炎培的"大职业教育主义"思想是正确理解现代职业教育体系的一个重要基础,十九大报告要求的"产教融合"就是对这种"大职业教育"观的正面回应,也是习近平新时代中国特色社会主义思想在指导现代职业教育体系建设中的充分体现.当前完善体系的关键在于如何将校企合作提升到产教融合的高度,迫切需要在树立"大职业教育"观的基础上整合协调教育部门与人社部门的相关资源,在这方面上海进行初步探索的地方实践值得深入研究.
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袁毅桦
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
实施创新驱动发展战略是当前我国推动经济社会转型升级的重大性战略之一,它涉及组成创新体系的人才、机制、环境等诸多要素的统筹与协同.职业教育是现代社会文明进步的重要动力源,是建设创新型国家的重要引擎,也是服务创新驱动发展战略的加速器和孵化器.因此,应成立职业教育集团,深化产教结合,制定专本街接的一体化人才培养方案及课程标准,探索中职、高职、职业本科的职业教育等级证书制度,探索建立以行业企业为主体的第三方人才培养评价机制。
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杨延
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
2015年国务院正式出台《京津冀协同发展规划纲要》,京津冀协同发展成为国家重大战略.服务京津冀协同发展是现代职业教育体系建设的重要任务,本文基于京津冀现代职业教育体系建设的资源条件与挑战,提出跨区域建立职业教育联盟、创新职业教育办学体制与机制,建立京津冀职业教育教师联合培养机制和建立京津冀职业教育资源信息共享平台的现代职业教育体系建设路径.