企业办学

摘要： 新修订的《中华人民共和国职业教育法》强化了企业作为职业教育重要办学主体的法律地位,使企业的办学职责日益成为职业教育改革中不容忽视的研究议题。企业在职业教育办学过程中呈现经济性、社会性、公益性的属性特征,并扮演着“追逐者”“合伙人”“智囊团”等身份角色。新职业教育法将权利与义务、奖励与惩罚、助力与阻力三大范畴引入相关规定,为企业的职业教育办学行为编制了一张系统的激励网络,成为企业办学职责的有效承载工具。然而,法律的理性判断并非总保持中性价值,相关规定的有利面虽显而易见,但规定落地后产生的潜在挑战更需引发思考,即质量型条文、适配型制度、约束型条例在一定程度上可能造成企业逆反效应,挫伤企业办学热情。因此,需从目标引导、模式完善、制度推进与评价设计四个方面保障企业办学职责的履行,以便把握好企业在职业教育办学实践中的发展方向。

摘要： 校企融合是建设现代职业教育体系的需要,在校企融合中校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文主要从国有企业办学的背景下,探索将企业文化与校园文化有效融合,建立责任文化、德育文化、安全文化三个特色校园文化等方面进行研究与实践,通过构建特色校园文化体系,使学生在校期间就能接受企业文化的熏陶,不断提高毕业生的就业能力水平和职业素养,顺利实现从“学生”到“企业员工”的角色转变,实现“零距离”就业,实现校企无缝对接,更好地为地方经济服务。

摘要： 企业与职业教育的关系始终是困扰我国职业教育发展的核心问题.新中国成立以来,企业作为职业教育的重要办学主体,总体上经历了否定之否定的逻辑进路,体现了从“外生强制”到“自发内生”的理念变迁、从“被动封闭”到“合作开放”的环境变迁、从“政府主导”到“市场引导”的路径变革、从“传统管制”到“多元治理”的过程保障变迁逻辑.企业与职业教育关系的演进不仅受到外部因素的影响,也是自身发展的内在要求,带有明显的历史必然性、时代选择性与现实可能性.但不论如何变迁,“自由”“开放”“合作”“多元”必将是企业作为职业教育重要办学主体的发展主基调.

摘要： 产教融合是新时代举办高质量职业教育的必然要求,行业企业举办职业教育是新时代类型教育的基本模式.日前,我国职业教育行业企业办学制度体系的“四梁八柱”基本形成,为行业企业办好做强职业教育指明了方向,但职业教育企业办学仍然存在着现实瓶颈,需要“政、行、企、校”同题共答,让行业企业举办职业教育真正“热起来”.

摘要： 深化产教融合、校企合作是提高职业教育人才培养质量的重要路径,也是凸显职业教育本质特征的重要部分,更是新时期构建现代职教体系的关键因素.面对当前校企合作推行困难、人才培养效果不佳的问题,以激发企业的内在动力为目的,试图借鉴特定历史时期厂办技校的办学经验,在保留其重要特点——附属性、反哺性、多重性和传统优势——校企合一的体制优势、招生与招工一体化的优势、工学结合的培养模式优势、专兼结合的“双师型”教师优势的基础之上,有针对性地解决其发展中的问题,以变革发展为核心理念,探索有条件的复兴厂办技校的可行之路,从而解决当前职业教育发展之困局.

摘要： 2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,对我国未来5~10年职业教育发展提出了明确具体的发展目标。文件要求高职院校认真落实学历教育和职业培训并举的法定职责,此乃职业教育全面深化改革背景下的新设计、新安排,具有跨界性的鲜明特征。"教培一体"的发展沿袭和内涵企业办学的属性赋予专业群产教融合的天然优势。在学历教育和职业培训过程中,通常会形成双向的资源调用,即形成"教培互举"的模式。

摘要： 在国家职教政策密集出台和各级主管部门高度重视的背景下,如何全方位发挥企业办学优势,提高职业教育和企业人才培养质量,加强产教融合、校企合作,是当前职业教育改革发展的重点。武汉电力职业技术学院发挥企业办学优势,助力职业院校和企业共同成长、协同发展,通过多方面的教培深度融合措施,构建教培一体协同育人模式,促进教育与培训业务融合发展,提升行业企业人才培养质量,对我国企业办学的职业院校起到了重要示范作用。

摘要： 改革开放以来,我国职业教育飞速发展,规模不断扩大,为企业输出大量优秀技术骨干,企业参与职业教育亦是职业教育发展的重要途径.新时期的职业教育对校企融合发展提出了更高的要求,企业参与职业教育办学、响应国家号召,不仅是政策的要求,更是企业实现长远发展、应对市场竞争的内在诉求.步入新时代,探究新发展理念下企业参与职业教育的意义和策略,对教育发展和企业壮大都具有重要作用.

摘要： 企业办学促进培养专业型人才我国现共有普通高校2740所,其中本科院校1258所,高职(专科)院校1482所,成人高等学校265所。虽然院校数量非常多,却仍未能缓解毕业生规模逐年扩大、专业型人才短缺、就业形势严峻等一系列社会问题,甚至有愈演愈烈之势。2021年5月,教育部在2021届高校毕业生就业工作进展情况新闻通气会上介绍,2021届全国普通高校毕业生总规模达909万人,同比增加35万人。11月19日,教育部、人力资源和社会保障部在其举行的2022届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议中提到,2022届高校毕业生规模预计达到1076万人,同比增加167万人。

摘要： 国企办职业院校作为一类优质的"产教融合、校企合作"的职业教育资源,理应前途广阔、大有可为.但就其现状而言,国企办职业院校还存在管理体制不够完善、制度标准不够健全、企业参与办学动力不足、办学经费投入不足、配套政策尚待细化等困难,有必要正视国企办职业教育的积极意义,深入推进管理体制、办学模式、保障机制,扶持政策等分类改革,不断增强国企办职业教育认可度和吸引力,推动其高质量、可持续发展.

摘要： 开滦高级技校隶属于河北省政府国资委,是由国内外知名特大型企业——开滦(集团)有限责任公司举办和管理的国家级重点技工学校,有非常突出的行业特点和职业教育特色.学校全面贯彻党的教育方针，努力探索适应企业发展和社会需要的办学思路，始终坚持以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展的办学思想，坚持立足开滦、面向社会、服务企业的办学宗旨，乘国家职业教育体制改革之势，借开滦重视企业教育发展之机，充分发挥企业办学的优势，最大效能地服务企业和地方经济建设，学校有了长足发展，产学研一体化特色突出，已经成为以煤炭职业教育为主体、服务开滦、辐射全省煤炭行业紧缺人才的培训基地。

摘要： 赛伯乐是一个民营的集团，管理基金上千亿的大型投资集团，目前来讲是控制和参股了有17家上市公司，赛伯乐集团一直致力于众筹、众包和众智的产业生态圈的建设，以创业、创新和创投为核心的投资建设，赛伯乐清楚的知道不管创新还是创业，人才是第一位的，所以赛伯乐集团一直把人才的培养放在一个重要的角色，人才的来源来自于教育，赛伯乐在北京所有的投资集团里面是比较创新做了一个事，叫做创新创业大学，以朱董事长的儿子朱磊(音)合伙人来做校长，在国内创新创业大学这种模式是非常创新的领域。赛伯乐目前也投资了很多教育类的公司，比方说上市公司诚通教育(音)，也投资了南宁格尔(音)，投资了中阿大学(音)，计划是在百亿规模的水平，今天也借此机会说一下赛伯乐投资集团决定在亚洲教育论坛一起发起设立一支亚洲创新教育基金，这个基金规模应该在10亿左右，是一个专项的教育基金，希望能助力亚洲的各项教育事业蓬勃发展，以及为教育产业打造两到三支独角兽的上市企业。

摘要： 赛伯乐是一个民营的集团，管理基金上千亿的大型投资集团，目前来讲是控制和参股了有17家上市公司，赛伯乐集团一直致力于众筹、众包和众智的产业生态圈的建设，以创业、创新和创投为核心的投资建设，赛伯乐清楚的知道不管创新还是创业，人才是第一位的，所以赛伯乐集团一直把人才的培养放在一个重要的角色，人才的来源来自于教育，赛伯乐在北京所有的投资集团里面是比较创新做了一个事，叫做创新创业大学，以朱董事长的儿子朱磊(音)合伙人来做校长，在国内创新创业大学这种模式是非常创新的领域。赛伯乐目前也投资了很多教育类的公司，比方说上市公司诚通教育(音)，也投资了南宁格尔(音)，投资了中阿大学(音)，计划是在百亿规模的水平，今天也借此机会说一下赛伯乐投资集团决定在亚洲教育论坛一起发起设立一支亚洲创新教育基金，这个基金规模应该在10亿左右，是一个专项的教育基金，希望能助力亚洲的各项教育事业蓬勃发展，以及为教育产业打造两到三支独角兽的上市企业。

摘要： 赛伯乐是一个民营的集团，管理基金上千亿的大型投资集团，目前来讲是控制和参股了有17家上市公司，赛伯乐集团一直致力于众筹、众包和众智的产业生态圈的建设，以创业、创新和创投为核心的投资建设，赛伯乐清楚的知道不管创新还是创业，人才是第一位的，所以赛伯乐集团一直把人才的培养放在一个重要的角色，人才的来源来自于教育，赛伯乐在北京所有的投资集团里面是比较创新做了一个事，叫做创新创业大学，以朱董事长的儿子朱磊(音)合伙人来做校长，在国内创新创业大学这种模式是非常创新的领域。赛伯乐目前也投资了很多教育类的公司，比方说上市公司诚通教育(音)，也投资了南宁格尔(音)，投资了中阿大学(音)，计划是在百亿规模的水平，今天也借此机会说一下赛伯乐投资集团决定在亚洲教育论坛一起发起设立一支亚洲创新教育基金，这个基金规模应该在10亿左右，是一个专项的教育基金，希望能助力亚洲的各项教育事业蓬勃发展，以及为教育产业打造两到三支独角兽的上市企业。

摘要： 一个有效培养技能型人才的教育系统至少要具备以下要素：(一)企业的广泛参与。(二)与之匹配的实训平台。激发企业参与办学的积极性，关键在于是否能实现校企共赢。引入股份制办学机制、共同创建职业技能培训中心、创建企业化培训基地、按照“学习工作站”模式运作实训中心是构建校企共同发展体的一些具体方式。而当建立起政府支持、企业参与学校经营的公共实训基地、组建并有效运作起职业教育集团、将大企业真正引进职业教育成为现实之时，以技能型人才培养为目的的职业教育必将有一个蓬勃发展的时期到来。

摘要： 一个有效培养技能型人才的教育系统至少要具备以下要素：(一)企业的广泛参与。(二)与之匹配的实训平台。激发企业参与办学的积极性，关键在于是否能实现校企共赢。引入股份制办学机制、共同创建职业技能培训中心、创建企业化培训基地、按照“学习工作站”模式运作实训中心是构建校企共同发展体的一些具体方式。而当建立起政府支持、企业参与学校经营的公共实训基地、组建并有效运作起职业教育集团、将大企业真正引进职业教育成为现实之时，以技能型人才培养为目的的职业教育必将有一个蓬勃发展的时期到来。

摘要： 一个有效培养技能型人才的教育系统至少要具备以下要素：(一)企业的广泛参与。(二)与之匹配的实训平台。激发企业参与办学的积极性，关键在于是否能实现校企共赢。引入股份制办学机制、共同创建职业技能培训中心、创建企业化培训基地、按照“学习工作站”模式运作实训中心是构建校企共同发展体的一些具体方式。而当建立起政府支持、企业参与学校经营的公共实训基地、组建并有效运作起职业教育集团、将大企业真正引进职业教育成为现实之时，以技能型人才培养为目的的职业教育必将有一个蓬勃发展的时期到来。

摘要： 一个有效培养技能型人才的教育系统至少要具备以下要素：(一)企业的广泛参与。(二)与之匹配的实训平台。激发企业参与办学的积极性，关键在于是否能实现校企共赢。引入股份制办学机制、共同创建职业技能培训中心、创建企业化培训基地、按照“学习工作站”模式运作实训中心是构建校企共同发展体的一些具体方式。而当建立起政府支持、企业参与学校经营的公共实训基地、组建并有效运作起职业教育集团、将大企业真正引进职业教育成为现实之时，以技能型人才培养为目的的职业教育必将有一个蓬勃发展的时期到来。

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。

摘要： 本发明公开了企业创新领域，具体为一种企业创新与企业绩效以及企业违规之间关系的评价方法，包括以下步骤：分析企业创新与企业绩效、分析企业创新与企业违规、分析社会导向的调节作用以及分析利益导向的调节作用。有益效果为：本发明提出不同导向对企业创新的影响评价方法，具体提出企业创新与企业绩效之间的关系、企业创新与企业违规之间的关系、社会导向对企业创新和企业绩效的正向调节作用、社会导向对企业创新和企业违规的负向调节作用、利益导向对企业创新和企业绩效的负向调节作用以及利益导向对企业创新和企业违规的正向调节作用。

摘要： 本发明公开了一种基于企业经营和增长的全面在线诊断的企业CT系统，包括SaaS服务模块和综合评估模块，SaaS服务模块连接综合评估模块，SaaS服务模块包括企业综合诊断单元、企业家综合评估单元、团队综合评估单元、管理者综合评估单元、职场人综合评估和门店经营诊断单元，本发明能够从企业重塑增长的战略切入来进行全面诊断；让顶级顾问对企业、企业家、管理者、团队和职场人的评估逻辑、评估方法和评估报告的生成能在线化、智能化和自动化；让企业和经营管理者对自我评估实现科学化、精准化和快速化，从而低成本得到世界最佳实践的指导，更好地经营发展和加速成长。

摘要： 本发明适用于企业画像技术领域，提供了一种基于企业画像的企业精准分析方法和系统，包括以下步骤：对企业画像中的各项信息进行提取；将企业风险输入至风险评级库，得到风险评分数，风险评级库能够自动根据企业风险的发生时间、风险程度和风险类型得到风险评分数；对经营状况中的企业产值、企业收入和企业利润进行计算得到经营状况分，对经营状况分进行纵向比较和横向比较得到经营评分数；对科研信息中的研发投入和发明专利量进行计算得到创新评分数；根据新闻舆情得到舆情评分数；根据风险评分数、经营评分数、创新评分数和舆情评分数得到企业综合评分。本发明通过多角度深入分析得到企业综合评分，更容易全面了解企业状况。