学校音乐教育

摘要： 民歌作为文化的一个重要组成部分,是富有民族特色的各种文化形式的综合,寄托了文化、民俗、语言、美学等情思。唱会民歌、唱好民歌、唱活民歌是民歌教学的目标。我们借助专递课堂优势,在“一校带多点,一校带多校”的教学和教研组织中,整合四川民歌及各地区、各民族代表性民歌,并通过互联网进行资源推送和同步学习,营造智慧教育双师课堂互动教学模式,同步培养中心城区学生和少数民族地区学生表现美、创造美的能力,推进两端学校音乐教育的全面发展。

摘要： 本文以社会哲学家阿多诺启蒙辩证法中的文化工业与大众文化之辨为起点,阐释社会文化工业对大众的消极影响,进一步挖掘该理论对现今学校音乐教育的影响和重要现实意义,以期更好地开展具有人文性关怀的学校音乐教育。

摘要： 在高师音乐技法课中,即兴伴奏占据非常重要的位置。一直以来,各高等师范音乐院校都把如何有效提升学生的即兴伴奏能力,当作课程设置以及教学过程中优先考虑的环节。即兴伴奏是对学生综合能力的检验。从知识结构上讲,弹好即兴伴奏需要学生对音乐基础理论有较全面的认知;从技术上讲,要求具备较好的钢琴演奏能力和键盘和声操作能力;从音乐表现层面讲,要求具备对音乐的快速感知、判断、准确表达的能力。从社会的角度看,即兴伴奏实用性强,应用范围广,是开展学校音乐教育以及各种社会音乐活动的不可或缺的技能,可以说,学生毕业后能否做一名出色的音乐教师或社会音乐工作者,即兴伴奏能力至关重要。

摘要： 民族音乐的发展需要良好的环境,浓厚的艺术氛围、合理的制度设计、正确的思想观念以及社会的广泛支持等都是其发展的必要条件.民族音乐发展环境的培育应从多个方面进行,其中,教育是一个重要方面.对此,要从学生培养、音乐评价、学校氛围营造等方面共同努力,以为民族音乐的发展创造更好的环境.

摘要： 众所周知,音乐在我们的生活中有着很大的意义,对于很大一部分同学来说,音乐已经成了他们日常生活中必不可少 的一部分。因为随着社会竞争力越来越大,人们所肩负的压力就越来越大,而享受音乐就是一种很不错的减压方式,它能够让人 忘掉一切烦恼而沉浸在优美的旋律中,尽情的享受,不被压力所烦恼。对于我们当代学生而言,我们也是从幼儿园开始就被设立 了有音乐课。学校会教孩子们音乐。实际上我们的音乐种类有很多,例如:流行音乐、名族音乐、古典音乐、电子音乐等等,每 种类型的音乐都有其相应的文化。都值得我们的学习,而不光只是单纯的听音乐,我们更应该了解其文化内涵。对于不同地区学 校来讲,也许所传授的音乐类型也会有所不同。在本文中,主要讲讲名族音乐文化传承与学校音乐教育分析。

摘要： 学校在开展教育工作时,合理融入民族音乐文化具有重要的价值,能够对学校音乐教育进行合理优化,确保音乐课程具有更大的趣味性和吸引力,进而实现课堂效率的有效提升,确保学校在开展音乐教育时能够有效传承民族音乐文化,推进现代教育工作的进一步发展,进而保障学校音乐教育和民族音乐文化实现更为有效的结合,本文首先分析民族音乐文化的传承现状和传承意义,然后综合探究教育策略,希望能够有效提升整体教育效果。

摘要： 新课改以来,越来越多的人意识到音乐教育的重要性,开始大力发展学校音乐教育。但受制于起步晚、底子薄、农村教师的心理认同度不高等原因,农村学校音乐教育发展相当缓慢。近年来,国家颁布了一系列文件,出台了一系列措施用以促进艺术教育的发展,特别是针对最薄弱的农村艺术教育,更是成立专门的试点项目,以探索农村艺术教育发展的有效途径。

摘要： 什么是传统文化?孔子说:“圣人,吾不得而见之矣;得见君子者,斯可矣。” 是传统文化。三纲五常,是传统文化;天地君亲师,是传统文化;在我国古代,诸子百家争鸣,文化不是只有一种声音,一种观念。而今天,我们探讨的“民族音乐文化传承与学校音乐教育创 新,”我们谈论的民族音乐,我们讨论的音乐教育;归根结底,还是在研究我们的中华民族传统文化。现在社会的飞速发展,传统文化传承的相对滞后,让我们总有为即将消逝的文化感到惋惜,会为文化的传承担忧;由此,本文对民族音乐文化传承与学校音乐教育创新做出以下研究。

摘要： 信息化发展给人类的生产、生活等多方面带来了翻天覆地的变化,同时也丰富了教学方式与教学资源。音乐教育作为提升人类综合素质、培养美感情操的重要方式,起到了培养专业化人才、推动社会进步、宣扬时代活力的重要作用。通过信息化创新高校音乐的教育方式不仅可以激发学生对音乐学习和音乐鉴赏的兴趣,还可以充分发挥多媒体信息化教学的优势,更好地让高校大学生学习音乐知识及音乐中所包含的丰富情感,从而培养其创新能力,创造更多优秀的、符合时代主旋律的音乐作品。

摘要： 当下的音乐教育不再是传统的学校单方面的音乐教育,而是由学校的音乐教育、学生自身对音乐学习的追求、家庭音乐教育及家庭所提供的社会音乐教育三方面共同组成,三方面共同发力才能使学生更好地进行音乐学习。这种现象在初中学段尤为显著,高中生面临升学压力,小学生的音乐自觉性不够成熟,初中及小学五六年级是践行音乐教育的主要学段。目前的音乐教育发展无论是中学还是小学,仍处于"三边各力"的情况,没有做到"三方合力"。加强三方的沟通联系,使学生的音乐教育更加立体多元是笔者研究的目标。协调好"三方力量"、明确好"三方角色"对于当下音乐教育有着积极的作用,使"三方各力"做到"三方合力",使学生的音乐学习更加立体,培养模式更加科学。

摘要： 本发明公开了音乐教育教学展示装置，包括展示板，所述展示板的一侧设有书写区，所述展示板的一侧位于书写区的两侧分别固定连接两个第一支撑块与两个第二支撑块，两个所述第一支撑块之间转动连接螺纹杆，其中一个所述第一支撑块的表面固定连接第一电机，所述第一电机的主轴贯穿第一支撑块，所述第一电机的主轴与螺纹杆固定连接。本发明通过设置展示板，此展示板既可以作为书写板进行课堂书写，又可以通过圆形遮挡板遮住书写内容，对学生进行检测以检验教学效果，提知识的接受效果，同时使整个课堂具有趣味性。

摘要： 本发明公开了一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，涉及乐器教学技术领域，包括底板，底板上有底座，底座与底板之间通过调节装置连接，底座上有挡板，挡板左侧有第一按键，第一按键左端有套环，第一按键左端有第一连杆，第一连杆下端有套筒，第一连杆一端有端盖，端盖底部有弹簧，使用时，先将手指放入套环内，然后手指按下第一按键，第一按键带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过反复的快速按压第二按键，从而起到练习手指的灵活性的作用。

摘要： 本发明公开了一种学前音乐教育用便携式听力练习装置，包括外壳，所述外壳顶面两侧固定安装有鼓励机构，所述外壳内部固定安装有收纳机构，所述外壳顶面中间固定安装有教学机构，所述鼓励机构包括四个对称设置在外壳顶面的固定架，两个所述固定架中间活动安装有齿轮轴，所述齿轮轴外壁中间固定安装有辅助板，所述辅助板顶面与底面中间固定安装有照明灯；一种学前音乐教育用便携式听力练习装置的使用方法，包括以下步骤：S1、开启；S2、教学操作；S3、辅助教学；S4、收纳；优点在于：设计合理，能够鼓励孩子，提高孩子的教学兴趣，保证音乐教学的质量，提高音乐教学的便捷性，同时为设备增加使用功能。

摘要： 本申请公开了一种音乐教育教学用音乐播放装置，包括呈四方体结构的防护壳，所述防护壳正侧壁上设置有门扇，所述门扇上安装有把手，所述防护壳正侧壁下端安装有控制面板，所述防护壳内部设置有升降结构，所述升降结构包括电机、螺纹杆承载板、和安装块。通过电机、螺纹杆、承载板和安装块的设置，电机带动螺纹杆转动，使承载板和安装块上下移动，从而带动播放设备上下移动，整体达到了高度可调节的目的，大大提升了播放设备的播放效果，在防护壳底部设置限位杆和弹簧，当播放设备移动时遇到路面颠簸，弹簧使得对防护壳有一个缓冲的力，起到减震的效果，保护播放设备，避免播放设备损坏，大大增加了播放装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，涉及乐器技术领域，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，包括钢琴主体，所述钢琴主体上固定连接有放置板，放置板的侧面设置有两个呈镜像的L型固定板，放置板面向L型固定板的一侧表面上开设有与其内部相通的连接滑槽，两个L型固定板面向连接滑槽的一侧表面上固定连接有两个与连接滑槽滑动连接并且延伸进放置板内的连接滑块，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，可以快速对两个L型固定板之间的间距调节，降低了操作人员的操作难度，同时也进一步简化了对L型固定板调节时的操作步骤，提高了对智能设备的夹持固定效率。

摘要： 本实用新型涉及音乐教育技术领域，且公开了一种幼儿园音乐教育用的音乐凳，包括音乐箱，所述音乐箱顶部四角分别固定连接有四组保护套，所述音乐箱底部四角分别固定连接有四组凳腿，所述音乐箱上表面设有把手槽。该幼儿园音乐教育用的音乐凳，通过手摇器带动第二转轴旋转，进而第二转轴带动旋转块转动，通过固定块使第一转轴固定，进而通过第一转轴使转板旋转，通过转板槽对第二滑杆进行限位，通过转板对第一滑杆进行固定支撑，进而通过块槽对第一滑杆进行限位，通过第一滑杆使滑块移动，通过底槽对滑块进行限位，实现对滑块的调节，通过对音乐箱外侧壁进行敲击，通过滑块与音乐箱侧壁之间的距离变化，可以发出不同的声音。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用的新型教育器材，包括箱体、承重装置、箱盖、支撑装置、音叉盒、音调教具和储存袋，所述箱体的底部向下延伸安装有承重装置，所述箱体的内部通过滑槽向上延伸安装有支撑装置，所述箱体的上方通过轴杆安装有箱盖，且箱盖的正面通过伸缩杆连接有支撑装置，所述箱体的内部安装有音调教具和储存袋，且储存袋位于音调教具的下方，所述箱体的内部安装有音叉盒，且音叉盒位于音调教具和储存袋的一侧。本实用新型通过安装有承重装置，承重装置可对箱体起到承重支撑作用，进而使得箱体在使用时可以适应缺乏支撑物体的环境进行教学工作，进而有效增加了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高校音乐教育乐谱教学演示装置，涉及高校音乐教育领域。其技术要点是：包括固定板，固定板贯穿设有若干连接轴，若干连接轴均与固定板转动连接，连接轴两端均套设有链轮，链轮与连接轴固定连接，若干链轮均绕设有链条，若干链轮通过链条传动连接，链条上固定连接有若干书写板，连接轴一端连接有驱动组件，固定板设有链轮的侧壁上固定连接有若干固定杆一端，同侧的若干固定杆另一端均固定连接有支撑杆周侧，支撑杆底部固定连接有底座。本实用新型具有的优点：通过链轮与链条的传动作用，可以带动若干书写板移动，使得空白的书写板能够置于面向学生的位置，而不必擦除已经写过的乐谱，便于进行回放，达到增强学生记忆的效果。

摘要： 本实用新型公开了高校音乐教育乐谱教学演示装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有安装架，所述安装架内腔的顶部固定连接有摄像头，所述底板顶部的右侧活动连接有安装杆，所述安装杆的表面套设有安装环，所述安装环内腔的底部固定连接有螺块，所述螺块的内腔螺纹连接有螺杆。本实用新型通过底板、摄像头、安装架、竖杆、安装环、显示屏、存储框、蓄电池、充电接口、活动弧、螺杆、螺块、驱动盘、连接杆和固定弧，可使装置达到展示效果好的功能，解决了现有市场上的高校音乐教育乐谱教学演示装置不具备展示效果好的功能，不利于学生的观看，且使用较为呆板，无法调节展示角度，不利于大范围授课使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用的多功能乐谱架，涉及音乐器械技术领域。本实用新型包括夹持机构、承载机构、支撑机构、多媒体机构和安装机构，安装机构上三角台座的外壁上固定连接有支撑机构，支撑机构上支撑杆的外壁上滑动连接有连接机构，三角台座的上表面固定连接有承载机构，承载机构上承载块的前端面固定连接有多媒体机构，承载块的上表面通过固定机构活动连接有摆放机构，摆放机构上滑槽的内壁上活动连接有夹持机构。本实用新型通过夹持机构能够将各种型号的乐谱进行夹持，适用性强，通过多媒体机构能够将乐谱和歌词信息等投屏到显示屏上，有效减少了使用者携带乐谱的负担。