音乐知识

摘要： 本文主要介绍如何在初中音乐教学中融合音乐剧表演,给学生创造更丰富多样的音乐知识学习环境,激发学生学习兴趣,并锻炼初中生的音乐鉴赏能力与创作能力,确保他们能够在今后也拥有较高水平的音乐素养,成为德智体美全面发展的优秀青少年。

摘要： 高校音乐教学中,多媒体技术的应用,可以将音乐的美妙之处精准传递出来,能够用学生喜闻乐见的方式去传授音乐知识,利于创新音乐教学的方法,提升音乐教学的效果。近年来,以多媒体技术应用于音乐教学为主题的研究不断增加,《高校音乐教学与多媒体技术应用》一书便是其中的典型代表。该书作者是崔雅,在2018年7月由中国社会科学出版社出版。在具体研究中,立足于信息技术发展的背景,着眼于高校音乐教学而展开,将重点放在音乐教学与多媒体技术应用融合层面,贴近音乐教学实践,体现教学思路与方法的创新。

摘要： 音乐教学承担着美育的重要使命。在教学实践中,教师既要努力让学生真正体悟音乐的美,领略音乐艺术的魅力,更要让音乐与生活融会贯通。一、音乐教学要有科学的教学方式律动教学法是基于奧尔夫以及达尔克罗兹提出的音乐启蒙教学来措施。律动教学法在应用中能够有效提升学生对音乐律动的感知能力,促进学生学习音乐的兴趣与积极性,并律动地学习音乐知识。同时,在律动教学中,教师还需要重点训练学生对节奏的控制与掌握能力,使学生通过感受节奏的快慢实现对音乐结构、旋律以及速度的有效理解和分析。

摘要： 以信息化课堂为基础,游戏化、趣味化的实践过程为途径,丰富学生的学习感受,使其能够在学习过程中,破除固有思维的影响,打开自己的学习脑洞,获得更多的学科知识,以形成音乐素养。同时,只有基于上述几种教育要素,转换教育教学办法,拓宽学生的思维,才能让学生从根本上懂得学习音乐知识的本源,爱上音乐这门学科,并提高自身的音乐审美能力。基于此,音乐教师需要对规划音乐课堂的方式进行研究,以便于丰富学生的学习感受,使其了解到更多的学科知识。

摘要： 幼儿唱歌活动包括幼儿对音乐知识、唱歌技巧、识谱能力的学习和运用,包含对幼儿音乐感受、欣赏和表现能力的培养。唱歌活动能有效促进幼儿想象力和创作思维的发展,同时又能对幼儿进行品德教育,陶冶情操。在幼儿歌唱活动中,枯燥的模仿练习虽然也能让幼儿学会歌曲,但影响了幼儿对旋律的感受、歌词的理解、情绪的体验,削弱了幼儿对歌唱活动的兴趣。我们也经常听到教师们交流:“活动结束了,歌曲也唱了好多遍,孩子们怎么还是不会唱,歌词也记不完整呢?”教师作为教学活动的主导者,倘若善于将歌唱活动寓于生动活泼的形式之中,将会使幼儿充分享受歌唱活动带来的快乐。

摘要： “大单元”教学,是指打破原来传统的音乐教学模式,以单元作为教学基本单位进行教学的活动。教师在实施大单元教学的过程中,既可以按照教材中划分的单元内容,也可以打破教材中划分的单元内容,进行知识的整合,甚至跳出教材,增、减运用适合的课程资源,优化、完善教学内容,满足不同学生的学习需求。教师通过大单元教学,能更好地使学生系统化地学习音乐知识,也能综合提高学生的音乐核心素养。

摘要： 培智学校要求,唱游与律动课通过音乐实践,让学生感受、发现音乐艺术的魅力,学习基本的音乐知识,获得基本的音乐能力,提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力,促进学生了解音乐与活动的密切关系,培养学生对音乐的兴趣和对生活的热爱,实现唱游与律动课程在育人过程中的教育和康复功能,达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。唱游与律动课以教育学、心理学、音乐美学为基础,将“感受与欣赏“”演唱”“音乐游戏“”律动”结合,让培智学生在唱唱跳跳的活动中感受音乐的美,在轻松愉快的课堂气氛中变得活泼开朗。

摘要： 音乐是一门内容多样、情感丰富、想象奇特的艺术学科,是进行美育教育的重要方式。通过音乐教学,能培养学生积极向上的审美观念,促进学生掌握基本的音乐知识和歌唱技能,陶冶学生的情操,提高学生的素养。传统的小学音乐课堂教学无法激发学生对音乐的积极性,学生处于被动接受的地位,教学内容受到较大的限制,教学方式是单调和机械化的。

摘要： 音乐课程的重要性在素质教育背景下愈加突出,其主要表现在教师通过音乐教学提升学生的鉴赏能力、审美意识,陶冶个人情操和品质,同时也给学习生活增添色彩,促进学生的个性化发展。本文重点分析一下在小学音乐课堂上如何培养学生的核心素养。一、创设音乐情境,丰富情感体验音乐不同于其他文化科目的特点在于,学生虽然在学习过程中需要了解一些基础的音乐知识和概念,但是最重要的是通过音乐结构和旋律来获得不同的情感体验。

摘要： 音乐知识可以越来越丰富,但不要忘了音乐作品本身,忘了对它们的直接感受。涉及西方音乐历史、音乐家传记、音乐作品鉴赏和分析内容的书籍越来越多,不知不觉间竟摆满了我的两个书架,中文版和英文版各半。

摘要： 本申请提供一种基于知识图谱的音乐教学推荐方法及系统，所述方法包括：获取目标用户的历史教学记录，历史教学记录包括目标用户获取过的多个历史音乐教学内容资源；获取第一知识图谱，第一知识图谱包括与多个音乐教学内容资源对应的节点以及各节点之间的节点连线；确定目标音乐教学内容资源；根据第一知识图谱，从预设的音乐教学内容资源库中确定与目标音乐教学内容资源对应的待推荐音乐教学内容资源推送给目标用户。本申请针对音乐教学内容资源的特性，结合了多方面的特征数据，从而提高了音乐教学内容资源推荐的可靠性和准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于Meta‑graph知识图谱表示的对话式音乐推荐方法，该方法包括基于Meta‑graph知识图谱的表示方法离线生成特征向量和基于Bandit算法的在线对话式推荐两部分。该方法实现对话场景下的基于Meta‑graph方法表示知识图谱的音乐推荐，即在人机对话的场景下，实时获取用户对音乐的偏好，并结合知识图谱来建模用户的长短期偏好，及时给予上下文感知的推荐结果，能够实现实时推荐，且对上下文信息、用户需求和反馈能良好处理。

摘要： 本公开通过基于描述逻辑知识库和有序概念空间这两种手段，对于音乐此种难以深度检索的艺术资源，将其转换为知识库上的概念的查找，从而有利于实现一种新的检索系统，实现对音乐资源的深入检索。以此，本公开提出了一种基于描述逻辑知识库TBox逻辑结构的音乐资源组织和访问方式，通过定义满足偏序性质的TBox概念空间，建立有序的音乐资源集合，利用这种有序关系提供更加准确高效的音乐资源检索能力，弥补现有关键词检索文本信息系统的短板。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱多任务特征学习的音乐推荐方法，包括：步骤1，在知识图谱构建阶段，基于Satori库和用户‑音乐交互记录，将训练得到的实体和关系的特征向量映射为低维向量，构建所需的知识图谱；步骤2，在模型训练阶段，通过邻域聚合操作融合用户及其邻域节点在知识图谱上的特征表示，将局部近邻结构捕捉并存储在每个实体中，获取用户偏好特征；步骤3，在推荐阶段，通过CNN回归模型预测音乐的潜在特征，并结合用户偏好特征计算用户与音乐之间的匹配度，生成最终用户可能感兴趣的推荐列表。在Last.FM数据集上进行对比实验，结果表明与传统的推荐方法和基于知识图谱方法相比，该算法能有效挖掘用户和音乐之间的潜在关系，提高音乐推荐质量。

摘要： 本申请提供一种基于知识图谱的音乐教学推荐方法及系统，所述方法包括：获取目标用户的历史教学记录，历史教学记录包括目标用户获取过的多个历史音乐教学内容资源；获取第一知识图谱，第一知识图谱包括与多个音乐教学内容资源对应的节点以及各节点之间的节点连线；确定目标音乐教学内容资源；根据第一知识图谱，从预设的音乐教学内容资源库中确定与目标音乐教学内容资源对应的待推荐音乐教学内容资源推送给目标用户。本申请针对音乐教学内容资源的特性，结合了多方面的特征数据，从而提高了音乐教学内容资源推荐的可靠性和准确性。

摘要： 本公开通过基于描述逻辑知识库和有序概念空间这两种手段，对于音乐此种难以深度检索的艺术资源，将其转换为知识库上的概念的查找，从而有利于实现一种新的检索系统，实现对音乐资源的深入检索。以此，本公开提出了一种基于描述逻辑知识库TBox逻辑结构的音乐资源组织和访问方式，通过定义满足偏序性质的TBox概念空间，建立有序的音乐资源集合，利用这种有序关系提供更加准确高效的音乐资源检索能力，弥补现有关键词检索文本信息系统的短板。

摘要： 本实用新型公开了一种防水效果好的音乐识谱知识挂图，包括前置稳固架以及后置固定架，前置稳固架与后置固定架之间设置有连接件，后置固定架背部上下端均设置有安装部；该一种防水效果好的音乐识谱知识挂图通过设置连接件，使得二者连接更加紧凑的同时能够有效的避免水流入二者内部，以提升该挂图的防水效果，通过设置前置稳固架以及后置固定架，使得该挂图具备良好的保护功能，能够对乐谱起到更好的保护作用，能够确保其能够稳固的放置在该挂图内部，不易发生松动、破损，提升使用周期，通过设置安装部，由于安装部为矩形结构，使得该挂图与墙面接触时留有空腔，有效避免墙面湿气浸蚀该挂图背部，提升该挂图的使用寿命同时避免内部乐谱受潮。

摘要： 本实用新型公开一种新型音乐基本理论知识演示板，包括背板和遮光板，所述背板的中部设置有液晶显示屏，所述背板的上端设置有遮光板，且遮光板通过转动连接的方式与背板连接，所述背板与遮光板的连接处设置有连接支撑装置，所述背板的下端设置有伸缩转动装置，所述伸缩转动装置的两端中部且位于背板的下方设置有两个固定旋钮，所述伸缩转动装置的下端设置有工作台，所述工作台的正面上设置有开关，所述工作台的下端设置有固定支撑柱，所述固定支撑柱通过焊接的方式与工作台的下端固定连接，这样的结构设置，有效解决了原有设置中，因外部光线对演示板的干扰和原有设置中演示板的角度以及高度调整不够灵活的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于折叠收纳的音乐理论知识教学演示板，包括连接轴，所述连接轴的左右两端均铰链连接有第一支撑腿，所述第一支撑腿的上端通过螺栓固定连接有安装板，所述安装架的中部贯穿连接有活动轴，所述活动轴的中部固定连接有第一锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的上端固定连接有固定柱，所述演示板本体的前表面上下左右端均设置有夹板，所述第一支撑腿上端的后方铰链连接有第一支架，所述固定轴的外表面套设有第二弹簧。该便于折叠收纳的音乐理论知识教学演示板便于对教学资料进行固定，方便对演示板本体进行角度调节，增加装置的实用性，并且方便对装置进行折叠收纳，节省占地空间。

摘要： 本发明公开了音乐知识图谱半自动构建方法及系统，包括：对中文音乐领域数据集的命名实体进行识别；将识别出来的命名实体，转换成中文音乐领域的三元组；基于中文音乐领域的三元组，构建中文音乐领域的知识图谱。以命名实体识别技术为核心，采用多文本的CNN‑BiLSTM‑Attention模型为核心构建了面向中文音乐领域的命名实体识别系统。在知识抽取环节，以实体识别的结果与关系抽取的结果构建出知识图谱上的“节点”与“边”，最终构建面向音乐领域的中文知识图谱半自动构建系统。爬取原始数据后经过处理后以带扩展属性的三元组形式保存，实现半自动的知识图谱构建。