即兴伴奏
即兴伴奏的相关文献在1981年到2022年内共计1903篇,主要集中在音乐、教育、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文1897篇、会议论文3篇、专利文献341篇;相关期刊571种,包括大众文艺(科学教育研究)、大众文艺、北方音乐等;
相关会议3种,包括2012年度职教教改论坛、2010年亚太青年通信与技术学术会议、2020年中小学教育减负增效专题研讨会等;即兴伴奏的相关文献由1592位作者贡献,包括王佳、张放、陈静等。
即兴伴奏
-研究学者
- 王佳
- 张放
- 陈静
- 吴成
- 吴跃华
- 张建国
- 张波
- 武胜利
- 辛永姝
- 高莉莉
- 鲍明伟
- 刘柱
- 刘雪颖
- 吴宗畅
- 廖彬
- 张凤仪
- 戚頔
- 曾贞
- 朱晓静
- 杨潇
- 杨静
- 王军
- 王芳
- 秦乐乐
- 罗诚
- 胡小兵
- 万桂芬
- 刘杨
- 刘芳
- 刘超
- 包慧琴
- 吴静
- 周丹
- 周思铭
- 姜创
- 孙维权
- 张楠
- 张红兵
- 张红霞
- 徐晶
- 戚鸣
- 房思园
- 朱银华
- 李冬梅
- 李剑
- 李姗姗
- 李海燕
- 李珍1
- 杜清林
- 杨亦美
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牛浩晔
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摘要:
钢琴即兴伴奏有着较长的发展历史,通过不断地演化以及发展产生了特殊的艺术规律,被人们高度关注。它作为一门表演艺术,需全面应用音乐理论、技能以及感悟力。对该门艺术进行学习,可以强化创作以及创新能力,因此它是非常重要的。在声乐作品表演中它有着重要的地位,演奏人员全面应用音乐理论,再加上对作品内涵的认知,以音乐元素进一步来彰显作品风格与意境。所以它既为演奏过程,也为创作过程。一些闻名的钢琴家,像肖邦以及巴赫,大部分作品均通过了即兴表演。不但可以演奏经典作品,也可以实现即兴表演,如此方可算把握了钢琴演奏这一门技术。通过即兴伴奏,可以充分彰显音乐能力,随着社会的发展,再加上文化水平的提高,在音乐把握以及即兴发挥方面有了更为严格的要求,文化生活中钢琴作为一种非常重要的乐器,经常被人们所使用,那么在即兴伴奏上有着哪些要求以及标准,对此进行下文的探究,以供参考。
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闫文怡
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摘要:
钢琴即兴伴奏教学工作是提高学生钢琴伴奏能力的重要途径,该内容对学生今后学习、工作具有直接影响,从当前现状来看,钢琴即兴伴奏教学中存在一定的问题。本文基于钢琴即兴伴奏的概况,从学生、教师和教学三个方面入手,分析钢琴即兴伴奏教学中所存在的问题,并且提出解决方法,力求改善教学现状,提高钢琴即兴伴奏的教学效果。
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张潇潇
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摘要:
钢琴即兴伴奏能力是指在没有经过充分准备与缜密思考的前提下,快速将旋律所传达的情感、意境通过钢琴伴奏烘托出来的能力,其基本要素主要包括和声基础、旋律分析、伴奏音型等因素。在探究能力培养与训练过程中,需要结合即兴伴奏的基本内涵、训练内容和存在的问题,通过转变观念,革新方法、优化内容等方式,切实提高伴奏者的钢琴即兴演奏能力。
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马晓波
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摘要:
近年来,各大高校在高等音乐类专业的教学上都已经逐步地完成了“和声学”和“即兴伴奏”两个课程的融合,落实了理论教学和实践教学相融合,提高了高等音乐类专业的人才素养。可完成对课程及其教学内容的整合,这也仅仅是推动了音乐教学变革的一个阶段性目标。如何能够让整合后的两门教学进一步得到规范,实现对整合效果的精细化和量化,并且能够直观地体现出整合后的教学变革效果,那么必须通过建立这两门课程相互整合后的目标考核解决方案,从而使其逐渐趋向系统化,形成目标考核体系。
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张晓博
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摘要:
即兴伴奏是钢琴教学的重要目标,高校通过即兴伴奏课程培养学生的应变能力和创新能力。以往的即兴伴奏教学随着时代的发展,和当前音乐专业学生的发展存在越来越多的矛盾,难以激发学生的学习兴趣,难以提高学生的即兴伴奏能力。本文首先分析了钢琴即兴伴奏的意义和地位,然后分析了当前教学存在的不足之处,最后提出改进方法,旨在提升学生的即兴伴奏水平。
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吴晶晶
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摘要:
钢琴即兴伴奏是一门理论性与实践性并重的师范类院校音乐学专业的必修课程,是作为一名合格的中小学音乐教师所应具备的基本素质之一。本文以即兴伴奏课程应用性教学为切入点,通过归纳目前即兴伴奏课程存在的主要问题并进行研究分析,提出建设性的解决策略,希望为培养符合社会需要的即兴伴奏人才提供帮助。
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海瑜
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摘要:
在钢琴教学中即兴伴奏能力的培养是重要的教学内容之一,即兴伴奏能力的培养需要学生做好理论基础知识的学习、掌握提高钢琴演奏质量的方法及进行即兴伴奏演奏的技巧,并能在实践中不断提升自己的即兴伴奏技能。教师应将即兴伴奏能力培养作为钢琴教学的重点,保证钢琴教学在具体实施环节能够达到相应的教学要求。因此,教师一定要了解和掌握即兴伴奏能力培养的难点及培养的实际情况,通过即兴伴奏能力教学方案的设置,使即兴伴奏能力的培养能够达到教学目标,进而为钢琴教学提供方案支持。
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黄金城;
黎书宏
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摘要:
学前歌曲的钢琴即兴伴奏技能非常实用,从事学前教育的老师几乎每天都会用到钢琴即兴伴奏,因此,本文从学前歌曲即兴伴奏现存问题及原因、科学训练学前歌曲钢琴即兴伴奏技巧的方法等方面,对这一问题展开探讨。
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崔晓玲
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摘要:
从某种程度上讲,钢琴即兴创作最能反映演奏者的艺术表现能力。钢琴艺术蕴含着独特的审美价值,借助钢琴即兴伴奏能更好地表达歌曲旋律,使听众感知歌曲的深刻意蕴,也能进一步凸显其艺术审美价值。
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师艳丽
- 《2020年中小学教育减负增效专题研讨会》
| 2020年
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摘要:
学习钢琴即兴伴奏的前提是要拥有一定的钢琴演奏基础,这里所提到的钢琴演奏基础,并不是简单的只会弹奏钢琴就可以的,是需要一些有利于即兴伴奏的相关钢琴练习来为之服务的,从而使得钢琴即兴伴奏这项专业技能更加成熟和完美.目前大多数学习钢琴即兴伴奏的是高等专业音乐院校的学生,他们在钢琴演奏上都已经拥有一定程度的水平,一些大的作品也都可以驾驭,但却不能弹奏一首简单的歌曲的伴奏,这其中就存在着一些平时都忽略的问题.在弹奏一首或大或小的音乐作品时,都是按照乐谱一板一眼的照弹,没有自身思想的参与,因此就造成了调查中看到的问题.
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魏安石
- 《2010年亚太青年通信与技术学术会议》
| 2010年
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摘要:
钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论等知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作.它是集钢琴演奏技术,键盘和声技术以及伴奏音型等综合能力为一体的综合艺术,它需要弹奏者具备相关的音乐修养和应用能力,是音乐教师所必备的基本素质,大量的实践表明,这门课程具有一定的规律性,只有通过正确的方法才能快而有效的提高伴奏水平.