键盘和声
键盘和声的相关文献在1983年到2022年内共计125篇,主要集中在音乐、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文125篇、专利文献33434篇;相关期刊78种,包括成才之路、长春师范学院学报(人文社会科学版)、大众文艺(科学教育研究)等;
键盘和声的相关文献由116位作者贡献,包括刘茜、任富强、刘冬云等。
键盘和声—发文量
专利文献>
论文:33434篇
占比:99.63%
总计:33559篇
键盘和声
-研究学者
- 刘茜
- 任富强
- 刘冬云
- 刘珍丽
- 刘紫微
- 周玉娥
- 孙维权
- 张金宝
- 戴定澄
- 李瑞宝
- 毕琼文
- 王静文
- 留钕铜
- 石晶晶
- 翟继峰
- 解彤
- 中村菊子
- 于学友
- 井碧媛
- 仇啸娜
- 付放晴
- 何宁波
- 余嘉安
- 依晓明
- 党英
- 关宇
- 冯毅
- 刘军华
- 刘可袆
- 刘小莎
- 刘彤文
- 刘永福
- 叶朝晖
- 吴娟
- 吴美华
- 周箐
- 唐仲莲
- 唐昌菲
- 姚琦
- 姜秦丰
- 孙孝良
- 宁向文
- 宋佳琳
- 岳晓云
- 崔雪花
- 张建国
- 张放
- 张昆琪
- 张潇潇
- 张琦
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江蕾
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摘要:
和声是音乐的要素之一,是音乐作品的组成部分。重属和弦是和声中重要的功能性和弦,在音乐作品中能够起到烘托旋律,增强音乐色彩的作用,它也是键盘和声中使用频率较高的和弦之一。键盘和声是和声教学的训练方法之一,是即兴作曲和演奏的理论基础与实践的结合,让学生在一定和声理论基础之上,通过键盘和声技术的训练,能够系统地培养学生形成和声内心听觉,从而掌握正确的音乐思维方法。本文主要通过多个案例浅析了重属和弦在键盘和声教学中“运动性”“审美性”以及“独创性”的分类应用,从而能够使学生在键盘和声实践中更加了解和重视重属和弦的使用意义。
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唐昌菲
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摘要:
在高师音乐技法课中,即兴伴奏占据非常重要的位置。一直以来,各高等师范音乐院校都把如何有效提升学生的即兴伴奏能力,当作课程设置以及教学过程中优先考虑的环节。即兴伴奏是对学生综合能力的检验。从知识结构上讲,弹好即兴伴奏需要学生对音乐基础理论有较全面的认知;从技术上讲,要求具备较好的钢琴演奏能力和键盘和声操作能力;从音乐表现层面讲,要求具备对音乐的快速感知、判断、准确表达的能力。从社会的角度看,即兴伴奏实用性强,应用范围广,是开展学校音乐教育以及各种社会音乐活动的不可或缺的技能,可以说,学生毕业后能否做一名出色的音乐教师或社会音乐工作者,即兴伴奏能力至关重要。
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姜秦丰
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摘要:
视唱练耳课程中重要的教学内容——"和声连接"的展开,必须在具备了一定的和声理论知识之后才能顺利进行,和声连接的听觉能力训练应视为通过听觉方式学习和声的过程.每个教学阶段的教学设计一定要统筹兼顾,知识点的讲授顺序必须合理严密,每个和声理论知识点在学生理解的基础上要迅速付诸实践,结合构唱、弹奏等形式熟悉各种调性及和声进行,以达到有效提高听觉水平的目的.
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程通
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摘要:
黄自(1904—1938),作曲家、音乐教育家、音乐学家,被誉为“中国音乐的格林卡”。1916年就读于清华大学,在那里黄自第一次接触到西方音乐,毕业以后,进入美国欧柏林学院学习心理学,同时选修了乐理、键盘和声等音乐课程。直到1928年进入耶鲁大学后,黄自才正式开始学习理论作曲专业。
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李艺
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摘要:
在我国高等师范院校音乐专业的和声课教学中,长期存在着一个普遍的突出问题:侧重于和声理论的教学,而忽视对键盘和声的实践训练,使和声理论与键盘实践运用相脱节.本文通过分析现有和声课的教学模式,针对教学中存在的理论与实践脱节的问题,构建符合实践需要的和声教学理念.
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成莉
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摘要:
钢琴即兴伴奏是在短时间内为一首旋律即兴编配的伴奏,是在旋律基础上运用多声部音乐思维、创作技法与歌唱(或器乐)一起来塑造、刻画音乐形象的,包含了弹奏者的想象力、构思力、键盘的组织能力,也包括对旋律、节奏、和声、织体等的选择和应变,是对歌曲的二度创作。其应用十分广泛,可以为声乐、器乐、舞蹈、体操等不同场景伴奏,它要求伴奏者必须具备较高的钢琴演奏水平、丰富的作曲理论知识、扎实的键盘和声基础才能很好地胜任这份工作。
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余嘉安
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摘要:
众所周知,在高等院校的钢琴课程中,键盘和声在音乐教学课程中具有举足轻重的作用,同时也是音乐教学中的重要课程.键盘和声是一种常见的和声方式,听觉是和声的基础,听觉对和声的教授和学习有着至关重要的作用,科学的键盘和声能够帮助学生更好地提高自身的听觉和声思维能力,加大学生对钢琴乐器的熟悉程度,增强自弹自唱的专业水平,从而促进学生音乐综合素养水平的提高,更好地达到学习目标.因此,高校在进行钢琴教学时,要将键盘和声当作授课的重点,从而推进高校钢琴教学的发展进入一个新的阶段.