学习运用
学习运用的相关文献在1959年到2022年内共计176篇,主要集中在中国共产党、教育、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文176篇、专利文献84522篇;相关期刊149种,包括雅安职业技术学院学报、考试周刊、钢铁文化等;
学习运用的相关文献由173位作者贡献,包括罗昆霞、余坚、杨春妹等。
学习运用—发文量
专利文献>
论文:84522篇
占比:99.79%
总计:84698篇
学习运用
-研究学者
- 罗昆霞
- 余坚
- 杨春妹
- 江金权
- 谢小妮
- 黄妍萌
- 中华医院管理学会调查组
- 付继磊
- 余思蒙
- 侯昆
- 刁鹏程
- 刘兆春
- 刘小玲
- 刘灵师
- 单亚玲
- 吉海
- 吴红霞
- 周广根
- 周浩
- 周畅
- 周群
- 周荣
- 姜维壮
- 孔连根
- 宋杰
- 宋连群
- 宋道晔
- 广东省医院管理学会调查组
- 康洁平
- 康连霞
- 张国祥
- 张娟
- 张宝华
- 张志珍
- 张文学
- 张明达
- 张桂华
- 张淑琴
- 张秀丽
- 彭明方
- 徐高林
- 怀忠民
- 思山
- 戴sir
- 戴启儒
- 戴铭
- 文易
- 文轶
- 曹正华
- 曾嘉敏
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黄惠贤
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摘要:
叶圣陶先生曾经说过:"语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’,到能够‘行’的地步,才算具有这种生活的能力。"语文这门课是学习运用语言文字的本领的,语文教学应该从"语文理解"走向"语文实践"。语文课程标准也指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。"在课堂上,教师应更多地关注学生的语言实践,提升学生的语文素养。
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江金权
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摘要:
党的十八大以来,习近平总书记围绕中国共产党历史发表了一系列重要论述,在党史学习教育动员大会上的重要讲话和《论中国共产党历史》是这些重要论述的集大成者和撷英荟萃,科学总结了党的光辉历程、伟大成就、宝贵经验,深刻回答了有关党史的一系列重大根本问题,精辟论述了学习运用党史的基本立场、科学态度、思维方法,体现了正确的党史观,为我们开展党史学习教育指明了努力方向、提供了行动指南。
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孔连根
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摘要:
同学们都知道,列表法在小学数学学科的应用非常广泛,特别是在解应用题时,常常用到。因为列表法简洁、明确、易懂。其实,在语文学习中,有些文章使用列表法,同样可以起到事半功倍的学习效果。就拿同学们学过的《纸的发明》这篇课文来说,文章开篇的第一自然段就直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一,然后用四个自然段,分别写了"造纸术发明以前—西汉时代—东汉时代—后来"这四个时期,很简要地介绍了纸的发明过程。
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摘要:
《机关党建研究》自2019年以来,已连续两年开展理论征文活动,在广大党员干部及理论研究工作者中引发热烈反响,收获了一批优秀机关党建研究成果,为提高机关党建质量作出了积极贡献。为进一步做好机关党建理论研究与交流工作,2021年《机关党建研究》杂志继续开展理论征文活动。征文主题:庆祝中国共产党成立100周年,深入总结和学习运用百年来机关党建的历史经验,准确把握机关党建工作特点规律,研究解决机关党建重点、难点、热点问题,推动机关党建高质量发展。
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江金权
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摘要:
习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话和《论中国共产党历史》是开展党史学习教育的根本遵循和权威教科书。党的十八大以来,习近平总书记围绕中国共产党历史发表了一系列重要论述,在党史学习教育动员大会上的重要讲话和《论中国共产党历史》是这些重要论述的集大成者和撷英荟萃,科学总结了党的光辉历程、伟大成就、宝贵经验,深刻回答了有关党史的一系列重大的根本问题,精辟论述了学习运用党史的基本立场、科学态度、思维方法,体现了正确的党史观,为我们开展党史学习教育指明了努力方向、提供了行动指南。
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熊雅卓
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摘要:
由于语言体系的不同,大部分中国学生在准确掌握定语从句的用法上还是存在一定的困难。在汉语中,定语可以是词、短语或句子,经常被放在被修饰词的前面。然而,在英语中,如果定语不是词而是短语或者句子,则会放在被修饰词的后面。对于学生在学习运用定语从句时出现的错误,笔者尝试将纠错反馈法运用于教学过程中,让课堂教学在更有深度、更多样化的同时,也更好地帮助了学生学好、用好这项语法知识。20世纪60年代起国外学者就对于错误、纠错以及纠错反馈的方式进行了研究。
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柳阳
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摘要:
《习近平总书记教育重要论述讲义》中全方位展现了习近平教育思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其对于马克思主义教育思想的创新、新时代中国特色社会主义的教育实践,具有伟大历史意义。深入学习把握运用《讲义》,必须抓住教育论述中的原理思想、治理内涵、伦理构建三个方面,以三者的会通关系为切入点来学懂悟透弄通。
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江丽红
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摘要:
一、课题设计意图1.观察不同形态的果树,了解树有疏有密、有粗有细、有直有曲、有干有支等,学习运用撕贴、线描装饰的方法表现形态各异的果树。2.通过果子填色与果树线描的色彩配搭,感受画面的艺术美,体现创作的乐趣。
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谢锦
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摘要:
一、绘本与教材融合视角(一)基于语言认知的融合1.语言知识的融合译林版《英语》三年级下册Unit 8 We are twins的重点话题是谈论人物,主要学习运用“Who''s she/he?Who''s that girl/...?”询问、认识、了解他人,并根据实际情况运用"She''s/He''s.../My..."做出相应回答,介绍人物或明确人物关系。
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胡心怡
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摘要:
【教学目标】1.能认读“芬芳迷人”等词语,会写“芬、芳、苏”3个生字。2.学习运用选取、合并关键语句的方法概括第1、2自然段的段意。3.通过朗读,对比,品味课文用“不同的说法来表达鲜花开放”的写法,感受语言表达的生动、准确。背诵第1自然段。