纠错反馈
纠错反馈的相关文献在2008年到2022年内共计102篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文96篇、专利文献34597篇;相关期刊73种,包括长春师范学院学报(人文社会科学版)、中国海洋大学学报(社会科学版)、中外交流等;
纠错反馈的相关文献由99位作者贡献,包括祖晓梅、岳月霞、杨颖莉等。
纠错反馈—发文量
专利文献>
论文:34597篇
占比:99.72%
总计:34693篇
纠错反馈
-研究学者
- 祖晓梅
- 岳月霞
- 杨颖莉
- 于瑞瑞
- 吴炜
- 吴瑜
- 周晓亚
- 喻凡
- 常德远
- 张凯
- 徐顺锦
- 李婷
- 杨洋
- 杨茜
- 洪静静
- 王婷婷
- 肖治宇
- 袁芳远
- 赵羽
- 赵赫
- 郑可馨
- 镇祝桂
- 陈卓
- 靳洪刚
- Norah FAHIM
- 于淼
- 何享
- 全树云
- 冯义
- 刘兵
- 刘冀
- 刘晓瑜
- 刘晓齐
- 刘璇
- 刘雄姿
- 史晓燕
- 史晓燕2
- 吴瑜1
- 吴雪梅
- 吴静
- 周罡
- 周罡1
- 周莹
- 夏璐
- 姜峰
- 孙校荣
- 安冬
- 庄欣
- 张军
- 张宇翔
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冯义;
金宇;
朱鹏
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摘要:
为实现自然语音纠错,提升自然语音识别与拼读的正确率,研究人工智能技术在自然语音纠错与反馈系统设计中的应用。设计由前端学习单元与后端支撑单元组成的自然语音纠错与反馈系统,预处理采集到的自然语音片段,基于片段间距离划分因素,提取自然语音片段特征,采用隐马尔可夫模型识别自然语音,基于B2规范语料,采用动态时间归整方法纠错与评分识别到的自然语音,通过反馈模块将识别、纠错、评分结果反馈给用户。对比实验的结果表明,设计的自然语音纠错与反馈系统的语音识别率高于95%,纠错结果与实际错误一致,可提升自然语音拼读的正确率。
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于淼
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摘要:
大数据时代的英语课堂已经发生了质的变化.课堂性质的变化必定引起教师课堂用语的变化,而教师纠错反馈是课堂用语中的重中之重;因此,对英语听说类课程教师课堂纠错反馈行为进行研究有重要意义.研究发现,英语听说类课程教师纠错时机与错误类型、课堂互动类型相关;教师对不同错误类型的重视程度与听说课程的教学目标息息相关;6种纠错反馈类型中,明确纠错、引导和重复纠错效果最佳,重述效果最差.
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徐顺锦
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摘要:
采用课堂观察和综合测量的方法,重点考查了重述类反馈和协商类反馈对学习者汉语习得的整体效果,发现重述类反馈与协商类反馈都具有短期效用,但从长期效用来看,协商类反馈的整体效果更好;重述类反馈对高水平学习者汉语习得的整体效果更好,而低水平学习者则更能从协商类反馈中获益;协商类反馈更适用于词汇和语法错误上的纠错.
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徐顺锦
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摘要:
通过对汉语二语课堂的观察和转写统计,考察了课堂互动中教师纠错反馈的使用情况,及其与学习者语言水平、语言错误类型和理解回应之间的关系,结果发现:汉语教师对学习者的语言错误较为敏感,尤其是对初级水平的学习者;重述反馈的使用率最高,特别是对于初级水平的学习者,而对于中、高级水平的学习者,形式协商的使用率显著提升;汉语教师面对语音错误时基本上只用重述进行纠错,在词汇和语法错误上,形式协商的使用率也显著提升;形式协商的理解回应率和整体的修正效果都要优于重述和明确纠正.
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熊雅卓
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摘要:
由于语言体系的不同,大部分中国学生在准确掌握定语从句的用法上还是存在一定的困难。在汉语中,定语可以是词、短语或句子,经常被放在被修饰词的前面。然而,在英语中,如果定语不是词而是短语或者句子,则会放在被修饰词的后面。对于学生在学习运用定语从句时出现的错误,笔者尝试将纠错反馈法运用于教学过程中,让课堂教学在更有深度、更多样化的同时,也更好地帮助了学生学好、用好这项语法知识。20世纪60年代起国外学者就对于错误、纠错以及纠错反馈的方式进行了研究。
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张莹娜
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摘要:
学生整个学习英语知识的过程,基本上都会伴随着不断的"出错"和"纠错".究竟应该怎样才能够正确地认识与对待写作教学当中的一些错误,应该怎样在纠错反馈当中进行更加合理的开发,并积极地利用这些错误资源提高教学的有效性,这也是众多教育工作者需要进行深入研究的问题.鉴于此,主要针对纠错反馈在高中英语写作教学中的有效性进行简要探究.
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孙校荣
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摘要:
英语写作纠错反馈是英语写作教学中十分重要的一个环节,但是目前在写错纠错反馈中存在很多问题.相关学者对这一现象进行了一定的研究,但是对于基本问题仍未得到一致结论.本文作者从教师与学生两个方面总结了目前高中英语写作纠错反馈中存在的问题,对开展高中英语写作纠错反馈的原则进行了阐述,并给出几点开展高中英语写作纠错反馈的可行性策略,希望可以给予广大高中英语教师一些启示,提高英语写作教学效率.