语法知识

摘要： 掌握基本的语法知识,做到词能达意,没有语病,是语文学习最基本的要求。为了考查学生的思维逻辑判断能力,正确表情达意能力,各省市历年来的中考语文试题,把病句的辨析与修改作为必考题型。如何解答这类题目呢?下面以2021年各省市的中考病句试题为例进行解析和技巧点拨。

摘要： 语法知识需要找回应有的教学价值。语法知识博大精深,统编初中语文教材的编排遵循“大体则有,定体则无”的原则,给语法知识教学划定了一个符合学情的“边界”。语法教学,应依据教材体系,明确“教什么”,并探索随文教、用中教等教学方法。

摘要： 从文章学的角度而言,成体系的文章的创作包括字、词、句、篇、语、修、逻、文。其中句子作为成文的核心内容,不可忽视。作者在行文时依据自身行文的风格不同,在遣词造句时会有着自身的行文习惯与审美品位。因此,句子的内容与结构是复杂多变的,而为了满足文章结构的需要作者会在文章中加入一些有别于陈述性语句的特殊句子。特殊句子有别于普通句子,自身有很多特点。特殊句子遵循语法知识的系统性。特殊句子与普通句子都是以语序和虚词来表达语法意义。

摘要： 分析关注单元关联点的必要性,提出单元关联点的妙处和忽视单元关联点的现状。结合译林版小学《英语》,提出如何通过关注单元关联点巧妙运用小学英语教材。认为教师应巧用语篇关联点,拓宽交流平台;活用图片关联点,营造兴趣基点;关注语法关联点,内化语言实践等,从而密切关注单元之间的关联点,整体把握教材。

摘要： 《新视角英语语法:英语语法你不知道的那些事》是程晓堂教授关于英语语法的新书。一提到语法,人们的印象可能是枯燥无趣、晦涩难懂,因此该书从书名就有意打破学习者和读者对英语语法的偏见,从新的视角解读英语语法规则,帮助学习者和读者意识到语法本身的趣味性及独特的魅力,从而加深对语法的了解,促进语法学习。

摘要： 在小学高段英语教学中,语法知识是重要的教学内容熟练掌握语法知识,对学生英语能力和英语思维水平的提升至关重要英语课堂中,教师要立足小学高段学生的思维特点和学习实际,运用丰富多彩的教学资源,灵活运用各种教学策略,激活学生已有的语法知识和经验,使学生快速进入语法学习状态,主动思考,深入探究,打好英语学习的基础。

摘要： 语法属于语言学的一个分支,研究按规定用法来运用的词类、词的曲折变化或表示相互关系的其他手段,以及词在句中的功能和关系。具体指语言的结构方式,包括词的构成和变化、词组和句子的组织,具有一定的民族特点和相对的稳定性。《语文课程标准》所要求掌握的语法知识有四种。1.词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。2.短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。3.单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。4.复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。

摘要： 核心素养时代,语法知识教学是培养中学生语言素养的重要抓手,语法知识选取应以“精要、好懂、管用”为基本原则,主要采用随文学习、文本细读以及讲练结合的教学方法。

摘要： 随着新课程改革向纵深推进,为了促进小学生英语语言能力的发展,教师应加强对语法教学的创新探索,使学生在运用过程中积累语言知识,提高交际意识,通过正确使用语法,发表自身的观点或看法,掌握语言应用规律,助力英语思维的发展。因此,教师需要展开对“教什么”与“如何教”的梳理,培养学生的英语学习兴趣,使其结合不同的时态、情境,选择相应的语法,具备综合语言运用能力。在此,作者结合自身执教高年级小学英语的经验,浅议语法知识学习策略。

摘要： 在初中英语教学中,教师总是习惯在课堂上为学生介绍抽象、枯燥的语法知识,导致语法教学效果较差。要想得到理想的语法教学效果,教师必须关注语法知识的梳理,开展多元化的活动创设教学语境,让学生了解句式与语法的应用途径,激发学生语法学习的自主性和主动性,让学生形成勤于总结的良好学习习惯,提升英语语法教学质量。

摘要： 本文指出北京大学郭锡良教授等主编的《古代汉语》教材自从1981年问世以来，快30年了。该教材换过3家出版社出版，修订本出了两次，总出书量在西百万套左右，赫赫有名，是许多研究生和大专院校优先选用的教材，在国内外都影响很深远。但是，该教材在课文、注释、引文、标点、注音、练习、叙述等方面都还有不少值得商榷的地方。由于篇幅所限，本文仅只谈谈该教材最接近的商务印书馆出版社出版的修订本中语法知识部分中一些不当和错误的引例，以便就教于广大专家学者，提供使用这套教材的广大师生参考，以免误教误学。

摘要： 当前,在高中英语教学中,由于学生英语综合水平差异较大、缺乏阅读的技巧方法、词汇积累不足、跨文化意识不强,导致学生的英语阅读能力低下.新课程改革背景下,高中英语教师要深入分析当前学生阅读存在的问题,结合"知识与技能"的教育目标,从词汇积累、语法知识、文化背景知识等方面入手,培养学生的阅读能力,全面提升学生英语综合水平.

摘要： 本文根据国家汉办于2007年末研制出版的《国际汉语教师标准》模块四"汉语教学法"中的要求,即教师应具备将汉语语音、词汇、语法知识传授给学习者的能力和技巧,结合实际案例,从语音、词汇、语法等三个方面,简要论述了国际汉语教师应必备的汉语知识及将汉语知识与教学技巧紧密结合的必要性以及相关的应对策略.在语音知识与教学技巧方面，提出了声韵母和声调问题，在词汇知识与教学技巧中强调了教学技巧与所学词汇相匹配的问题以及词的切分与释义问题，最后对语法中语法点导入问题、词性混淆问题、句法结构同一性问题进行了分析。

摘要： 语块教学法是在学生从语法角度对英语具有初步认识后,更换教学角度,以语块为主线,对英语进行再认识,通过输入、吸收和输出一系列教与学活动,引导学生辨认、学习、使用和积累语块,达到复习、巩固和扩展、提炼的目的. 语块教学法不仅引导学生注意语块内部结构的学习，而且还对典型句子进行分析:使学生在获取信息的同时了解语块在组句和组篇中的作用，达到复习、巩固己学语法知识的目的。

摘要： 本文简要地论述了目前基于理解、基于语用统计、基于模板匹配、基于上下文关联的四种类型汉字键盘输入智能处理软件的原理、优点和存在的问题.

摘要： 本文简要地论述了目前基于理解、基于语用统计、基于模板匹配、基于上下文关联的四种类型汉字键盘输入智能处理软件的原理、优点和存在的问题.

摘要： 本文简要地论述了目前基于理解、基于语用统计、基于模板匹配、基于上下文关联的四种类型汉字键盘输入智能处理软件的原理、优点和存在的问题.

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摘要： 本发明提供了对MPEG-4AVC高层编码中的CAVLC？4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded？block？flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 本发明提出一种语法编译系统适用于自然语言。语法编译系统包括编译模块、输入装置以及处理器。编译模块具有内建句式模板。内建句式模板包括多个形式参数。编译模块为语法编译平台。输入装置用以接收词组数据以及语意数据。处理器耦接输入装置，并且用以执行编译模块。当处理器执行编译模块时，处理器读取编译模块当中的内建句式模板，并且将词组数据以及语意数据与内建句式模板结合，以产生语法表达式数据。另外，一种语法编译方法也被提出。

摘要： 本发明公开了一种基于语法先验知识的文本情感属性分析方法，涉及大数据舆情监测与分析技术领域。本发明包括S1、构建模型架构；具体的构建操作如下：将包含n个词语的句子中的每个词转换为词嵌入，获得该句子单词级别的词嵌入矩阵，并满足下式：本发明采用深度学习框架PyTorch搭建，此算法相比于之前的算法效果更好，因而说明在进行文本细粒度特别是属性级别的情感分析时，通过一定的方式引入句子中的句法知识是很有帮助的，且本方案设计了一个上下文信息保存模块，专门强化情感分类中对上下，且可通过根据属性词位置设置局部权重，使得模型聚焦于属性词的上下文，并通过自注意力机制进行全局信息的融合。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱技术的英文写作语法纠错算法，包括如下步骤：S1、对于网络语法错误进行预先型的加载，并且对于错误率进行排序；S2、将写作文品进行扫描并且转换成处理所需的数据，对于数据进行分析与计算；S3、计算后对于写作中出现的错误进行统计，并对于写作文品进行IP定义；对于现有的错误问题进行统计，便于对于英文写作可以更好的预审，并且将英文写作的问题进行统计，并且进行纠正，而不同的人群在不同的环境中，可以实现对于其不同的统计，保护了隐私，且在后期统计中进行错误率的统计，这样便于不同的语法问题、错误点、人群进行了一个新的统计，形成一个新的服务系统。

摘要： 本发明提供了对MPEG－4 AVC高层编码中的CAVLC4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded_block_flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 一种根据本文档的由解码设备执行的解码方法包括以下步骤：基于从比特流获得的关于预测模式的信息来确定当前块的预测模式；基于预测模式来构建合并候选列表；基于合并候选列表来推导当前块的运动信息；以及基于运动信息来生成当前块的预测样本，其中比特流包括关于表示组合的图片间合并和图片内预测(CIIP)是否可用的CIIP可用标志，以及所述确定步骤可以包括基于CIIP可用标志从比特流获得常规合并标志。

摘要： 本发明公开了一种基于多粒度语法错误模板学习微调的语法纠错方法和系统。本发明方法通过在预训练语言模型中分别执行正误判断任务的模板学习过程、错误类型预测任务的模板学习过程和修改方式预测任务的模板学习过程。然后通过多任务学习，使用三个任务损失计算预训练语言模型的训练损失，用训练损失调节预训练语言模型的模型参数，得到微调后预训练语言模型。然后，使用微调后预训练语言模型和融合预训练语言模型的生成语法纠错方法，训练一个语法纠错模型。最后，将待纠错语句输入语法纠错模型，得到待纠错语句的正确语句。本发明通过多任务学习考虑了三种粒度的语法纠错信息之间的依赖和交互，为语法纠错模型提供丰富、多角度的语法纠错信息。

摘要： 一种英语讲解语法知识附加辅助系统和方法，其特征在于，利用一种英语讲解语法知识附加辅助系统以实施，系统包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；附加辅助方法包括入库步骤、试卷生成步骤、确认发送步骤、做题步骤、讲评卷生成步骤、讲评步骤、反馈方案发送步骤、计划执行步骤。

摘要： 本发明公开了一种基于国际中文教育教学语法知识资源研建方法及装置，涉及汉语语法点识别技术领域。包括：获取待查询的语法点；将待查询的语法点输入到构建好的联通教学模型中；根据待查询的语法点以及联通教学模型，得到待查询的语法点的教学语法理论知识以及课堂教学实践流程。本发明能够实现教学语法与传统语法的有效联通，解决现有对外汉语教学语法中形式化、模块化呈现。大部分是纸质的语法教学资源，或者即使是基于互联网的语法教学资源，这些资源也均需提前录制，不可由学习者自由扩充和任意组合，互动性较差的问题。

摘要： 本发明属于计算机视觉技术领域，具体为一种基于感知语法知识的树结构视频描述生成方法。本发明显式利用语言中存在的语义信息，使用依存结构分析工具将顺序结构的句子转换成语法树的结构，通过树之间父结点和子结点之间的连接关系，对句子当中的依存语法结构进行显式建模；通过感知上下文的注意力网络，对生成过程中所产生的不同路径上下文信息分别进行建模；同时，在训练阶段引入强化学习和迭代式生成的训练方式，进一步提高模型性能；本发明通过定性和定量实验,表明模型具有可生成更加准确、语义更加丰富描述的能力。