语言知识

摘要： 在目前的中文文本情感分析研究中,基于语义规则和情感词典的方法通常需要人工设置情感阈值;而基于深度学习的方法由于未能运用语义规则和情感词典等语言知识,不能充分提取情感特征。针对这两种方法的缺点,提出了一种将语言知识和深度学习结合的文本情感分析方法。该方法首先根据语义规则提取文本中的关键情感片段,再根据情感词典从关键情感片段中抽取出情感更加明确的情感词来构建情感集合,然后利用深度学习模型分别从原始文本、关键情感片段、情感集合中抽取深层次特征,最后对提取的特征进行加权融合,并利用分类器实现情感极性的判断。实验结果表明,与未引入语言知识的深度学习模型相比,该方法的情感极性分类能力有明显提升。

摘要： 在一次调研中,《英语学习》发现背诵虽然是一种比较传统的活动形式,但绝大部分老师都认可背诵的重要性及其在二语习得中的价值。背诵是一种基本的语言学习形式,也是一种常见的作业形式。其实,背诵也是一种生成性的活动形式。例如,在复习和巩固语言知识的过程中设计相应的背诵活动,能够有效促进学生的认知加工。总体来看,不同教师对背诵的理解、认识及实践存在一定差距,所以,《英语学习》策划了本期选题,旨在引导教师意识到正确教背诵的重要性,同时启发更多的专家和教师开展相关研究和实践。

摘要： 高中英语课程改革已成为英语教学中一个涵盖方面非常广泛的重大变革,对高中英语教学的发展也产生了十分重大的影响。尽管英语课程的改革已获得了相当大的成绩,但在具体实施的过程中却仍然面临着诸多的不足,有些教师往往只是将教学的重心放在如何让学生掌握更多的语言知识,并没有对学生核心素养的培养这一方面产生足够的重视。

摘要： 小学一年级下册语文课本上就出现了所谓的主题句。这样的句式因为对以汉语为母语的小学生没有造成理解上的障碍,故在语文教学中未能受到足够的重视。但恰恰是这种看似无异于常规汉语句式的句子使汉语归入了“主题突出的语言”。这一语言类型学观点自20世纪80年代一经问世,就在语言学界产生了巨大的影响,至今仍未减退。因此,我们有必要总结一下当前语文教学活动现状和引起该现状的原因,并提出相应的解决方法,从而可以为推动我国语文教学活动的进步尽绵薄之力。

摘要： 【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生,他们已经掌握了一定的语言知识,且乐于用英语表达自己的观点,但语言应用能力和高阶思维能力有待提高。课堂应以学生为主体,基于学生的年龄特点、认知水平、生活经历和兴趣爱好,设计兼具趣味性和挑战性的课堂活动,激发学生参与课堂的热情,增强学生的获得感,培养学生的学科核心素养。

摘要： 立德树人是教学的根本任务,在英语教学中,通过讲好中国故事,深入探究中国传统故事背后的语言知识,在语言知识学习中,学生通过自主探究学习,摄取信息模块化语言点。通过课前、课中、课后三个环节的教学,学生不仅提升了英语表达能力,还能真正实现讲好中国故事、传播好中国声音。

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,越来越多的人开始注重对幼儿的教育,特别是对幼儿语言能力的培养,不仅可以促进幼儿的智力发展,还能为其日后的学习打下良好的基础。在幼儿园语言教学活动中,游戏化的活动可以提高幼儿的注意力,为其提供更多的表达机会。因此,教师在开展幼儿园语言教学活动过程中,可以结合幼儿的身心发展特点,科学地组织幼儿进行游戏化语言教学活动,让他们在活动中学到更多的语言知识,促进幼儿的身心健康发展。

摘要： 日本国语教育中“语言知识”的内涵不仅包括音、字、词、语法的知识,还包括文体、逻辑、信息处理、传统语言文化等,涵盖面广、内容丰富。从国家教育主管部门的理念来看,日本在定位语言知识体系的问题上走过承认、摒弃、强调、再摒弃的过程,但现行的学习指导要领有明显强化和重视语言知识的倾向。日本2020年起全国开始更换新版的国语教材,教材中语言知识严格按照学习指导要领所要求的内容进行编排,尤其重视词汇量的积累,在安排语言知识时有侧重点和节奏感,呈现方式多样。对我国的启发有四点:可提升应用知识体系的学习难度;小学阶段可加入信息处理的相关知识;可加强对母语语言情感的培养;教材的具体编排技巧还可改进。

摘要： 分析Checkout Time板块教学存在的问题,即教学过程充满随意性、语言学习缺乏延续性、教材使用缺乏创造性、技能训练缺乏拓展性。以译林版(2014年版)小学《英语》六年级(下)Unit 1 The Lion and the Mouse的Checkout Time板块为例,致力思维跃迁,探索教学改进方式。认为教师应准确制订课时目标,凸显方向性;注重语言知识的联系,强调课程的整体性和科学性;灵活处理文本内容,发挥学生的创造性思维。

摘要： 考点详解情景交际是一种综合性测试题,它以日常话题为主要内容,考查学生在具体的语言环境中实际运用所学语言知识交流思想、表达观点的能力。考点解析一、感谢和应答1.感谢某人Thank you./Thanks a lot./Thank you very much.Thank you for your help.It’s very kind/nice of you.Thank you anyway/all the same.

摘要： 语飞行云是在无缝学习理念的指导下,为解决一般新加坡小学生的华文学习挑战而展开的教学研究.该研究符合社会文化学的视野下的二语习得理论的重要意涵,突出语言学习中互动的作用.所设计的语飞行云的学习环境中,包括一个网上学习平台,给学生提供一个分享真实语境化的作品和互动的学习空间,让学生能进行周而复始的语言输入和输出,并在应用的过程中达到对语言知识和技能的反思和理解.在提升语言应用能力的同时,培养自身的思维能力和解决问题的办法.

摘要： 本文选取了三套有代表性的日本初级汉语教材,基于对比的视角,从三个方面探讨了日本本土汉语教材的特征.通过考察分析,发现日本本土教材具有如下特征:重视语言知识,尤其是语音和语法知识;说明方式易懂,针对性强;不重视课文及生词.文章最后探讨了国外本土汉语教材的特征对国别化教材编写的启示.教材中呈现的语言知识要注意系统性，语法、语音知识要细化，讲解方式要多样、易懂。进一步研究使用对象所属国的学习者汉语学习上的难点，教材编写者应掌握学习者的母语或者和本土教师合作，教材中应充分利用学习者母语。国别化教材不仅要关注学习者国家的风俗习惯，还应该了解学习者的认知风格和学习特点。国别化教材要考虑到本土教师的特点，便于教师使用。

摘要： 国际汉语教育事业迅速发展,需要建立一支具有跨文化意识的多元文化国际汉语教师队伍.对于国际汉语教师的跨文化意识,本文从四个方面做阐释:教师在汉语教室里弘扬中华文化需要怀有包容他者文化的意识;汉语教师需要有换位意识;教师应有意识通过汉语教学活动促进教学双方对自身文化意识的觉醒;汉语教师应具备优秀的汉语言知识和能力,以培养学习者运用汉语弘扬自身文化的能力.具备跨文化意识的汉语教师是来自不同国家、不同文化背景的,由这样一支国际汉语教师队伍展开的国际汉语教育事业正是中国文化精神的延续.

摘要： 本文以韩国京畿道中小学汉语教师培训项目为背景,探讨面向韩国本土中小学汉语教师短期培训模式.该模式主要包括八大模块:语言知识模块、语言能力模块、文化才艺模块、课外辅导模块、教学实习模块、HOMESTAY模块、文化考察模块和考核评估模块.每一模块又分为若干下位子模块,同时针对每一模块探寻了具体的行之有效的培训措施.该培训模式的构建,目的是为了培养出与我国友好的高层次、应用型的韩国本土中小学汉语师资人才,以便更好地为汉语在韩国的推广和中韩友谊服务.

摘要： 现行的HSK包括两种考试:新HSK和老HSK.新、老HSK在试卷结构上存在很大差异.文章从新、老HSK语言知识和语言能力的覆盖面、各题型所占比重这两方面入手,对比两种考试试卷结构的不同,并分析不同产生的原因，研究发现，老HSK以考查语言知识为主，试题主要是客观性试题和分立式试题;新HSK以考查语言能力为主，主观性试题和综合式试题在试题中占较大比例。这种区别是由理论依据和命题依据、教学法、技术水平不同造成的。

摘要： 文章根据印尼支教的经历,通过问卷和访谈形式,调查了当地环境、教学对象以及管理层次对汉语教师素质的需求,还调查归纳出汉语教师志愿者任教和生活中遇到的各种问题,对照《国际汉语教师标准》,提出印尼需求下的汉语教师素质要求.以便为印尼以及东南亚师资培养和培训提出一些切实可行的目标。印尼需求的汉语教师素质有以下几点:语言知识要扎实，英语口语流利、会写通知等简单的应用文，最好会印尼语或当地华人社团共同语。课堂教学技能娴熟，应注意培养课堂多样化管理手段。文化上应了解东南亚华人文化、印尼文化，积极融入当地社团;了解华文教育历史，熟悉印尼中小学教育制度、学习习惯，并具备一项中华才艺。心理素质上应树立奉献、吃苦、合作的精神。

摘要： 本文运用音韵学和少数民族语言知识,结合相关历史记载,对史籍中出现的"负赡"、"兀擦"、"结珠龙"、"吊敦背"、"邪洛"等译音词作了考释.

摘要： 指代是自然语言中广泛存在的语言现象，大量出现在篇章或对话中。随着篇章处理应用日益广泛，指代消解显示出前所未有的重要性，并成为自然语言处理研究的热点。针对指代和指代消解的有关问题，本文对基本概念作了说明，分析了语言中的指代现象和指代消解所需的基本语言知识，介绍近10年国内外有代表性的几种计算方法和采用的实现技术。

摘要： 随着社会的发展，国际间的交际变得越来越重要，交际能力的高低决定了交际的最终成败。因此交际能力的培养和提高成为各国高、中等院校教学的重中之重。本文以对我国工科院校学生的英语交际能力的培养和提高为出发点，分析了我国工科院校及其学生们英语教学的特殊性，总结出我国工科院校学生普遍缺乏英语语言知识和英语国家文化知识的特点，有针对性地提出了坚持语言知识的传授、重视跨文化意识的灌输、强调交际能力的培养等教学原则，以及教师要不断提高自身的业务水平、在语言知识的教学过程中进行有效的文化导入、通过多种教学手段对学生进行语言文化教育、多开设选修课和文化讲座等教学措施。希望此项研究能够对培养和提高我国工科院校学生交际能力的教学有所启示。

摘要： 词根语素的生成能力是中文词汇教学研究的重要内容.本研究运用根词相关性原理和语料库语言学方法,通过对总共只有5000条词的新HSK大纲进行结构分析,抽取词根语素构词量及序位分布数据,作为考察其动态生成能力的条件参数.通过与《现代汉语词典》(第6版)所收词目做比对分析,获得由这些词根语素所构成的"典内词"数量和序位分布数据,进一步对1400万字符的"当代汉语流通语料库"词频统计结果进行比对分析,抽取根词语素的动态构词量及相关参数.本研究结果不仅对实现"以简驭繁、以少控多",提高中文教学效果有直接帮助,而且对中文教学资源库建设、教材编写、学习词典编撰、练习题库研制等也都不同程度的理论意义和实用参考价值.

摘要： 本发明揭露一种自然语言处理系统，用于知识产权领域，包括文意深度学习模块、规范用语数据处理单元以及结合学习单元。文意深度学习模块接收文本，以产生文本文意表征。规范用语数据处理单元包括字符串比对模块与神经网络数据处理模块。字符串比对模块接收文本，并利用预定的知识产权字典库比对文本以产生第一输入信息，神经网络数据处理模块接收第一输入信息，并依据第一输入信息产生文本规范表征。结合学习单元包括结合模块与分类器。结合模块结合文本文意表征与文本规范表征以产生一第二输入信息，分类器接收第二输入信息以产生文本标签。藉此，可以有效地纳入知识产权领域特有的文本规范，解决知识产权领域在文本分类上的缺点。

摘要： 本发明涉及在保护和管理多媒体内容中用于更新IPMP工具的语言表示方法和数据结构、使用它们更新IPMP工具的方法以及使用它们的客户机设备，通过上述能够动态地表示IPMP工具，以便向用户提供便利。在MPEG－21多媒体框架中更新IPMP工具的语言表示方法中，描述IPMP工具的更新信息的更新元素被定义为高一级元素；并且具有关于允许向其承载IPMP工具的位置的信息的位置元素被描述为更新元素的低一级元素。

摘要： 本申请公开了一种水电运检知识自然语言人工智能系统及方法。该系统包括：数据获取步骤、知识构建步骤、知识计算步骤、知识应用步骤；其中，数据获取步骤用于对结构化、半结构化、非结构化的数据进行解析；知识构建步骤用于进行自然语言处理、知识抽取、知识融合以及知识加工，以采用关系型数据库管理文件、视频、图像、音频等多媒体数据以及一对多关系，并通过ID进行连接；知识计算用于进行表示学习、关系推理、属性推理、事件推理、路径计算、比较排序等通用算法模型，为知识应用提供算法支撑；知识应用步骤用于提供智能搜索、智能问答、智能推荐、智能推理、智能决策、智能应用。

摘要： 本发明公开了一种面向自然语言的城市领域知识模型查询方法和装置，方法包括：S100、基于城市领域知识模型，对用户输入的自然语言问题进行解析，解析之后，经过与用户迭代式交互，构建自然语言问题的词素集合；S200、基于词素集合和智慧城市领域知识模型，通过隐马模型查询图生成和隐马模型查询图排序，或者通过迭代式查询图生成和迭代式查询图排序，得到最符合自然语言问题的查询子图；S300、将查询子图与预设的模板进行筛选匹配，得到自然语言问题的答案，预设的模板为基于自然语言问题的各类型预设的查询模板。本发明利用隐马模型查询和迭代式查询推测用户问句的领域知识模型查询子图，并查询答案反馈给用户，提高了检索的准确性和检索的效率。

摘要： 本发明提供一种自然语言处理及其知识图谱构筑系统，涉及技术领域。该一种自然语言处理及其知识图谱构筑系统，包括AI处理单元，所述AI处理单元连接有数据预处理模块与数据综合处理模块，所述内建运行有知识推理程序与知识图谱构建程序，所述数据预处理模块的数据输入端连接有数据输入模块，所述数据预处理模块的数据输出端连接有数据综合处理模块，所述数据综合处理模块内建运行有数据分类程序，且分类程序包括主体分类、概念分类、实物分类与事件分类。通过设置有良好的数据两级处理模块，实际进行自然语言处理及其知识图谱构筑的数据处理工作时，其缺乏良好的两级分类数据处理，利于后续高效的自然语言处理及其知识图谱构筑工作。

摘要： 本发明涉及一种基于本体知识库的自然语言领域数据集自动标注方法，与现有技术相比解决了自然语言领域数据集需人工标注的缺陷。本发明包括以下步骤：本体知识库的准备和预处理；本体知识库本体属性和本体关系的抽取；领域用户自然语言表述习惯的建模；构建自然语言模板库；结合本体知识库信息填充自然语言模板并根据任务类型自动标注数据。本发明利用本体知识库中的本体信息、本体关系信息，融合本体知识库领域相关用户自然语言表述习惯语义，自动标注数据集，解决了没有充分利用本体知识库，人工进行数据标注方法的费时、费力问题。

摘要： 本发明提供了一种基于多语言简历的多语言知识库构建方法及系统，所述方法包括：对同一简历多个语言版本的简历信息分别通过各语言预设的简历实体标注模型识别得到预设标签对应的简历实体，其中，不同语言中具有相同文本含义的预设标签存在对应关系；将多个语言版本中形成所述对应关系的预设标签的简历实体设为匹配字段；确定匹配字段的多个简历实体在对应的简历信息中的位置是否一致，若是，则确定匹配字段的多个简历实体具有相同的文本含义以形成多语言知识库，本发明可利用多语言简历的平行对应关系形成多语言间的简历实体的对应，实现多语言知识库的构建。

摘要： 本发明属于知识挖掘技术领域，具体涉及一种基于跨模型、跨语言知识建模的知识挖掘方法。本发明挖掘方法实施过程中，对多语言新闻知识进行挖掘，其所构建的不同知识模型之间具有一定的隔离性，同时具有一定的关联性，针对不同的源语言素材和知识模型，采用监督知识抽取方法和非监督知识抽取方法相结合的方式进行知识抽取，并将知识抽取过程获取到的知识和知识模型进行映射，在跨语言知识融合层面上，基于开源百科库、开源知识库实现跨语言知识库建设，基于跨语言链接进行知识融合对齐。最终，完成跨模型、跨语言知识建模及知识挖掘，获得所需的跨语言新闻知识库。

摘要： 本申请涉及一种用于知识图谱中节点和链接的多语言知识匹配方法及装置，属于计算机技术领域，该方法包括：获取目标领域的多种语言类型的实体语料；对于每种语言类型的实体语料，将实体语料输入与语言类型对应的分类模型，得到实体语料对应的科目分类；将实体语料输入与语言类型和科目分类对应的语言模型，得到实体语料对应的语言识别结果；将多种语言类型的实体语料对应的语言识别结果输入预先训练的孪生网络，将语言识别结果等价的不同语言类型的实体语料连接为一个整体；可以解决专用知识图谱无法提供多语言知识的融合的问题；从原始语料层级就进行匹配，可以实现多语言知识图谱的匹配，且可以收纳上下文关联信息从而提高匹配的准确率。

摘要： 本发明涉及一种基于图表示学习的知识图谱跨语言对齐方法，属于自然语言处理技术领域。在知识图谱构建阶段，通过爬取网站数据作为来源。然后，过滤筛选多语言实体并抽取其结构化数据组成三元组，构建知识图谱。在对齐阶段，通过图表示学习，将不同来源的知识图谱生成对应的嵌入矩阵，在图嵌入基础上，依靠已对齐实体，将不同语言知识图谱中的实体合并到统一的空间中，并根据实体在联合语义空间中的距离进行对齐。本方法充分利用了知识图谱结构信息，通过图表示学习方法将不同语言知识图谱中的实体合并到统一的空间中，并根据实体在联合语义空间中的距离进行对齐，保证了融合后的数据更准确全面，提高了在跨语言领域进行快速分析和智能搜索的效率。