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列表法

列表法的相关文献在1980年到2022年内共计464篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文459篇、会议论文2篇、专利文献97814篇;相关期刊299种,包括教育科学论坛、小学教学参考、小学教学研究(教学版)等; 相关会议2种,包括中国高等学校电力系统及其自动化专业第二十六届学术年会暨中国电机工程学会电力系统专业委员会2010年年会、2009中国数字电视与网络发展高峰论坛暨第十七届全国有线电视综合信息网学术研讨会等;列表法的相关文献由548位作者贡献,包括段钦华、王伟杰、万文君等。

列表法—发文量

期刊论文>

论文:459 占比:0.47%

会议论文>

论文:2 占比:0.00%

专利文献>

论文:97814 占比:99.53%

总计:98275篇

列表法—发文趋势图

列表法

-研究学者

  • 段钦华
  • 王伟杰
  • 万文君
  • 于秀坤
  • 任加顺
  • 刘丹青
  • 刘异橦
  • 刘星成
  • 刘顿
  • 卢定波
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 张丽薇
    • 摘要: 应用题在初中数学的所有模块中占据着十分重要的位置,同时也是苏州市中考的必测项目之一,而列表法正是解决初中数学应用题的重要策略与方法之一。借助这一方法,学生可以将所获得的数学信息列在一张表上,创建信息之间的定量关系,通过相关的分析、探索、研究,将问题加以解决,在更深层面上了解到方程是将实际问题数学化的有效模型,体会到方程的应用价值,切实提升他们分析、解决数学问题的能力,发展他们的有序思维能力。
    • 王静
    • 摘要: 一、"列表法",实现有序的思考在教材中,对于用"列表法"解决问题的策略比较重视。如鸡兔同笼"问题,解决这样的问题的方法有:列表法、假设法、方程法、"半足法"、"倍头法"等。在这些方法中,列表法相对于其他方法,直观、易于理解。表1在用列表法解决上述问题时,要让学生说出:"从哪些数开始列举?为什么?"让学生经历数据逐一调整变化的过程,经历列表的过程。
    • 杨鸿
    • 摘要: “鸡兔同笼”问题是人教版小学数学四年级下册第九单元“数学广角”中的内容,《孙子算经》中最早记录这个趣题,在我国民间广泛流传。教材的编写意图是通过对该问题的学习既让学生感受我国数学文化的源远流长,又使学生在经历解决问题的过程中学会解决问题的策略。在教学中笔者发现有很多学生难以理解该问题的解决策略:教材中呈现的列表法思路比较简单,但是有局限性;假设法容易运算,但要求学生具有较强的逻辑推理能力。大多数学生只会生搬硬套,于是会出现遇到题目变式便无从下手的困境。
    • 沈浩
    • 摘要: 以教材中的水冷实验入手,让学生基于这一物理现象,列表记录温度和时间的数据,进而通过总结分析数据的基本方法后得出时间与温度的函数模型.本课旨在帮助学生会用数学的眼光看待世界,提出数学问题;用数学的思维思考世界,通过分析数据建立模型;用数学语言表达世界,利用列表方式观察数据之间的联系后构建函数表示.
    • 周文红
    • 摘要: 对于一些理论比较模糊的题目,课本上没有总结出明确具体的公式,但是却通过探究活动让学生归纳出抽象的规则,如面积最大、周长最小问题,学生只能大概感知到"两数和一定时,两数越接近,积越大"和"两数积一定时,两数越接近,和越小",具体解决问题时,却无法应用公式,这时,运用列表法辅助理解不失为一个好办法.
    • 庄惠文; 刘丹青; 吴旋; 魏凡钦; 江广理
    • 摘要: 目的 探讨列表法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训(简称住培)听力教学的应用及效果.方法 选取2017年1月—2019年12月中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行住培的住院医师62人作为研究对象,将其中2017年1月—2018年6月进行住培的住院医师30人设为对照组,2018年7月—2019年12月进行住培的住院医师32人设为研究组.对照组采用的教学方式为常规听力教学及实践,研究组除了常规听力教学及实践外,还应用临床听力列表记录学习.住院医师在耳科住培前及住培后均进行临床听力学理论考核,耳科住培结束后进行反馈问卷调查,比较两组住院医师成绩差异及问卷调查评价结果.结果 两组住院医师在年龄、住培前听力学结果阅读考试成绩及学习兴趣方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05).在规培后听力学结果阅读考试成绩、听力学检查评估自信心、听力学检查阅读效率、听力与临床结合能力、听力变化分析能力方面进行比较,研究组住院医师评价均优于对照组(P<0.05).结论 在临床听力教学中,利用列表法可以帮助住院医师掌握听力学检查临床知识要点,有效提高住院医师阅读听力学资料的信心及能力.
    • 钟强
    • 摘要: 教材中,函数是这样定义的:一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x和y,并且对于变量x的每个值,变量y都有唯一确定的值与它对应,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量.而具体的表示方法有三种:解析法、列表法和图象法.在学习反比例函数之前,已经研究过一次函数和二次函数,应该说学生已经积累了一定经验,怎么抓住这些本质,充分利用学生已有经验,进一步探索反比例函数,第一节概念课至关重要.以下我将教研活动中对这一节课的两种不同设计的部分片断,笔录于此敬请各位同行指正.
    • 孔连根
    • 摘要: 同学们都知道,列表法在小学数学学科的应用非常广泛,特别是在解应用题时,常常用到。因为列表法简洁、明确、易懂。其实,在语文学习中,有些文章使用列表法,同样可以起到事半功倍的学习效果。就拿同学们学过的《纸的发明》这篇课文来说,文章开篇的第一自然段就直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一,然后用四个自然段,分别写了"造纸术发明以前—西汉时代—东汉时代—后来"这四个时期,很简要地介绍了纸的发明过程。
    • 庄惠文; 刘丹青; 吴旋; 魏凡钦; 江广理
    • 摘要: 目的探讨列表法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训(简称住培)听力教学的应用及效果。方法选取2017年1月—2019年12月中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行住培的住院医师62人作为研究对象,将其中2017年1月—2018年6月进行住培的住院医师30人设为对照组,2018年7月—2019年12月进行住培的住院医师32人设为研究组。对照组采用的教学方式为常规听力教学及实践,研究组除了常规听力教学及实践外,还应用临床听力列表记录学习。住院医师在耳科住培前及住培后均进行临床听力学理论考核,耳科住培结束后进行反馈问卷调查,比较两组住院医师成绩差异及问卷调查评价结果。结果两组住院医师在年龄、住培前听力学结果阅读考试成绩及学习兴趣方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。在规培后听力学结果阅读考试成绩、听力学检查评估自信心、听力学检查阅读效率、听力与临床结合能力、听力变化分析能力方面进行比较,研究组住院医师评价均优于对照组(P<0.05)。结论在临床听力教学中,利用列表法可以帮助住院医师掌握听力学检查临床知识要点,有效提高住院医师阅读听力学资料的信心及能力。
    • 骆建军
    • 摘要: 概率是历年中考必不可少的考查内容,考查内容包括概率的意义、概率公式、几何概率、用列表法或树状图求概率、用频率估计概率等.为了加强概率与实际生产、生活的联系,凸显数学知识的实际应用价值,近年来与概率有关的实际问题频频出现,它们从不同的角度考查了上述概率的有关内容,这些实际问题包括判定游戏是否公平,在有奖购物中如何购物才算合理.
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