劳动观
劳动观的相关文献在1982年到2022年内共计381篇,主要集中在教育、中国政治、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文378篇、会议论文3篇、专利文献4037篇;相关期刊317种,包括上海青年管理干部学院学报、学校党建与思想教育(高教版)、成才之路等;
相关会议3种,包括 齐鲁高教论坛2013年会、第一届重庆市研究生马克思主义论坛、中国自然辩证法研究会2018年学术年会等;劳动观的相关文献由435位作者贡献,包括王磊峰、杨颖、丁道勇等。
劳动观
-研究学者
- 王磊峰
- 杨颖
- 丁道勇
- 冯旺舟
- 刘伟伟
- 刘培垟
- 刘璐
- 刘芳丽
- 吴学东
- 吴敏
- 周金燕
- 夏雁军
- 姜锡润
- 宋金波
- 宫奕莹
- 尉迟光斌
- 崔丹
- 张俊桃
- 张明
- 张映文
- 张淼
- 张炎
- 成龙
- 朱庆跃
- 朱文武
- 李佳玉
- 李妍妍
- 桂华
- 熊和平
- 王亚杰
- 王少燕
- 王莹
- 肖喜丹
- 胡小伟
- 胡金中
- 苏映宇
- 范程程
- 裴小革
- 许传新
- 赵敬言
- 赵柳
- 金燕娜
- 钟萍
- 陈宝生
- 陈波涌
- 马健
- 魏晓莉
- 黄鑫楠
- 龚为纲
- 丁苏艳
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崔丹
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摘要:
劳动教育是思想道德教育的重要内容,决定着高职大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.高职院校应优化专业人才培养方案,将劳动教育融入专业课程教学体系,有效培养高职大学生的劳动意识、劳动态度、劳动能力.文章简述课程思政视域下劳动观融入高职专业课课程体系的方式方法,并提出劳动观融入高职院校专业课课程体系的人才培养目标及育人效果评价方法.
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张英花
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摘要:
在学生的成长过程中,劳动教育发挥着重要的作用.在学生未来的就业和发展过程中,正确的劳动价值观和较高的劳动素养能够让学生受益终身.文章从论述语文教学渗透劳动教育的必要性入手,分析语文教学渗透劳动教育存在的问题,并提出语文教学渗透劳动教育的有效策略.教师要转变教育理念,重视劳动教育;立足语文教材,发掘劳动教育素材;丰富作业形式,鼓励学生参加劳动实践;引导课外阅读,拓展劳动教育内容.
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肖喜丹;
许传新
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摘要:
劳动观是人们对自身以及他人劳动的根本看法和态度,是人们世界观、人生观和价值观的重要组成部分。劳动观的核心内容决定其理论形态,不同历史时期社会环境及现实状况的差异使得不同时期劳动观的核心内容也随之改变。新中国成立以来,历代中国共产党人在探索马克思主义劳动观与我国社会主义实践相结合的过程中,历经五次历史性跨越,形成了以集体本位、共同富裕、社会财富创造、以人为本、崇尚劳动为核心的五种精髓相通又各具特色的劳动观。
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肖喜丹;
许传新
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摘要:
劳动观是人们对自身以及他人劳动的根本看法和态度,是人们世界观、人生观和价值观的重要组成部分。劳动观的核心内容决定其理论形态,不同历史时期社会环境及现实状况的差异使得不同时期劳动观的核心内容也随之改变。新中国成立以来,历代中国共产党人在探索马克思主义劳动观与我国社会主义实践相结合的过程中,历经五次历史性跨越,形成了以集体本位、共同富裕、社会财富创造、以人为本、崇尚劳动为核心的五种精髓相通又各具特色的劳动观。
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周洪宇;
韩旭帆
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摘要:
陶行知劳动观的形成既受个人出身及家庭教育的影响,也受到了中国传统劳动思想的熏陶和西方实用主义教育思潮的洗礼,饱含着他对时代背景及社会现实的反思。陶行知的劳动观内涵丰富:劳动教育的目的是涵养品性、增进自立,内容是围绕生活、展开教育,方法为教学做合一,场域为家校社合一,期望通过劳动教育培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。其劳动观表现出生活性、实践性、融通性三大特点。陶行知在长期实践中形成的劳动观对我国新时代的劳动教育具有重要启示:更新教育理念,重视劳动教育;丰富教育内容,联系现实生活;改进方式方法,注重劳动锻炼;建立合作机制,发挥教育合力。
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姚成儒;
武艺林
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摘要:
随着“双减”政策的落地,大批学生从校外培训机构中解脱出来。那么,学生的校外生活该怎样过得丰富多彩呢?那就是通过劳动,让校外生活充实起来。一、开展劳动的必要性中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:劳动教育对于引导当代学生树立正确劳动观、培养劳动实践能力、开创未来的幸福生活,以及对国家民族未来的发展,都具有深远的意义和价值。
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李露
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摘要:
马克思劳动观不仅揭示了异化劳动的本质,深刻阐明了价值规律,以唯物史观的角度充分肯定了人的主体地位和价值;而且描绘了通过破除异化劳动,实现劳动解放和人自由而全面的发展的蓝图。马克思劳动观是劳动观研究的新的里程碑。因此,深入研究马克思劳动观,将其中合理的因素运用于当今社会主义现代化建设有着重大意义,对我国树立正确的劳动价值观、推进社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会和建设生态文明社会都发挥着积极作用。
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崇静;
张燕
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摘要:
非物质文化遗产是中华民族千百年来形成的对生产、生活过程中的智慧、技艺进行的独特呈现,其所蕴含的历史内涵与文化价值对系统地培育民族心、爱国情、劳动观,以及增强社会主义核心价值观的行为自觉具有不可替代的重要作用。插花成功申遗,打开职业发展新方向2008年6月,传统插花凭借深厚的历史文化积淀与丰富的文化艺术价值,被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。与西方插花相比,中国传统插花艺术具有独特的风格和鲜明的特征,在世界插花艺术中独树一帜,成为东方插花艺术的典范。
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胡凯婷
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摘要:
恩格斯在《劳动在从猿到人转变中的作用》中指出,劳动创造了人本身。劳动是人类运动的特殊形式,是整个人类生活的第一个基本条件,它不仅创造了人类社会,与此同时还创造了社会关系,与自然界一起还创造了一切财富(包括物质财富和精神财富),是人类区别于动物的本质。而劳动观是个人对劳动的根本看法,对个人、家庭和社会发展意义重大。
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白乾景
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摘要:
马克思主义劳动观为高校加强劳动教育提供了世界观和方法论。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,高校肩负着立德树人的教育使命,需要“五育”并举,依托“课程思政”和思政课程开展大学生的马克思主义劳动观教育,劳动观和专业知识相结合,完善劳动教育课程体系,提高大学生的劳动认识、劳动兴趣、劳动能力。校内劳动教育常规化,校外劳动实践扎实化。
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崔政;
王佳
- 《中国自然辩证法研究会2018年学术年会》
| 2018年
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摘要:
人工智能技术的迅速发展和成熟,形成了对工人重复性劳动的广泛替代作用,造成了广泛的焦虑和恐慌.对"人工智能不能做什么?"这一问题,塞尔的"中文屋"思想实验认为,人工智能只具有派生意向性,不能理解和表征自然;但该实验未能正面解释人的原生意向性与自然沟通的内在原理,因而不能进一步解释,人工智能不能实现何种劳动.而这一问题却可在马克思哲学中得到说明:对于自然的认识和表征是基于人类对象性劳动,即实践活动.对象和语言则是在劳动中创造的,创造对象的过程恰恰是原生意向性与自然沟通的内在媒介和桥梁.因此,人工智能只能在人类语言的范围之内,围绕着既有的对象进行重复性生产;而人类则能够突破语言和既有对象,在自然界中摸索新技术、建构新对象,进行创造性生产.也就是说,机器所不能替代的人类劳动的"硬核"是以创造对象和掌握技术为核心的"创造性劳动".
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- 《齐鲁高教论坛2013年会》
| 2013年
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摘要:
习近平同志2013年4月28日强调:实现奋斗目标,开创美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.在新形势下高等教育改革向深层次推进,高等院校实现发展之梦,一个现实命题就是对大学生强化"六劳"培养,使他们做到:崇劳,尊劳,爱劳,会劳,能劳,创劳.在意识形态上,高等院校要加强对“人民创造历史,劳动开创未来”的教育;在价值观念上,要加强对“劳动至上,工作伟大”的教育;在工作态度上,要培养未来国家建设者的“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的劳动精神;要充分发挥人才密集、设施先进、经验丰富的优势,加强理论教学尤其是实践教学环节,努力提高大学生的劳动能力;在适应社会上,要加强对大学生进行基础认知的教育,认清劳动创造了人类,劳动是人的第一需要,我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的实践中转化而来的;在除旧布新上,要明确高等教育的本质既是传承的,又是创新的。
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- 《齐鲁高教论坛2013年会》
| 2013年
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摘要:
习近平同志2013年4月28日强调:实现奋斗目标,开创美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.在新形势下高等教育改革向深层次推进,高等院校实现发展之梦,一个现实命题就是对大学生强化"六劳"培养,使他们做到:崇劳,尊劳,爱劳,会劳,能劳,创劳.在意识形态上,高等院校要加强对“人民创造历史,劳动开创未来”的教育;在价值观念上,要加强对“劳动至上,工作伟大”的教育;在工作态度上,要培养未来国家建设者的“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的劳动精神;要充分发挥人才密集、设施先进、经验丰富的优势,加强理论教学尤其是实践教学环节,努力提高大学生的劳动能力;在适应社会上,要加强对大学生进行基础认知的教育,认清劳动创造了人类,劳动是人的第一需要,我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的实践中转化而来的;在除旧布新上,要明确高等教育的本质既是传承的,又是创新的。
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- 《齐鲁高教论坛2013年会》
| 2013年
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摘要:
习近平同志2013年4月28日强调:实现奋斗目标,开创美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.在新形势下高等教育改革向深层次推进,高等院校实现发展之梦,一个现实命题就是对大学生强化"六劳"培养,使他们做到:崇劳,尊劳,爱劳,会劳,能劳,创劳.在意识形态上,高等院校要加强对“人民创造历史,劳动开创未来”的教育;在价值观念上,要加强对“劳动至上,工作伟大”的教育;在工作态度上,要培养未来国家建设者的“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的劳动精神;要充分发挥人才密集、设施先进、经验丰富的优势,加强理论教学尤其是实践教学环节,努力提高大学生的劳动能力;在适应社会上,要加强对大学生进行基础认知的教育,认清劳动创造了人类,劳动是人的第一需要,我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的实践中转化而来的;在除旧布新上,要明确高等教育的本质既是传承的,又是创新的。