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齐鲁高教论坛2013年会

齐鲁高教论坛2013年会

  • 召开年：2013
  • 召开地：济南
  • 出版时间： 2013-09-30

主办单位：山东高教学会

会议文集： 齐鲁高教论坛2013年会论文集

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  • 摘要：我国大学校训的历史发展可以分为古代(鸦片战争以前)、近代(清朝末年至新中国成立)、现代(新中国成立至今)三大阶段.现代我国大学校训的发展又可以分为四个阶段,即迷失自我阶段(1949年至改革开放前)、自我意识苏醒阶段(1978年至20世纪90年代初期)、校训文化自觉阶段(20世纪90年代中后期)、校训文化繁荣阶段(进入21世纪至今).通过梳理我国大学校训的历史发展,厘清我国大学校训的发展阶段,了解我国大学校训文化建设的现状,让我们更全面、更理性、更深刻地认识我国大学校训,也启迪我国当今大学校训文化建设要做到:大学校训的形式要坚持凝练性与多样化相统一;大学校训的内容要坚持独特性与创新性相统一;大学校训教育要坚持文本化与实践化相统一.
  • 摘要：材料专业的研究生的学习、论文实验及科技成果交流等环节均离不开科技英语的应用.为研究生设置专业英语课程,主要是起到抛砖引玉的作用.由于课程课时短,学生所做论文课题范围广,加上学生基础英语水平参差不齐,如何选择合适的教学材料、授课方式和考试模式成为能否实现此课程对研究生将英语应用于专业过程的关键.笔者对近几年在材料学一级学科研究生专业英语教学实践中的一些变革进行总结.在课程设置上，将教学内容主要放在讲授材料的基本物理化学性能，突出材料的共性，以适应不同课题的需要。重点讲解材料的力学、电学、磁学、光学、热学、化学性质，内容涉及这些物理化学性质的概念、基本原理以及根据材料的性质而确定的应用领域。在教学形式上，为配合教学内容改革，基于新选课堂教学内容信息量大的特点，课堂教学形式改为多媒体教学，并加入两次学生讲解、教师评述环节，每次每人10～15分钟，要求学生根据课文内容，准备PPT并用英文讲解，以提高学生的阅读理解和PPT准备及口语表达能力。在考试形式上进一步减少段落翻译题量及比例，增加对课本知识的理解题，从目前的情况看，考试能反映学生的课程学习情况。
  • 摘要：构建主义学习理论从被提出就受到社会广泛的关注.近年来计算机技术和网络技术的飞速发展为构建主义理论展现其强大的生命力提供了方便,它在全球教育界的影响日益加大.Java课程在传统教学的方式下,呈现出诸多的问题,如学习的过程容易出现挫折感，提不高学习兴趣，不能够对学生开展因人而异的个性化指导，学生的学习积极性不高，缺乏对学生实践能力的锻炼等。对此笔者以构建主义理论为指导，在Java课程教学中采取相应的教学设计改革，包括引导学习目标、创设学习情境、信息资源设计、自主学习环节、协作环境的设计、教学评价的设计等内容。总之，以学生为本，为学生所想，围绕着学生设计教学过程，本着“知识自主构建”的原则，指导学生开展自主和团队协作学习，最终完成对知识的系统构建，使学生能够既掌握Java课程的理论又能够有较好的实践和动手能力。
  • 摘要：高校教师的课堂教学管理是提高教学效果的重要途径.高校课堂教学管理并没有得到足够的重视,其原因可以从传统高校教学习惯、传统教学观、高校教师评价标准、高校课堂生师比、教师教学管理技巧等方面进行分析,因此从相应的角度提出提高高校课堂教学效果的策略：完善教师教学评价系统，加强教师教育技能的专业培训，加速促进高校教学组织形式的改变，降低生师比，为教师课堂教学改革提供良好的生态环境。总之，课堂教学管理要求教师在先进的教育教学理念的指导下，在自己雄厚的专业素养的基础上，综合协调课堂教学过程中的教学内容、学生、课堂环境等因素以达到预设的教学目的。只有当教师充分构建了良好的教学生态，才有可能提高学生的学习积极性，让学生积极参与到发展过程之中，提高教学效果。
  • 摘要：实践能力是应用心理学专业人才培养目标的重要内容,也是应用心理学专业学生的必备素质之一.但是,目前我国应用心理学专业的人才培养模式普遍偏向基础性、理论性和研究性,并没有真正体现出实践性特色.双导师制倡导校内理论与校外实践的结合,有助于转变目前单一的学术型人才培养模式,满足社会对实践应用型人才的需求.鉴于此,本文拟探索将双导师制引入应用心理学的教学过程,既发挥研究型导师在基础知识传递中的作用,又发挥实践型导师在培养学生应用技能中的作用,提高学生运用理论知识解决实际问题的能力.
  • 摘要：本文结合齐鲁工业大学在教材建设与管理工作方面的实践,分析了在新形势下高校教材建设与管理工作创新的重要性,必须根据高校自身需求,适时调整教材建设和管理模式,以满足不同类型的适应社会需求的人才培养的需要.要与时俱进、科学地设置人才培养目标,认清形势,把握时代的脉搏,做好高校教材建设工作,为高校主动适应科技、经济和社会发展的需要培养高质量的人才.要充分认识教材建设工作的重要性和市场需求的特点,从实际出发,考虑广大学生的根本利益;要与时俱进、动态管理,建立和完善具有特色的教材建设和管理模式,并对教材建设的目标和实现这个目标的途径作出仔细的筹划和合理的安排.
  • 摘要：《中药化学》是一门结合中医药基本理论,运用现代科学技术,特别是运用化学及物理学的理论和方法研究中药化学成分的学科,是中药类专业的一门专业课或专业基础课.随着我国中药学事业的发展和中药现代化和国际化的发展趋势,中药化学课程显得愈加重要.为了顺应时代的发展,使学生更好地掌握中药化学课程,要求任课教师必须更新教育观念,改进教学方法、教学思路和教学手段等,在教学课时不变的情况下,尽可能加大教学信息量,增强教师与学生的互动,提高中药化学的教学质量.在近几年的教学实践中,上述教学方法和思路,收到了较好的教学效果.
  • 摘要：实践教学对于培养学生的司法实务操作能力至关重要,但现行的民事诉讼法实践教学环节由于能够参与人数有限、课时不足、缺乏实体法老师以及具有司法实务操作经验的人员参与等因素影响,效果不佳.在民事诉讼法实践教学中的改革尝试发现,要解决上述问题,首先要将实践教学环节从民事诉讼法课程中剥离出来,单独设课,短课时.其次,改原来的大班上课为小班上课.另外,还要吸收实体法老师以及具有司法实务操作经验的法官、律师、人民陪审员等主体参与指导.
  • 摘要：近年来，美国高校教师逐渐将交互式教学法应用于不同课程的课堂教学，取得了较好的教学效果。交互式教学法(interteaching)是指学生之间共同探索、相互指导的互动式教学方法.交互式教学法以凯勒的个别化教学系统为理论基础,具有自定步调、强调教师和学生各自的主观能动作用、注重教师激励作用和强调学生合作学习等特点.交互式教学法将课堂讲授和小组合作学习有效地结合起来,在教学实践中取得了较好的效果.交互式教学法不仅能够提高学生的学业成绩,而且有助于培养学生的批判性思维.
  • 摘要：本文结合作者教学实践中的探索和切身体会,从《保险营销》课程性质入手,探讨了本门课程的教材选用、教学内容、教学方法、课程考核等方面,并总结出强化学生在教学过程中的主体地位,提高学生的参与程度,对培养应用型人才的教学目标具有十分积极的作用.对于课程讲授过程中出现的问题,建议安排教学任务时，尽量小班化，便于教学方法的实施。社会实践环节做到了“请进来”，还需要“走出去”，为学生搭建全面实践的平台，通过教学实践基地的建设，让学生到保险公司参观、调研、访谈，更有利于学生综合素质的提高。
  • 摘要：财务管理案例教学的过程与隐性知识的特征能够实现良好契合.本文首先介绍了隐性知识的特征及与财务管理案例教学的关系,然后说明了财务管理案例教学具体实施的三个步骤,进而提出了完善财务管理案例教学、促进隐性知识流动的措施,最后得出结论:通过财务管理案例教学,提高学生自主参与案例的意识、提高对案例的观察能力、培养对案例的沟通与表达、完善案例分析的环境、改善案例的分析路径,来提升案例教学效果,达到财务管理案例教学与隐性知识相结合的最终目标.
  • 摘要：高等教育大众化深入发展对大学传统的管理模式提出挑战:大学形态的多样化、办学实践的丰富化以及高等教育的国际化等诸多问题使大学管理应接不暇.大学精细化管理模式关注细节、注重评价、追求精益求精,有利于大学人才培养质量的提升,是中国高等教育由外延转向内涵发展时期的适宜选择.需要指出的是,精细化管理只是大学管理发展中的必经阶段,而不是终极目标,以人为本的自由管理才是大学管理发展的理想追求.
  • 摘要：生态道德教育作为一种新型的德育形式,在培养人们的生态环境意识,推动生态文明建设方面无疑将发挥重要作用.本文通过对高职院校学生生态道德现状的分析,探求造成高职院校学生生态道德现状的原因，即整个社会的生态道德现状不容乐观、高校生态道德教育内容相对滞后、高校生态道德教育方法比较单一等，在此基础上提出了相应的对策,如完善高校生态道德教育体系，加强大学生生态法规的教育力度，充分利用网络道德教育阵地，加强生态道德实践等。以期能重塑高职院校学生的生态道德观,促进学生生态道德意识和生态道德行为的统一.
  • 摘要：合作学习是我国教学改革中被广泛提倡和推行的一种教学模式,能够为高校应用心理学课程教学注入生机和活力,有效弥补传统教师讲授式的不足.应用心理学课程教学主要适合于学生小组学习、共同学习法和小组调研法三种合作学习的具体方法.最后,本文提出了在应用心理学专业的课程教学中有效实施合作学习需要注意的几个问题，如责任分工不明确，导致部分同学“不劳而获”；小组成员人数和组成结构不科学；小组内可能存在“小权威”现象；小组成员缺乏合作技能，不能进行良好的沟通，容易发生冲突等。
  • 摘要：过去几十年里,我国的法学教育、法学研究及法律实践都取得了巨大成就,然面临的困境也日趋明显.这种困境不但是整个法学专业面对的,而且在整个专业内部,不同层次的高校所面临的困境之程度颇具差异.其中原因是多方面的.针对目前现实,作为一名法律教育工作者,结合济南大学法学院实际情况,对法学本科人才培养方案进行不断探索，摸索其中经验。就目前而言，结合山东省名校质量建设工程和国家“卓越法律人才实践计划”的要求，主要从以下几方面的展开工：针对学校实际，为学生通过法律职业资格考试提供便利条件，对课程体系进行调整；强调基本知识体系的掌握和实践技能的培养；尝试实施本科导师制度；利用学校综合性院校的优势，积极尝试跨学科办学的新模式，培养复合型法律人才；为了更突出对本科教学工作的重视，引导教师将更多的精力和时间投入到教书育人工作中，制定了系列措施，在分配机制上，在学校及上级政策允许的范围内，充分考虑到教书育人工作的比重，建立完善的院校级一体化评价及荣誉体系。
  • 摘要：职业教育是以就业为本位的教育,创业是就业之源,在高职院校开展创业教育势在必行.高职院校开展创业教育应以开发和提高全体学生的创业基本素质为目标.笔者提出促进高职院校创业教育发展，需树立创业教育的教育价值观,构建科学系统的创业教育课程体系,建立高素质的创业教育教师队伍,营造鼓励创业的社会文化.
  • 摘要：本文对欧美国家的教育资源配置问题进行探讨。研究使用SSCI、PROQUEST、JSTOR等权威英文数据库对欧美国家的期刊论文、博士论文进行了检索，同时参考若干英文著作对相关资料进行搜集。教育资源配置主要涉及以下内容:教育资源配置的意义、教育资源的筹措渠道、教育资源配置的原则与方法、教育资源配置的影响因素、教育资源配置的效果评估.研究发现，欧美学者关于教育资源配置的研究具有共同的价值理念,即质量、公平和效益,大部分研究主要关注公共教育资源在学校间的配置以及学校内部资源配置,另有一部分研究涉及市场机制在教育资源配置中的地位和作用.
  • 摘要：大学章程建设要求清晰地界定和认识大学章程的内涵及本质.从内涵上看,大学章程是基于大学组织本性的组织规程,反映着学术本位的大学组织逻辑;从本质上看,大学章程反映着大学场域中相关主体及其权力间的关系,科学的章程意味着对大学秩序做出了基于学术本位的合理安排.大学章程之所以能够发挥有效的治理功能,在于其具有一定的法律性质和法律地位,进而具有一定的法治效力;大学章程的法律性质及其法治效力是其功能或价值基础.
  • 摘要：为实现中国建设教育强国之梦,在高等教育大众化背景下,在整个高等教育生态结构中,新建地方本科院校主要承担了培养大量应用型人才的任务.山东政法学院在应用型人才培养体系方面不断进行探索和实践,以提高学生实践能力为核心,按照第一课堂和第二课堂、学校教育和社会实践相结合两条主线,强化双师型教师队伍、学习型学生群体和服务型管理团队建设,构建课程教学体系、实践教学体系、素质拓展体系和质量保障体系,鼓励各专业采取灵活多样的模式进行应用型人才培养的探索,取得了良好效果.
  • 摘要：认知心理学是一门基础学科,比较看重方法和实验,是基础心理学的大厦,掌握了认知心理学的理论和方法将为学生以后的理论学习奠定良好的基础.长期以来认知心理学的授课效果并不理想，表现在学生的学习积极性不高，理论和实际结合相对脱离，学生缺少对心理学问题的探讨和交流，而目前较为盛行的翻转课堂为认知心理学的授课方式提供了新的思路。在认知心理学的授课过程中，拟借鉴翻转课堂的授课方式加以改变。在两节课90分钟的授课任务中，第一堂课让学生在固定的多媒体教室进行自学，第二堂课接着针对学生存在的问题进行答疑，并且进行探讨，这样，课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在实施翻转课堂的教学过程中，还要注意两点：要保证学生的深度学习，翻转课堂提高了学生学习的灵活性，但是同时也要保证引导学生对问题进行深入学习;认知心理学是一门实践性较强的学科，必须理论和实践相结合，因此在翻转课堂的教学中，要注意学生动手能力的培养，注意实验过程的实现，有助于学生更好地理解相关理论。
  • 摘要：教师职业敏感性是教师在教育实践中逐渐形成的一种专业素养,是教师专业化发展达到一定阶段所表现出来的对教育现象和教育问题所蕴含的教育价值做出迅捷的职业性判断及对教育结果进行预测的能力.教师职业敏感性来源于教师强烈的责任感、丰厚的知识储备、较强的学习能力和丰富的实践经验以及良好的反思习惯.教育的创新和发展需要教师具备较高的职业敏感性.
  • 摘要：课堂是培育大学梦的地方,面对新媒体、新传播方式带来的社会影响,高校课程建设需要直面压力,转化机遇,研究并顺应社会传播环境的变化,利用现代传播技术促进课程建设和课程改革.依托高校网络课程中心建设的课程网站是借助现代传播技术探索课程改革的平台,通过课程网站与课堂教学的互动互补,激发学生和教师的协同创新,锻炼提高学生的自主学习能力和探索精神.同时课程网站与课堂教学交叉互动的关系也为改革教学评价方式提供了条件和依据.网络传播促使人们重新思考教学理念、教学方式、教育资源分配等问题,人们需要扬长避短,发掘现代传播技术有利于教学工作的方面,促进课程改革,帮助学生实现大学梦.
  • 摘要：借鉴西方高校"服务学习"的理念和实践,把大学生社会实践与社区服务结合起来,具有其适切性和优越性,具备长期合作共同发展的动力.大学生社区实践的核心要素至少包括四个:与学术课程有机整合,满足社区的真实需要,保证大学生主体参与和贯穿全程的分析反思.要建立大学生社区实践的长效机制,需要在各级政策制定、指导机构建立和评价激励完善等方面对其进行组织保障.
  • 摘要：相对于普通教育,特殊教育教师的专业化程度更高,对教师专业知识、技能、态度、价值观、个体特质等方面素质都有着更专业化的要求.提高特殊教育教师的胜任力是发展特殊教育的关键.而目前我国特殊教师的数量和质量都难以满足社会的需求.本文从一般教师胜任力研究和特殊教育教师胜任力研究着手,进行总结论述.我国对于特殊教育教师的胜任标准没有明确的、具体的规定，只在《残疾人教育条例》中对残疾人教育的教师做了笼统、粗略的要求，即“热爱残疾人教育事业，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，并掌握残疾人教育的专业知识和技能”。经实证性的探索研究发现我国特殊职业教育教师要取得较高的工作绩效所必须具备的胜任特征有9项：职业道德、专业素质、人格特质、人际交往能力、教育策略、心理素质、认知能力、组织承诺、成就动机。由职业人格魅力、动机、心理特质、知识储备和研究能力这5个维度构成。
  • 摘要：本文首先分析了参与式会计教学的必要性和意义,然后以《高级会计学》课程为例详细分析参与式教学的实施过程,如课前成立学习小组，课堂师生积极互动，内容精心安排，普遍采用案例教学，提高学生分析问题解决问题的能力等。通过对参与式教学的效果进行问卷调查分析，发现参与式教学有助于提高教师的教学水平和能力，该教学形式普遍为学生所接受，有助于学生养成主动学习的能力，有助于拓宽知识的载体，有助于提高教学效果。
  • 摘要：当前高校课堂教学中存在着教师过分依赖现代教学媒体的现象,主要表现在离开现代教学媒体环境、教学课件、数字化教学信息等技术因素则感到不适,难以恢复课堂教学的旺盛生命力,最严重的后果是导致教学活动离开技术支撑则无法顺利开展.而信息化背景下高校教学改革的初级阶段、教师专业技能的弱化、教师教学评价体系指标权重分配的不均衡等因素,是导致课堂教学中技术依赖的重要原因.要应对,则需对信息技术与高校教学改革的关系予以深刻认识,同时加强教师专业技能的培养,并进一步完善高校教师评价与监督制度.
  • 摘要：振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师.综合性大学承担教师培养任务正成为一种趋势,这是教师教育转型的一种重要体制.目前,由于综合性大学教师教育工作起步较晚,潜在的学科优势及资源优势并没有显示出来,存在师范性与学术性发展不平衡;课程设置老套、缺乏创新;对教师教育学生的职业认同等心理关怀不足等问题.在综合性大学中可采取以下应对措施,加强师范性的融入和提升;开发微型课程,同时加强课程资源的利用;培养教师教育专业学生的教师职业认同感.
  • 摘要：当前,过高的社会期望、学校管理制度和评价制度的不科学、不良的个性特征等原因导致越来越多的高校教师处于心理罢工的状态.这种状态严重影响了高校教师的教学热情和质量,降低了高校的竞争力,增加了高校管理成本,还导致高校教师出现众多心理问题.为移开心理罢工这块阻碍高校教师实现中国梦的绊脚石,就需要高校教师勇敢地面对挫折和失利,拥有强烈的责任感,善于调节自身情绪和行为,同时高校也要不断完善管理制度和评价方法。
  • 摘要：高等教育发展的实践证明,改革是高等教育发展的动力之源.随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的深入实施,我国高等教育尤其是地方高校管理体制机制改革面临着更多的困难和问题.进一步深化办学体制改革,努力推进管理体制改革,继续深化考试招生制度改革,不断扩大高校办学自主权,逐步完善中国特色现代大学制度,尽快建立校地联系新机制,是高等学校管理体制机制改革面临的重要任务和历史使命.
  • 摘要：生涯辅导是一种帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生的专业性活动，作为与社会生活联系的方式，在世界各国备受重视。生涯辅导在我国主要表现为职业指导,与国外生涯辅导的发展存在差距.我国生涯辅导的发展经历了民间化、国家化和政策化三个阶段,发展特点:遵循了西方生涯辅导发展的阶段，以学生就业为导向，体现了职业指导政策法令的推进作用，民间力量的相对缺位.中国人"职业梦"的实现需要生涯辅导的系统化发展.
  • 摘要：高职院校的中青年教师大部分是从高等院校新分配来的本科生、研究生，他们缺乏教学经验，更缺乏生产、经营及管理的实践经验。因此，让他们接受职业教育教学思想、教学模式及教学方法等方面的培训，对他们执教能力的提高是很有必要的。文中对聊城职业技术学院教师的基本素质与能力达标认定进行介绍.通过对达标认定的结果分析，学校将针对不同层次的教师制定出不同的培训计划：加强先进职教理念的更新，深化以学生“做”为主线的教学模式改革，加强教师的听课管理，完善教师人文素质系列讲座。通过达标认定从整体上实现聊城大学教师四个方面的促进：促进教师对教育教学规律的把握和高职教育理论的研究；促进教师对专业、课程标准和相关教材的学习与研究；促进教师对教学目标、教学过程、教学方法以及教学评价等的研究；促进教师教学基本能力的提高，增强岗位胜任力。
  • 摘要：校长是一所大学的法人代表和行政首脑,是大学办学的主要领导者之一."教育家办学"的现实诉求,对教育家型大学校长的内涵与特质提出了新的期许.教育家概念的应有之义、教育家办学的特殊要求以及世界"常春藤"大学校长析出的同质特征,决定了教育家型大学校长必须具备教育家基本素养、精通高等教育规律、具备先进办学理念、与大学发展荣辱与共,并规定了其"识见和视野"、"专业才能"、"领导力和塑造力"、"创新胆识"和"道德情怀"的本质特征。
  • 摘要：随着经济全球化,各个企事业单位面临的经济环境更加复杂,经济业务也更多,金融业务也在不断创新,社会更需要一些高素质的应用型财会类人才.但是,许多学校培养的财会类毕业生理论知识不扎实,实践能力薄弱,不能满足企业对财会人才技能的需求.通过研究发现各个高校财会专业学生实习实践中普遍存在以下问题：基础会计模拟实习和财务会计模拟实习中指导教师自身实践能力不够，财会专业实验室面积很难满足学生同时实习的需要，实验室的软件建设不能满足学生电算化软件实习的需要；生产实习中学生对实习的重要性还缺乏认识，缺少必要的实习基地；毕业实习缺乏针对性和科学性，浪费时间。故对财会类专业的实习实践提出相关建议：实习单位要转变观念，承担一种社会责任；有关部门要尝试制定一种实习制度；企业与高校建立长期互动关系；校内模拟实习；建立实践教学体系，强化实践能力教学。
  • 摘要：对大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要,目前高校以"90后"学生为主体,由于社会发展时代进步,"90后"新生展现出更多新的特点给高校工作者带来新的挑战.本文结合"90后"大一新生的特点,对"80后"班主任如何指导大一新生更好适应大学生活提出建议：与学生建立良好的关系，多到宿舍走动，定期找学生谈话多关注问题生、贫困生，合理利用网络资源与学生交流，严于律己，为人师表；注重人才选拔与培养，选好班委，善用人才，发挥高年级作用，定期开班会，开展丰富多彩的活动；专业指导，合理利用导师制；要有“四心”——责任心，爱心，细心，耐心。总之，“80后”班主任要做好学生管理工作就要抓住学生的特点掌握合适的方法，才能帮助“90后”大一新生更好地适应大学生活，做好大学生健康成长的指导者和引路人。
  • 摘要：目前认知心理学教学过程中存在的问题突出表现在教学涉及较多实验及抽象的逻辑推理,在单一讲授式教学模式下,学生出现难于理解教学内容或者课堂上容易分心的情况.针对教学过程中存在的问题,根据基于建构主义理论的支架式教学法,设计课堂探索活动,使学生在教师的指引下主动完成对所学知识的构建.新的教学模式目的在于调动学生的学习积极性、提高教学效率.
  • 摘要：工业设计作为工业社会的创新方法论,其本质是整合科学、技术、文化、艺术等资源,以企业、市场、品牌为平台,以产品、服务为载体,在需求研究、工业制造、营销流通、消费使用、回收再利用等社会活动全过程中的"协同创新".设计教育的目的是培养能够创造性解决问题的设计师;转型升级背景下的中国制造业,不仅在外观造型、功能创新、结构优化、包装展示等方面需要有效人才供给,也急需设计管理、节能节材、新材料应用以及产权保护、设计咨询等专业人才.只有建立社会需求和人才培养供给的有效对接,全社会形成立体人才培养结构——"政产学研商"协同培养模式才能实现上述诉求.在院校教育方面，要求工业设计的课程体系既要考虑专业理论知识，更要考虑技能训练等方面的要求。在教学方式上，充分发挥学生的主动性、创造性，加强教学改革，建立理论学习与实践环节。科学合理规划实验设备配备，深化校外实训（实习）基地建设，使学校与政府、企业、机构良性互动，形成一个科学、合理、完善的实践教学体系，从而建设“教、学、做”一体的教学模式。教师队伍建设按职业类型来构建，专业课教师要具备扎实的理论知识和较高的教学水平，更要有丰富的实际工作经验，即“双师型”素质。完善教师考核激励。强化教师服务意识。唯有如此，中国的工业设计教育体系才能健全，方能发挥工业设计提升产品附加值，增强中国制造企业的核心竞争力的作用。
  • 摘要：高等教育改革的目的是提高教育质量,教学改革的核心在于课堂教学的改革.各高校应更新教育思想、教学观念,学习借鉴国际先进的教学模式、教学方法,转变传统的以教师为中心的"传授一接受"式教学模式,建立以学生为中心的研究型课堂教学新模式,引导学生在学习中研究,在研究中学习,培养学生自主学习的能力.为此,高校应该建立一套行之有效的监督保障机制,激励教师和学生转变观念,研究、改革、创新教学模式,全面推进教学方法改革,以达到提高教育教学质量的目的.
  • 摘要：本文对中医药院校计算机专业实验教学中存在的问题进行了分析,针对实验课程设置陈旧、实验师资队伍建设不足、实验室建设落后等问题，提出了相应的对策,如引入CDIO教学模式，打造应用型课程；激发学生的自主实践的兴趣，稳固学生的专业思想；建立多层次、重应用的实验教学模式；建立实践项目，促进学生创新能力的提高等。实践教学与工程训练一体化的培养机制，有效地提高了实践教学水平，培养了学生的实践动手能力和综合应用能力，提高了自主学习能力，培养了职业素养，促进了学生的就业能力，为适应信息化产业需求和地方经济建设培养了高质量的技术人才。
  • 摘要：《现代针灸与实验研究》以培养研究生的科研能力为重点,是针对针灸专业硕士研究生的必修专业基础课.如何更好地完成教学目标是教学改革需要研究的重要内容.本文作者在研究生《现代针灸与实验研究》教学中引入PBL教学法和创新性实验,进行教学模式改革的大胆尝试和探索,使研究生的创新精神、科研能力得到一定提高,有效地改善了研究生专业课教学质量,为培养高层次、高素质针灸专业技术人才进行了有益探索.
  • 摘要：针对目前专业学位研究生培养中的弱点,基于建构主义、生态化教学方式与应用型人才教育的综合理论,创建"全日制专业学位硕士生课堂环节的生态性深化教学模式",对其授课方法(柔性灌输法、趋近平等博弈法、缄默知识植入、吸收性学习)进行详细阐述,旨在优化专业学位及学术学位两种类型硕士生的共存结构,为目前研究生教育分类培养的课堂环节提供一种新式有效的教学模式.
  • 摘要：高等教育已进入大众化时代,多学科相互融合是必然趋势,这为培养面向未来的复合型人才提供了机遇,也带来了巨大挑战.为提升学生在新形势下的竞争力,高等教育特别是工科教育应实现跨学科教学,使得学生理论联系实际,以市场和未来发展为导向,加强多学科技能的训练,为早日实现中国梦提供智力支持.本文以跨电气信息类和机械工程类的"微机原理及应用"这一课程为例,探讨高等工科院校如何在新形势下如何开展跨学科教育.笔者认为，在授课过程中，应注重一体化学科、一体化课程的建设，将机械设计、机械制造工业、数字电路、自动控制原理、微机原理等多学科主干专业课整合为一体化教学模块，通过实例剖析各种枯燥的理论知识，通过课程设计或毕业设计锻炼学生的综合能力，注重学生职业技能和研究技能的培养，达到理论和实践并举的目的，为早日实现“中国梦”提供智力支撑和人才储备。
  • 摘要：《著名方书选读》是山东中医药大学为中医学七年制传统型方向的学生设立的创新课程之一，通过对《著名方书选读》教学方法改革的研究,发现讲授法与研究法相结合的教学方法优于单纯灌注式的讲授法.在实践过程中，学生们非常感兴趣，还制作出生动的PPT文件，在课堂上展示。分析教改成功的原因，不难看出研究型学习法有利于调动学生的积极性。研究题目的设立，扩大学生的视野，增加了学生对方剂起源、发展等历程的认识，丰富有关中医方剂学方面的知识，使学生可以循着一个题目，找寻相关的知识，并在这个过程中，锻炼学生找寻相关知识的能力。每个学生所分到的书目是不同的，使每个同学的研究工作都有挑战性。课堂交流与学生演讲，也使学生之间有一个相互的比较。因此，学生均对自己的研究报告非常重视，非常认真地准备讲稿及PPT。在这个过程中，也锻炼了学生在大众前演讲的能力。可为其他课程的改革提供经验。
  • 摘要：教师教育是对教师培养与培训的统称.高校教师教育不仅影响到中小学教师的培养,更影响着整个社会人才的培养.我国综合性高校教师教育存在着对教师教育认识重视不足,教师教育投入不足,教育课程不够完善,职前、入职、职后教育严重分离,各类教师教育发展不均衡等问题.本文针对综合性高校教师教育中存在的问题进行初步分析并探究其产生原因.研究发现：由于学校效益的影响，学生没有形成师范类专业重要性的意识，使对教师教育重视不够；因为师生普遍缺乏实践意识，因此在教师教学过程中缺乏理论联系实际和反映时代特点的案例，学习者的教师专业发展能力和水平缺乏充分的保障和有效的提升；由于我国教师教育的职前培养、职后培训一直是相互分离的，而如今高校办学大多以教学效益为主，形成了教师教育中重视学历教育、忽视非学历教育的问题，一定程度上使教师教育院系等教师培训机构成为高校教师职前教育场所，淡化了一些在职培训机构的正常职能，而部分教师入职后多年才申请继续教育，导致高校教师职前与职中、职后教育存在着教育课程及方式方法等方面的差异。
  • 摘要：本研究文以176名大学生为对象,采用大学生社交焦虑量表、大学生人际关系综合诊断量表和自我和谐量表,探讨大学生社交焦虑、人际关系与自我和谐的关系,得出以下结论:大学生在人际关系和自我和谐及其各维度均存在个体差异;大学生的人际关系、总体的自我和谐及其自我与经验的不和谐在性别上存在显著差异;大学生的社交焦虑和人际关系在是否担任班干部上存在显著差异;大学生社交焦虑与总体的自我和谐之间存在显著负相关,与自我与经验的不和谐、自我刻板性之间存在显著正相关;大学生人际关系与总体的自我和谐、自我灵活性之间存在显著负相关,与自我与经验的不和谐、自我刻板性之间存在显著正相关;社交焦虑与人际关系都可以对自我和谐起到预测作用;人际关系在社交焦虑与自我和谐之间起部分中介作用.
  • 摘要：高校精品课程建设过程中存在的问题有:在评审方面,评审标准同一、申报机制重叠,评审方式单一、形式主义滋生;在课程建设要素构成方面,课程内容不丰富、教学环境不健全;在建设要素质量方面,内容陈旧、方法手段单一;在建设过程方面,事至临时突击,事毕高高挂起;在推广使用方面,精品课程存在着资源闲置、使用率不高、辐射面不广、共享性不强,在条件保障方面,资金投入不足,硬件建设无法跟进.改进精品课程建设的对策有:改革评审方式,重心前移,前置申报;加强高校教师教育教学技能培训与精品课程建设方法指导;建立科学的精品课程建设管理机制;加大推广与使用力度等,加大经费投入力度等.
  • 摘要：美国现代高等教育和医学教育学家亚伯拉罕·佛莱克斯纳在其著作《现代大学论——美英德大学研究》中对高等教育教学、科研、社会服务三大职能进行了全新的阐释并对如何处理好大学与社会的关系提出了自己的见解,其认为大学应该与社会保持密切联系，科学研究应该适应并服务于社会需要。这些观点虽然产生于20世纪三五十年代,那些原本针对当时西方高等教育存在的问题而提出的批评性见解似乎仍然适用于分析和认识今天的中国高等教育,这些见解对于明晰中国高等教育的改革方向,不断摆脱制约中国高等教育健康发展的各种藩篱具有非常重要的现实意义.
  • 摘要：信仰危机的危险性已经引起了全社会的警觉,人人都应该有信仰.信仰是多元的,是多样性的,不同的信仰、相同的指向,人类文明的善与爱将是永恒的新航标,是每个民族立足于世界之林的精神定力,更是价值时空中的社会方向感.信仰问题已经成为当代中国人普遍关注的重要问题。虽然由于事情本身的复杂性，人们的具体看法可能不同，但大家都普遍认识到：一个社会，一个人，不能没有信仰，不能缺少理想信念，特别是党和国家领导人，从战略高度强调坚定理想信念的重要意义。党的十八大报告高度重视理想信念问题，一方面要求共产党人坚守精神追求，坚定对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的信念，另一方面提出要广泛开展理想信念教育，把广大人民群众团结在中国特色社会主义的旗帜之下。这就为新的历史条件下，实现中国特色主义事业新胜利、中华民族伟大复兴指明了方向，也为坚定理想信念、振兴民族精神、克服信仰危机现象指明了方向。随着社会文明程度不断提高，随着社会主义核心价值体系建设的进展，我国社会的理想信念和信仰危机问题，会得到逐步解决。
  • 摘要：山东农业大学以实践教学体系改革的研究成果指导校外教学科研基地建设,不断探索适应教学需要的基地管理体制和运行机制。其核心内容是将基地分类管理，即按照基地依托单位的规模、支持实践教学的能力等，将基地分为校级基地和院级基地两类。按照“互惠双赢、立足长效、相对稳定、动态管理”原则，修订了校级基地的建设条件、标准与建设程序，完善了运行管理办法。以保障实践教学需求,提升学校服务社会的能力,彰显学校的办学特色.
  • 摘要：根据吉本斯知识生产模式理论,知识生产的模式正在从单一的模式1转变为模式1与模式2并存.知识生产模式的转型对高等教育产生着深刻的影响,大学的办学理念与办学模式都在发生根本性的变化.新模式要求大学知识生产具有市场化、商业化功能，大学必须广泛地与市场、产业联合。这时“以问题为本”的知识生产模式就成为一种必然。这种以问题为导向的知识生产模式，不再拘泥于学科和范畴的规则，更多地体现着跨学科、综合性的思想。在知识生产模式2的背景下，大学与其他机构组织实现实质性的联合，结成“产学研联合体”，并从学者和教育家学术共同体治理模式向教育家和企业家管理模式转变，实现从传统学科知识的生产者向解决复杂问题知识的创造者的转变。知识生产模式2的迅速出现，使传统的大学院系结构成为大学管理、研究机构、跨学科网络及其革新的障碍之一。由此可见，大学组织的变革势在必行。
  • 摘要：习近平同志2013年4月28日强调:实现奋斗目标,开创美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动.在新形势下高等教育改革向深层次推进,高等院校实现发展之梦,一个现实命题就是对大学生强化"六劳"培养,使他们做到:崇劳,尊劳,爱劳,会劳,能劳,创劳.在意识形态上，高等院校要加强对“人民创造历史，劳动开创未来”的教育;在价值观念上，要加强对“劳动至上，工作伟大”的教育;在工作态度上，要培养未来国家建设者的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳动精神;要充分发挥人才密集、设施先进、经验丰富的优势，加强理论教学尤其是实践教学环节，努力提高大学生的劳动能力;在适应社会上，要加强对大学生进行基础认知的教育，认清劳动创造了人类，劳动是人的第一需要，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的实践中转化而来的;在除旧布新上，要明确高等教育的本质既是传承的，又是创新的。
  • 摘要：美国大学内部学生服务组织架构并无统一模式,各大学在机构设置、人员配备、权力分配、管理形式等方面存在许多差异.经过多年的发展,美国大学学生服务组织架构和管理模式已经形成了稳定的结构,学习和借鉴美国大学学生服务组织的特点对于推进我国大学治理,优化大学内部管理机构和机制具有积极意义.针对对我国大学心理服务存在的问题，提出心理服务组织改革的前提是纠正对大学心理服务工作的认识偏差，确立“以学生为本”的服务理念，恢复心理服务工作的本来的应有属性，从大学学生事务和心理学工作的专业角度设计组织架构和功能。按照全方位服务的理念，心理服务工作要建立一种提供更加全面服务并且主动参与并指导学校教学、管理活动的工作机制。建立这种机制应该解决心理服务机构的角色重置、心理服务机构职能的重新界定、心理服务机构工作形式的创新这三个方面的问题。确保心理服务工作范围覆盖到学校教学、管理的各个方面，从而充分发挥心理服务机构在学校各项工作中的作用，使学校教育教学环境和具体的教育活动最大限度地体现促进学生心理发展的要求。
  • 摘要：建设类职业院校担负着为行业培养高素质专业技术性人才的重任，是建设行业人才培养的主力军，其人才培养质量直接影响山东省建设事业的发展。在新的形势下如何引入产业的理念、市场的观念和企校合作的思想，站在新起点、谋划新战略、实现新发展是一直认真思索的问题。随着职业教育改革的深入，人们也愈来愈深刻地认识到：统筹职业教育资源，实行集团化运作，才是推动校企合作纵深发展的有效途径。校企合作打通建设行业人才供需对接途径，具体表现在：以专门机构为载体建立培养人才供需对接保障机制，以订单式人才培养模式满足建设行业市场人才供需对接要求，以专业共建模式实现建设行业人才供需全方位对接，以构建能力为本位的课程体系满足高素质建设人才培养的需求，以双师素质教师队伍建设促进人才培养的供需对接，以实习实训基地打通企业所需人才实践能力培养的对接渠道，以科学评价方式调整改进人才培养标准以满足企业要求，按企业要求制定学生行为规范，加速人才培养与企业文化的融合与对接。实践证明，校企合作是贯彻科技兴国和人才强国战略的重要举措，也是学校、企业、社会的“多赢”之举。只有在校企合作的平台上发展职业教育，不断拓展校企合作的层面与层次，找准产学合作的结合点，加快合作进程，才能实现以社会需求为动力、以多元利益为驱动、以提升人才综合素质为目的的人才培养目标，真正推动行业经济以及职业教育事业的深入发展。
  • 摘要：心理契约一直是被用来描述员工与组织之间内隐的、非正式的相互期望和理解,并常被用来描述和解释雇员和雇主之间的关系.当前对心理契约的研究大都集中于从事工作时间较长、相对成熟的员工群体,很少有人关注刚刚踏入社会的大学毕业生群体.而我国的国情恰恰是应届大学毕业生找工作难、离职率高.大学毕业生由于其自身的不成熟及对新环境的适应等问题已经成为了职场上较不稳定的群体.本文在新就业大学生的这一问题上借鉴日本在这方面的研究成果,对我国新就业大学生离职率高的心理特点与原因进行研究，并提出保持新就业大学生心理契约平衡的策略和方法,即提高完善我国大学就业指导工作，加强政府和社会的正确引导，努力丰富企业建构员工心理契约的方法。希望能给即将毕业的大学生一点有益的提示,使他们更好更快地适应企业生活与工作,真正融入到企业文化中去.
  • 摘要：高校文化建设是高等学校建设和发展的组成部分,建设良好的校园文化的目的是培养高素质的社会主义现代化建设人才.我国社会主义市场经济的快速发展,为高校文化建设带来了机遇也带来了挑战.辅导员作为大学生日常教育和管理的工作者、组织者和指导者,要充分发挥自身在高校校园文化建设中的作用,积极引导广大学生,顺应时代发展的需求,提高自身政治素养和业务能力,在坚持传统的同时创新校园文化活动的内容和形式,以贴近学生实际、彰显学生个性的活动吸引学生、教育学生、鼓舞学生,增强校园文化建设的活力.
  • 摘要：本文从国内外医学教育标准内涵与差异性多方位分析,对国内外医学标准内涵进行概要分析;然后针对国内外医学教育现状,从机构建制、资源配置、组织管理、培养模式比较差异性几方面进行讨论.教育工作者应转变专业思维，拓宽医学学科发展思路，引进国内外医学类相关专业发展新思想，根据办学条件、时代发展和社会需求，拓宽专业设置，增强人才培养与社会适应能力，积极试点医工、医理交叉学科专业，多学科相辅相成，培育复合型专业，专业发展走多元化、互补共进的道路。适时调整招生人数，根据优势学科形成特色，根据就业形势调整招生比例。完善培养计划、运行质量、教学研究管理，完善质量保障和监控机制。通过国家财政、社会力量和医疗行业贡献，探寻多元化筹资办法，健全软硬件配套设施，改善工作条件、薪酬待遇，教学科研环境与人才引进条件，通过宣传力度和政策导向对人力、物力和财力优化组合。力求拓宽专业口径、增强适应性、培养适于国际化趋势的复合型医学人才为目标。出台激励性指导文件，加大多媒体资源和信息化建设。鼓励师生利用论坛、多媒体平台、互联网资源互助学习，查阅共享资料。拓宽沟通平台与空间、丰富信息交流渠道，有效利用信息媒介如电话、短信、微博、群组座谈会等形式传递知识，答疑解惑，互助沟通，制定措施引导多样化教学方式的实施。
  • 摘要：案例教学法不同于一般的授课教学,使用相关案例作为具体的教学工具或教学的素材，旨在更好地帮助学生理解相关知识,并在实践活动中加以运用。在高校教育统计与测量课程中使用案例教学法,可以较为充分地发挥案例教学法的优势,通过具体实际研究案例的分析与讨论,帮助学生理解并掌握具体研究方法所代表的含义及其在实际研究中的应用情况,从而提高学生学习的效果。
  • 摘要：大学生科技创新活动是培养创新型人才的重要内容,本文结合"挑战杯"科技竞赛活动的开展,从提高大学生的科技创新能力、实践能力和学术水平着眼,提出了构建大学生科技创新活动体系、机制等,并简要介绍了中国海洋大学转变教育思想观念,建立保障机制等方面着力构建大学生科技创新体系,开展大学生科技创新活动的实践情况.
  • 摘要：本文在分析大学生道德认知规律和社会、家庭、学校教育等外部环境对大学生道德认知形成的影响的基础上,认为大学生道德认知教育应与时代相适应,侧重理性思考,在道德实践中逐步实现.
  • 摘要：知识经济的发展日益凸显出自然科学的高效与实用,为了满足社会需求,功利性的价值取向在教育变革发展占据主导,表现在大学发展中则是工具理性的日益膨胀与价值理性的逐渐衰落,价值取向的偏隘以及大学精神的缺失导致大学使命的异化.重建大学精神,回归大学本位,重构大学发展模将是未来大学发展路径探析的重要方面.其具体思路：坚持人本位的培养目标，将大学形象内涵化，完善受教育者评价机制，优化课程结构，改革教学方法。
  • 摘要：社会性别教育不同于性教育,是一种旨在实现以性别平等取代性别等级,以性别互利取代性别附属为目标的现代教育理念.这既是教育以人为本在性别差异领域中的具体体现,也是现代社会两性文明的基本内容.然而,目前的高校教学改革依然存在社会性别向度的缺失现象,导致教育既无法真正体现以人为本和功能的残缺,并在教学中继续强化了社会性别的刻板评价.因此,教育教学改革纳入社会性别视角,增强教师的社会性别敏感度;逐步建立社会性别课程体系,争取社会性别教育的发展空间;发挥隐性教育的作用,塑造社会性别教育的育人环境等措施,可逐步增强高校社会性别教育的自觉性,体现高等教育对人的性别差异尊重.
  • 摘要：延安精神是中国共产党乃至中华民族的宝贵精神财富.继承和发现延安精神,是新时期推进高校思想政治理论课教学工作的有效途径.具体应从以下两方面着手:以延安精神为指导,培养一支政治方向坚定、思想品德高尚的高校思想政治理论课教师队伍;将延安精神融入到教学活动中,提升高校思想政治理论课教学效果.
  • 摘要：高校要争当中国梦的践行者,通过广泛开展校际合作办学,努力提高高等教育质量.基于高校间开展合作的内外动因,应全方位建立完善的高校校际合作机制,包括信任机制、利益协调机制、资源整合机制、组织机制、保障机制等,将高校校际合作推向深入,推动高等教育事业的发展.

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