创造个性

摘要： 新世纪正在召唤大批高素质创新型人才。国际间的竞争实质是人才创造力的竞争……小学生创新性学习能力是指小学生在有独立自主的意识,创新的激情、勇气和意志力等非智力因素的作用下,在掌握一定的知识经验和一般学习能力的基础上,在学习过程中积极发挥思维的批判性和发散性,设想出新颖独特的学习方法,积极探求创新性学习结果的一种学会学习的能力。在小学科学教学中,培养了学生创新性学习能力是在操作训练的实践中,通过激发学生的创新精神,培养学生创造性思维的能力,树立创造个性,培养学生积极探求的心理趋向,调动学生的参与热情,提高教学效率与质量,促进学生知识的掌握与各种能力的提高,最终有效提高学生的创新性学习能力。

摘要： 升格支点我们每个人都是听着故事长大的。《精卫填海》《海的女儿》《西游记》……个性鲜明、有血有肉的人物形象留在了我们心中,大胆新奇、想象独特的情节让我们流连忘返。故事影响着我们,也成了我们生活的一部分。我们可以通过想象和联想,用一个个细节,创造个性鲜明的人物形象,表达自己对生活的独特思考。

摘要： 高中美术欣赏课,旨在培养学生的创造型艺术情操,在审美教育中培养学生的创造个性,基于此,教师首先必须具备创新素质,并营造一个有利于学生创造个性形成的学习机制,以达到培养学生创新精神,创造思维和创新能力的目的.

摘要： 教育学家布鲁纳指出:''知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接收者,而应当是知识获得的主动参与者。''其实在每个学生的心里,他们都渴望自己成为一个数学世界里的发现者、研究者、探索者。因此,身为一线教师应及时更新教育观念,与时俱进,不断提升专业知识能力,在数学教学过程中要善于激发学生学习兴趣及探索欲望,采用多元化教学手段,引导学生主动参与学习活动,逐步激发创新潜能,培养创新能力。

摘要： 科学技术的进步需要有创造性的人才,如何培养学生的创造个性,发展成为创造能力,已成为教师教学研究的重要课题。在小学藏语文的课堂教研中,教师应弃去旧的教法,探索新的教学方法,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,发挥学生的想象力,以培养学生的创新能力。一、创设宽松的学习环境。学生的创造力比智力受环境的影响更大。因此在教学中应创设宽松的学习环境,给学生更多自由发挥的空间。

摘要： 素质教育背景下,小学数学教学需要从将来社会所需的人才角度着手,不仅要求学生掌握丰富的数学知识与科学的思维方式,还需要注重对学生各方面能力的培养,促使小学生从小成为一个自信乐观、独立自主、开拓创新及善于合作的人.实际教学过程中,老师需要让学生明确自己的学习主体性,借助口、手及脑等多种形式相结合的方式培养学生的实践及创造能力.本文笔者着重分析了小学数学课堂教学中学生创造个性的培养策略,期望能给相关教育研究提供借鉴.

摘要： ＂哇,好有个性啊!＂＂我要活出自己的个性!＂＂有个性,够魅力＂……现如今是个张扬个性的时代,人们追求个性,创造个性,挥洒个性。这无可非议,大诗人歌德说：＂一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样,一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。＂可见,个性关乎天性。

摘要： 二十一世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，已成为众多教育工作者研究的课题。在小学数学课堂教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。本文从小学数学情景创设教学的意义入手，从提高趣味性，选取容易接受的情境，提高创设情境的开放性，拓宽思维，将单一变为多向等方面阐述了提升小学数学情景创设质量的策略。

摘要： 本发明涉及医疗器械技术领域，具体公开了一种骨缺损部位个性化支架制造方法及骨缺损部位个性化支架，该骨缺损部位个性化支架制造方法包括如下步骤：建立骨缺损周边部位实体模型；参照健全侧骨结构，在骨缺损周边部位实体模型上建立骨缺损部位初步实体模型；截取骨缺损部位初步实体模型；对骨缺损部位初步实体模型进行骨样组织纤维结构划分；根据骨缺损周边部位的形貌创建多个连接体实体模型；对骨缺损部位实体模型和多个连接体实体模型进行拟合设计，进而得到骨缺损部位个性化支架模型；根据拟合数据，通过快速成型制造工艺制造骨缺损部位个性化支架。该支架解决了骨替代物植入无法满足形态和力学的修复要求，导致使用寿命周期较短的问题。

摘要： 提供了通过使用用户位置历史信息来提供基于位置的个性化信息的设备和方法。该设备包括：位置检测器，配置为检测设备的位置信息；显示器；处理器，配置为：基于检测到的位置信息来确定设备的位置是否改变，当设备的位置改变时，基于检测到的位置信息来检测与设备的初始路线有关的信息，基于与设备的初始路线有关的信息和设备的过去位置信息来检测与设备的预测路线有关的信息，并在显示器上显示检测到的预测路线和基于检测到的与预测路线有关的信息(其包括与基于设备的用户活动和预测路线的使用计数有关的信息)的兴趣信息；以及存储器，配置为存储由处理器读取的包括过去位置信息和检测到的位置信息的数据和由处理器执行的至少一个程序。

摘要： 本发明提供一种餐具个性化再创造区分辨识夹，具有夹住餐具夹碗口、杯口或碟子边缘的夹子，夹子由分左、右弹性夹体中间呈U型过渡一体成型制得且为具有一定韧性弧形结构件；其中一个夹体通体制有呈点阵状均匀排布的蘑菇钉插孔，上述蘑菇钉插孔分别适配插接多种颜色的蘑菇钉子件，并预留一部分空白插孔供置换位置使用，上述具有多种颜色的蘑菇钉子件供使用者自主重新排列组合以创造不同的线条或点阵，实现对餐具的自主创造性定制设计以彰显使用者性格特色的唯一专属标志性辨识图案。本发明克服了现有技术下集中就餐区公共碗碟区分方式无法满足使用者对标识性图案进行更改和再创造，实现个性化标识，重复几率较高的难题。

摘要： 一种用于将媒体递送给重放装置的方法包含输出第一测试媒体以供第一用户观看。所述方法另外包含接收第一用户输入，所述第一用户输入与所述第一用户对所述第一测试媒体的第一感知有关并且指示所述第一用户关于所述第一测试媒体的第一个性化体验质量。所述方法另外包含基于所述第一用户输入产生包含所述第一用户的一或多个观看特性的第一个性化敏感度分布曲线，以及至少部分地基于所述第一个性化敏感度分布曲线确定第一媒体参数。确定所述第一媒体参数以便在保持所述第一用户的所述第一个性化体验质量的同时提高经由网络到所述第一重放装置的媒体递送的效率。

摘要： 本发明涉及以一种用于机动车(1)的个性化系统(2)，所述个性化系统包括：用于调节至少一个总线用户特定的参数的总线用户(3)；用于存储至少一个总线用户特定的参数的数据存储器(5)；和控制装置(4、10)，所述控制装置设置用于：在给出至少一个总线用户特定的参数的识别码并且给出机动车(1)的与至少一个总线用户相关联的乘员所处的角色的情况下向数据存储器(5)发送问询，以接收总线用户特定的参数；接收至少一个总线用户特定的参数；将至少一个总线用户特定的参数传送给总线用户(3)，以调节所接收到的至少一个总线用户特定的参数。

摘要： 本发明提供一种个性化招聘系统及实现招聘系统个性化的方法，该方法包括：S101：根据招聘区域创建招聘项目，并对招聘项目进行分类；S102：对分类后的招聘项目进行数据同步，通过招聘要求筛选模型筛选招聘信息中的招聘要求，根据招聘要求创建招聘岗位；S103：审核招聘岗位，并根据预设条件设置招聘岗位中的特殊岗位；S104：发布招聘岗位的信息，获取并记录招聘岗位对应的报名信息。本发明提高了招聘项目实施的灵活性，适应性好，便于对大型的招聘项目进行处理，还能够使报名人员针对招聘岗位填报对应的报名资料，减轻了报名的负担和审核的工作量，提高了资料的准确性，便于筛选符合招聘岗位的报名人员。

摘要： 本发明提供了一种个性化舌侧托槽底板的开模方法，具体步骤包括1．获得患者口腔的牙模数字模型；2、确定模具尺寸：首先根据不同牙位的个性化舌侧托槽底板的尺寸范围确定模具基板尺寸；3、牙齿模型在模具基板中的装配调适：4、模具基板中凹模及凸模的获得；5、通过布尔运算得到最终的个性化舌侧托槽底板模具：凹模型腔。采用本发明提供的个性化舌侧托槽底板开模方法制备所得的模具可以更好地为上述托槽制备方法提供批量生产条件，所有工序都可以在本模具的凹模上完成。可以实现高度自动化、机械化生产，进而大大缩短个性化舌侧托槽的制造周期、降低成本、可实现批量生产。

摘要： 本发明属于个性化联邦学习领域，尤其是个性化联邦学习的训练效率与个性化效果量化评估方法，包括以下步骤：S1、创建一个Non‑IID的跨域数据集，作为评测数据集；S2、选择合适的模型，作为个性化联邦学习的初始全局模型；S3、进行联邦学习的全局神经网络训练，聚合出一个收敛的全局神经网络模型；S4、各个客户端利用本地的数据集对下发的全局模型进行优化，收敛并形成个性化的本地神经网络模型；本发明充分考虑了跨域异质的场景，实现了模型的个性化功能，在现有研究的基础上，针对个性化联邦学习训练效率和个性化效果给出定性定量的评价指标，为在跨域异质场景下，为衡量不同个性化联邦学习算法与架构提供了一种具体方法。

摘要： 本发明公开了一种用于提供个性化信息的系统和提供个性化信息的方法，属于个性化信息提供技术领域，包括用户过往信息采集模块、数据分析模块、数据库分类模块、数据对比模块、信息推送模块、操作分析模块以及数据更新存储模块，所述用户过往信息采集模块与数据更新存储模块、数据分析模块通信连接，所述数据库分类模块与数据分析模块、数据对比模块通信连接；本发明保证提供的个性化信息与用户喜好相符，节省用户时间，方便用户获取和利用信息资源，实时更新数据，保证个性化信息提供依据的多样性以及全面性，能够有针对性地满足用户的需求。

摘要： 提供一种餐具个性化再创造区分辨识夹，具有夹住餐具夹碗口、杯口或碟子边缘的夹子，夹子由分左、右弹性夹体中间呈U型过渡一体成型制得且为具有一定韧性弧形结构件；其中一个夹体通体制有呈点阵状均匀排布的蘑菇钉插孔，上述蘑菇钉插孔分别适配插接多种颜色的蘑菇钉子件，并预留一部分空白插孔供置换位置使用，上述具有多种颜色的蘑菇钉子件供使用者自主重新排列组合以创造不同的线条或点阵，实现对餐具的自主创造性定制设计以彰显使用者性格特色的唯一专属标志性辨识图案。本实用新型克服了现有技术下集中就餐区公共碗碟区分方式无法满足使用者对标识性图案进行更改和再创造，实现个性化标识，重复几率较高的难题。