思维活动
思维活动的相关文献在1957年到2022年内共计5169篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、数学
等领域,其中期刊论文5165篇、会议论文4篇、专利文献46826篇;相关期刊1665种,包括读写算-素质教育论坛、考试周刊、中学教学参考等;
相关会议4种,包括第十三届国际茶文化研讨会、第十届人-机-环境系统工程大会、2018素质教育研讨会等;思维活动的相关文献由5101位作者贡献,包括阎德胜、张浩、曾杰等。
思维活动—发文量
专利文献>
论文:46826篇
占比:90.06%
总计:51995篇
思维活动
-研究学者
- 阎德胜
- 张浩
- 曾杰
- 刘卫平
- 刘宝三
- 张健
- 曹平
- 殷国明
- 温寒江
- 赵绪昌
- 陈静
- 于红
- 余华东
- 刘刚
- 刘晓芳
- 刘芳
- 包逢祺
- 吴增芥
- 唐惠忠
- 夏从亚
- 平亚茹
- 张克松
- 张卫星
- 张德勤
- 张晶
- 张杰
- 张静
- 彭晓鸿
- 戴卫平
- 晓苏
- 李伟
- 李建华
- 李红
- 李艳梅
- 杨江云
- 杨蔚
- 林崇德
- 梁栋
- 游识猷
- 王伟伟
- 王军
- 王凡林
- 王娟
- 王强
- 王敏
- 王艳
- 王超良
- 程谢
- 罗峻
- 薛晓红
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马莉
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摘要:
美籍匈牙利数学家波利亚1959年提出在数学研究与学习中合情推理占有很重要的地位,这里的合情推理及其模式,是指借助于归纳、模拟、限定、推广、猜测、检验等思维活动来认识事物、发现真理的推理形式。同学们在学习的过程中,也常常需要运用这一推理形式,对一个个具体问题恰当地进行归纳、猜想、推广,在这一过程中,培养大家的思维能力。
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朱士波
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摘要:
认知心理学认为:问题是思维活动得以进行的原动力和牵引力.这句话充分肯定了问题的重要性和启发性.一堂数学课,无论教学内容如何改变,教学手段如何变化,使得课堂生动而有效的关键在于教师的提问,有效的提问往往会对学生的思维拓展起到很好的诱导,进而拓宽学生的思维,激发其解决问题的积极性和创造性,以此实现有效教学.
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庄利城
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摘要:
《孙子兵法·虚实篇》说道“兵无常势,水无常形”,强调的正是事物“势”和“形”的变化无常,这对初中数学复习课中的题型来说亦然如此.在复习课中,利用复习题帮助学生完善知识体系,提高他们解答多样式习题的能力,一直是教师在复习过程中的迫切任务.文章由此针对初三数学复习课,主要以思维活动的变化将整体复习课概括为了四个复习阶段(“点”式复习、“线”式复习、“面”式复习、“体”式复习),对各个复习阶段的习题挑选或创设的要点,以及各复习题的出发点和落脚点进行了探究和分析,以期为复习课的创设添花增彩.
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张雯菲;
齐丽娜
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摘要:
“音乐是舞蹈的灵魂”,它与舞蹈密不可分。但随着社会的发展,舞蹈编创的形式越来越多,手段方法越来越丰富,舞蹈也有了新的变化和发展。这让笔者想起了柏拉图说过的“思维是灵魂的自我谈话”,这更符合当下舞蹈编创的一种新思路。思维是提升舞蹈编创者能力的原动力。在舞蹈编创中充分运用这种思维活动,可以使舞蹈艺术达到又一新的高度,真正展现舞蹈艺术的灵魂之美的传递。舞蹈编创者在知识底蕴和专业能力的基础上用丰富、独特的想象思维将舞蹈编创上升为高雅的艺术形式,就需要协调好思维和舞蹈编创的互动关系。编创者在编创的过程中掌握思维的形象性、概括性、超越性特征,编创出具有艺术灵魂的作品,才能走进观众的心,使舞蹈真正成为艺术的活的灵魂。目前,舞蹈作品的数量大大增加,而质量却有待提高,一些作品的内容形式大致雷同,且缺乏鲜明的个性。只有各自的思维活动独具特色,在舞蹈编创过程中产生独有的艺术创作魅力,我们的舞蹈艺术作品才能具有生命力,永远流传。
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童贞莲
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摘要:
作文是一项自由表达、乐趣无穷的思维活动,是学生心灵倾诉,情感宣泄,人生感悟的体现。教师在作文教学中,应该努力引导学生追求真、善、美、新。作文要写真人、真事、真感情。文章的灵魂是情感的流露。
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王理锋
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摘要:
猜想是一种创造性的思维活动,在培养学生核心素养的视域下,尤其是高中数学解题中如何从数学学科核心素养的角度加强用猜想策略解题,是提高学生解题能力的一条有效途径.下面介绍一下解题的几种常用猜想策略.
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陈凯
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摘要:
笔者这样来理解计算思维,它是一种特别的人的思维,这种人的思维可以更具体地认为是一种“能够将机器按机器的方式模拟出某种人的思维”的思维。本文将问题聚焦于这句话中的“人的思维”一词,试着以一些具体的思维活动说明人的思维中本身隐含着计算的思维。这种隐藏着的计算的思维还不能被称为计算思维,直到它被挖掘、显现出来,并向着机器能够运作的方式来进行转化。
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李春
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摘要:
一、引言2001年,教育部颁布的《全日制义务教育小学科学课程标准》掀开了科学教学改革的新篇章,该标准历经2004年和2006年两次修订,“思维”一词在全文中以“思维方式”“思维能力”和“思维过程”等表达方式共出现了9次。在2017年版的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称“2017课标”)中,“思维”一词以“创造性思维”“批判性思维”“思维导图”“模型思维”等具体表达方式共出现了37次,2022年的《义务教育科学课程标准》,更是将科学思维列为课程目标之一。这是对思维重要性的高度认可,彰显了国家对培养学生思维能力的高度重视。鉴于此,笔者对重庆市合川区6120名学生进行了问卷调查、数据分析,经后期研究及整理后形成本文。
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陆春霞
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摘要:
作为思维活动基本单位的数学概念揭示了现实世界空间形式与数量关系本质属性,是推导数学定理、法则的逻辑基础,是建立数学知识网络的基本要素,也是解决数学问题的基础与前提.让学生经历数学概念的形成过程,准确把握数学概念的内涵与外延,既是学生系统掌握知识的需要,也是思维培养不可或缺的有效载体.具体到操作层面,针对初中学生认知水平,追求自然而有深度的概念教学是开展数学概念教学的有效手段,我们可以从以下四个方面着手。
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肖信辉
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
语文课堂提问的有效性直接决定教师教学的质量水平.有效的课堂提问可以优化课堂教学环节,提高课堂教学效果,产生认知的冲突,促使学生积极思考,在这个过程当中才可能实现创新.有效的课堂提问,可以激发学生的思维活动,也能培养学生的思维性、独立性和批判性.因此,语文教师应该掌握高效的课堂提问的能力,在课堂上进行有效提问.
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周文棠
- 《第十三届国际茶文化研讨会》
| 2014年
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摘要:
茶可清心.心可分为无形之心与有形之心.无形之心指人的心情、情绪、思想等,有形之心指人的心血管系统与大脑.以先贤著述、中医理论和传统文化解读、分析,茶性寒,最宜降火,可以使人情绪相对稳定、理智,饮茶可清无形之心;以现代医学科技分析,茶多酚可降低血液总胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇,维护血管壁和血液健康,从而维护心脏、大脑等器官的健康,茶可清有形之心.传统中医学说把人药之物分为:性寒、性凉、性温、性热,疗寒以热药,疗热以寒药。此为中医中的四气,又称四性,即四种不同的性质。李时珍《本草纲目》说“茶苦而寒,最能降火”,陆羽《茶经》说“茶之为用,味至寒”,说明茶是性寒之物,最能降火。总之,饮茶有利于心血管系统健康,饮茶有利于脑血管健康,饮茶有益思维活动。
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